《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)課件

1、 讓死者有那不朽的名， 讓生者有那不朽的愛。 泰戈?duì)柋氨墒潜氨烧叩耐ㄐ凶C，高尚是高尚者的墓志銘。 北 島魯迅譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊?先生已經(jīng)作古，痛憶舊友，文壇從此感彷徨!解題： 題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”。 劉和珍，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。 “三一八”慘案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。 君：對(duì)人的尊稱。1926年3月

2、18日，日本聯(lián)合英美等八國向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出撤除津沽防務(wù)的所謂最后通碟，激起中國人民極大憤慨。1926年3月18日， 中共北方區(qū)委組織北京總工會(huì)、學(xué)生聯(lián)合會(huì)等60多個(gè)團(tuán)體和80多所學(xué)校共約5000多人，在天安門前舉行“反對(duì)八國最后通牒國民大會(huì)”，抗議日本軍艦侵入大沽口、炮轟國民軍，聲討英美日等八國無理通牒中國的罪行。大會(huì)決定：通電全國一致反對(duì)八國通牒，驅(qū)逐八國公使，廢除一切不平等條約；撤退外國軍艦，電請(qǐng)國民軍為反對(duì)帝國主義侵略而戰(zhàn)。會(huì)后，群眾結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮．?dāng)隊(duì)伍來到段政府國務(wù)院門前時(shí)，遭到埋伏軍警的排槍射擊和大刀砍殺，當(dāng)場打死47人，傷200多人。中共北方區(qū)委負(fù)責(zé)人李大釗、

3、陳喬年均被打傷。寫作背景：三一八慘案背景介紹： 當(dāng)年還有許多著名人物與這一事件有關(guān)：朱自清先生參加了三一八集會(huì)游行，親眼目睹了血腥一幕，遇難學(xué)生的血還灑在他身上。作為屠殺的見證人，3月23日，他憤怒地寫了執(zhí)政府大屠殺記，記下了那駭人聽聞的暴行；李大釗是請(qǐng)?jiān)傅念I(lǐng)導(dǎo)者之一，被兵士用棍棒打傷。 慘案發(fā)生后，魯迅先后寫了“死地”可慘與可笑記念劉和珍君空談如此“討赤”無花的薔薇之三等文章，控訴執(zhí)政府的血腥暴行。 學(xué)生結(jié)隊(duì)前往段祺瑞執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)付戊魅鹫l(wèi)隊(duì)與群眾對(duì)峙的情形中彈倒下的大學(xué)生“三一八”慘案中犧牲的劉和珍“三一八”慘案中犧牲的魏士毅“三一八”慘案中犧牲的楊德群悼念在“三一八”慘案遇難的人注 音徘

4、徊長歌當(dāng)哭菲薄躊躇桀驁黯然噩耗肆無忌憚喋血攢射屠戮浸漬緋紅和藹殞身不恤 山阿尸骸 洗滌 注 音徘徊長歌當(dāng)哭菲薄躊躇桀驁黯然噩耗肆無忌憚喋血攢射屠戮浸漬緋紅和藹殞身不恤 山阿尸骸 洗滌 pi hui fi bJi odilfiyn xdngchu chndncunzihid整體感知速讀課文，思考： 文章哪幾節(jié)集中追述了劉和珍的生平事跡？其他的小節(jié)在文中又起什么作用？整體把握之一：1. 紀(jì)念緣起（一、二）2. 追述慘案（三、四、五）3. 慘案意義（六、七）思路和線索整體把握全文是以作者的感情思緒為線索，把敘述、議論、抒情有機(jī)地融成一體文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表述手法敘述寫作的緣由(1、2)悼念逝者敘述為主

5、喚醒生者抒情為主烈士的印象及死難經(jīng)過(3、4、5)交往始末敘述為主遇害事實(shí)夾敘夾議殉難經(jīng)過敘述為主死難的教訓(xùn)和意義(6、7)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)議論為主死難意義整體把握之二：本文的中心內(nèi)容是_。圍繞這一中心，作者寫了幾類人？分別表達(dá)了怎樣的態(tài)度和情感？評(píng)述“三一八”慘案（劉和珍、楊德群、張靜淑、四十余被害的青年、數(shù)百死傷者、請(qǐng)?jiān)傅娜罕姡蹏嗄暾娴拿褪砍镣窗У繜崃翼灀P(yáng)激勵(lì)告誡（當(dāng)局者、幾個(gè)所謂學(xué)者文人、有惡意的閑人、流言家、八國聯(lián)軍、中外的殺人者）反動(dòng)勢(shì)力憤怒控訴痛斥（無惡意的閑人）中間狀態(tài)的“庸人”茍活者失望批評(píng)呼喚他們不一定沒有愛國心，但是害怕官府；他們可能同情革命者，但是不敢冒死；他們不滿現(xiàn)實(shí)，但是

6、茍且偷安；他們從皇民變國民，只不過少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴ⅲ瑓s絲毫不明白英雄是為大眾而死；他們有時(shí)會(huì)有五分鐘熱度，但是短暫的狂熱過去，他們很快把一切遺忘寫作目的悼念烈士批