《邏輯的力量》課件29張-2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

1、選擇性必修上冊(cè)（第四單元）邏輯的力量學(xué)習(xí)目標(biāo)了解一些邏輯的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)辨析常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤。123結(jié)合具體語(yǔ)言運(yùn)用材料，運(yùn)用基本的邏輯方法，辨析邏輯謬誤，探究推理規(guī)則，完善論證方法。在語(yǔ)言運(yùn)用的具體實(shí)踐中，提升合理化思考的水平，發(fā)展邏輯思維，滋養(yǎng)理性精神，體味邏輯形式的緊致、勻稱、簡(jiǎn)潔之美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.了解一些邏輯的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)辨析常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤。2.結(jié)合具體語(yǔ)言運(yùn)用材料，運(yùn)用基本的邏輯方法，辨析邏輯謬誤，探究推理規(guī)則，完善論證方法。結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用具體實(shí)例，發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤，鞏固對(duì)邏輯規(guī)律的認(rèn)識(shí)，具體分析謬誤所在。發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤邏輯是人的一種抽象思維，是人通過(guò)概念、判斷、推理、論

2、證來(lái)理解和區(qū)分客觀世界的思維過(guò)程。人的理性認(rèn)識(shí)包括概念、判斷、推理三種形式。從概念到判斷再到推理，是理性認(rèn)識(shí)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中形成概念，作出判斷，進(jìn)行推理，表現(xiàn)為一系列的抽象概括、分析和綜合。邏輯通過(guò)概念、判斷來(lái)進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。我們正在使用的這本書(shū)，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫“小說(shuō)”；這本書(shū)用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。這些“課本”“雜志”“小說(shuō)”“漢字”“英文”“日文”等，從語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)，叫“詞語(yǔ)”，而從邏輯角度看，它們又都是一些“概念”。每一個(gè)概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我

3、們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開(kāi)來(lái)。 概念概念間的關(guān)系根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種關(guān)系：“全同關(guān)系”“包含關(guān)系”“交叉關(guān)系”“矛盾關(guān)系”和“反對(duì)關(guān)系”，前三種關(guān)系又叫“相容關(guān)系”，后三種關(guān)系又叫“不相容關(guān)系”。 基本規(guī)律“同一律”“矛盾律”“排中律”“充足理由律”?；疽?guī)律“同一律”：在同一思維過(guò)程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”?！懊苈伞保喝藗?cè)谕凰季S過(guò)程中，對(duì)兩個(gè)反對(duì)或矛盾的判斷不能同時(shí)承認(rèn)它們都是真的，其中至少有一個(gè)是假的?！芭胖新伞保簝蓚€(gè)相互矛盾的判斷必有一真。概念間的關(guān)系應(yīng)為“矛盾關(guān)系”，互為

4、“矛盾關(guān)系”的兩個(gè)概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假?！俺渥憷碛陕伞保阂粋€(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個(gè)概念是另一個(gè)概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。常見(jiàn)錯(cuò)誤違反“同一律”就會(huì)犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)為“劃分不當(dāng)”“發(fā)生歧義”“以偏概全”等；違反“矛盾律”就會(huì)犯“自相矛盾”的邏輯錯(cuò)誤；違反“排中律”就會(huì)犯“模棱兩可”的邏輯錯(cuò)誤；違反“充足理由律”就會(huì)犯“強(qiáng)加因果”的邏輯錯(cuò)誤。梳理邏輯規(guī)律的幾種形式，并進(jìn)行對(duì)比，完成下表。邏輯規(guī)律公式要求（同一時(shí)間同一方面對(duì)同一對(duì)象）邏輯錯(cuò)誤同一律A是A如果是真就是真如果是假就是假偷換概念偷換論題矛盾律A不是非A不

5、能同時(shí)肯定不能同真，必有一假（矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系）自相矛盾排中律A或者非A不能同時(shí)否定不能同假，必有一真（矛盾關(guān)系）模棱兩可充分理由律一要有理由二要理由真三是必然推導(dǎo)毫無(wú)理由虛假理由推不出例題：辨析下列表達(dá)中的邏輯錯(cuò)誤1.學(xué)生：老師，您教的是沒(méi)有用的東西！ 老師：我不允許你這樣說(shuō)自己！2.三個(gè)秀才去趕考，遇到一位算命先生，就讓他算一下誰(shuí)能考上。算命先生伸出一個(gè)手指頭。秀才問(wèn)是什么意思，算命先生說(shuō)：“此乃天機(jī)，不可泄露，到時(shí)候自然應(yīng)驗(yàn)?！比齻€(gè)秀才走后，算命先生的徒弟問(wèn)先生，一個(gè)手指頭到底什么意思。先生說(shuō)，這一個(gè)手指頭，無(wú)論秀才考試的結(jié)果如何，都不會(huì)錯(cuò)?？梢越忉尀榭贾辛艘粋€(gè)；也可以解釋為考上兩個(gè)，

6、一個(gè)沒(méi)考上；還可以解釋為一起都沒(méi)考上；還可以解釋為一起都考上了。偷換概念，沒(méi)用的東西自己。一個(gè)手指頭，四種解釋，概念前后不一致。3.張丁因殺人嫌疑罪被判處有期徒刑13年。4.楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。5.甲、乙兩人討論這塊地該種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說(shuō)應(yīng)該種玉米，一會(huì)兒又說(shuō)不應(yīng)該種玉米。針對(duì)甲的說(shuō)法，乙說(shuō)：“你的兩種意見(jiàn)，我都不同意?！备拍钭韵嗝?。嫌疑不能定罪，定罪非嫌疑，二者不能同真。概念自相矛盾。“物莫能陷”與“物無(wú)不陷”，二者矛盾。模棱兩可。甲的說(shuō)法就違反了矛盾律的要求，犯了

7、“自相矛盾”的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。乙的說(shuō)法違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，而乙恰好斷定上述兩個(gè)判斷都是假的。6.經(jīng)理面對(duì)售貨員與顧客的爭(zhēng)吵，評(píng)理說(shuō)：“售貨員先發(fā)火，態(tài)度固然不好，但您這么大年紀(jì)了，還如此認(rèn)真，也不好。”違背了充足理由律?！暗@么大年紀(jì)了，還如此認(rèn)真，也不好?！闭J(rèn)真不認(rèn)真，是性格決定的，還得看對(duì)什么事，跟年齡毫無(wú)關(guān)系。梳理常見(jiàn)的邏輯錯(cuò)誤類(lèi)型，試著用你所學(xué)的邏輯和推理的基本規(guī)則解釋這些邏輯錯(cuò)誤的原因。主要表現(xiàn)例句錯(cuò)誤原因自相矛盾強(qiáng)加因果以偏概全劃分不當(dāng)避重就輕偷換概念不合作.運(yùn)用有效的推

8、理形式推理推理：從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出一個(gè)新判斷的思維過(guò)程。推理類(lèi)型主要有歸納推理、演繹推理和類(lèi)比推理三類(lèi)。歸納推理是由一些個(gè)別的特殊的事例，推出同一類(lèi)事物的一般性結(jié)論的思維形式。其思維過(guò)程是：通過(guò)對(duì)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行抽象之后，概括出這一類(lèi)事物的共同性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。推理演繹推理是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。我們平時(shí)運(yùn)用規(guī)律、規(guī)則、原理、公式等知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)、工作中的具體問(wèn)題大多是運(yùn)用的演繹推理。演繹推理是從已有的、人們公認(rèn)的一般性的原理出發(fā)，推出某個(gè)特殊情況下的結(jié)論的推理。他不產(chǎn)生新知識(shí)，但可以對(duì)已有的知識(shí)加以論證，從這個(gè)意義上我們也可以說(shuō)，沒(méi)有演繹推理也就不可能有歸納推理。演繹推理有三

9、段論、假言推理和選言推理等形式。推理演繹推理是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。三段論由也只由三個(gè)性質(zhì)判斷組成，其中兩個(gè)性質(zhì)判斷是前提，另一個(gè)性質(zhì)判斷是結(jié)論。 例如：（1）凡綠色植物都含有葉綠素。（2）菠菜是綠色植物。（3）所以，菠菜含有葉綠素。推理類(lèi)比推理：根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象有若干屬性相同，從而推出它們另一屬性也相同的非必然性推理。類(lèi)比推理也簡(jiǎn)稱類(lèi)推或類(lèi)比。例如：我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，在對(duì)我國(guó)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了長(zhǎng)期、深入的調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)：（1）東北松遼平原的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與中亞細(xì)亞的地質(zhì)結(jié)構(gòu)極其相似。（2）中亞細(xì)亞蘊(yùn)藏著大量的石油。（3）所以，我國(guó)的松遼平原也很可能蘊(yùn)藏著大量的石油。采用合理

10、的論證方法論證論證，就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。論證的三要素論點(diǎn)論者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。論據(jù)證明論點(diǎn)的根據(jù)。論證方式由論據(jù)到論點(diǎn)的聯(lián)系方式，即推理形式。 （一）論點(diǎn)鮮明：要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對(duì)什么，對(duì)某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點(diǎn)明確，不能含含糊糊，模棱兩可。準(zhǔn)確：要把自己的觀點(diǎn)以概括性較強(qiáng)的話語(yǔ)清楚準(zhǔn)確地表述出來(lái)，必要的話還要作進(jìn)一步通俗闡釋，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行范圍上的解說(shuō)、界定，對(duì)觀點(diǎn)中某些有特殊含義的關(guān)鍵詞，應(yīng)作出界定性解釋。 （二）論證方式 1.歸納論證：運(yùn)用歸納推理的形式所進(jìn)行的論證。歸納推理的前提是一些個(gè)別或特殊性判斷，結(jié)論是一般

11、性原理。例：上問(wèn)魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對(duì)曰：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗。昔堯清問(wèn)下民，故有苗之惡得以上聞。舜明四目，達(dá)四聰，故共、鯀、驩兜不能蔽也。秦二世偏信趙高，以成望夷之禍；梁武帝偏信朱異，以取臺(tái)城之辱；隋煬帝偏信虞世基，以致彭城閣之變。是故人君兼聽(tīng)廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧?。”（資治通鑒）堯，兼聽(tīng)則明；舜，兼聽(tīng)則明；兼聽(tīng)則明。秦二世，偏聽(tīng)則暗；梁武帝，偏聽(tīng)則暗；隋煬帝，偏聽(tīng)則暗；偏聽(tīng)則暗。 （二）論證方式 2.演繹論證：運(yùn)用演繹推理的形式所進(jìn)行的論證。演繹推理的前提是一般性原理，結(jié)論是特殊性論斷。例：船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，

12、發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō):“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！贝髡f(shuō):“對(duì)，那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō):“哦，那只是順手做的一件小事”船主感激地說(shuō):“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”勿以善小而不為；補(bǔ)船的小洞是小善； 修船工發(fā)現(xiàn)船洞，應(yīng)該補(bǔ)好，為善不避小。 （二）論證方式 3.類(lèi)比論證：運(yùn)用類(lèi)比推理的形式所進(jìn)行的論證。例：當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。尼采就自詡過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，

13、不想取得。然而尼采究竟不是太陽(yáng)，他發(fā)了瘋。中國(guó)也不是，雖然有人說(shuō)，掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來(lái)，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。(拿來(lái)主義） （二）論證方式 4.間接論證：排除法：“選言證法”或“淘汰法”，通過(guò)否定與論點(diǎn)相關(guān)的其他幾種判斷，從而確定論題為真的論證方法。例：中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的主要敵人，是帝國(guó)主義和封建勢(shì)力。中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)雖然在某種歷史時(shí)機(jī)可以參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)，然而由于它的自私自利性和政治上經(jīng)濟(jì)上的缺乏獨(dú)立性，不

14、愿意也不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)走上徹底勝利的道路。中國(guó)農(nóng)民群眾和小資產(chǎn)階級(jí)群眾，是愿意積極地參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)，并愿意使戰(zhàn)爭(zhēng)得到徹底勝利的。他們是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的主力軍；然而他們的小生產(chǎn)的特點(diǎn)，使他們的政治眼光受到限制(一部分失業(yè)群眾則具有無(wú)政府思想)，所以他們不能成為戰(zhàn)爭(zhēng)的正確的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)走上政治舞臺(tái)的時(shí)代，中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，就不得不落到中國(guó)共產(chǎn)黨的肩上。(中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題，毛澤東選集) （二）論證方式 4.間接論證：反證法：先假設(shè)與自己論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立，然后推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾，從而間接地證明自己的論點(diǎn)是正確的。例：有同學(xué)在學(xué)習(xí)魯迅的祝福時(shí)，提出：故事一定發(fā)生在辛亥革命之后。如果不是發(fā)生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說(shuō)法。可是課文頭一句就說(shuō)“舊歷的年底畢竟最像年底”。 （二）論證方式 4.間接論證：歸謬法：從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯(cuò)誤或荒謬的結(jié)果，從而證明這一觀點(diǎn)本身的錯(cuò)誤，常用于駁論。例：“逆境有利出人才”的命題，不但經(jīng)不住事實(shí)檢驗(yàn)，而且也經(jīng)不住邏輯的推敲。試想，如果“逆境有利出人才”的命題能夠成立，那么我們?yōu)榱嗽炀透喔玫娜瞬?，就?yīng)該為青少年去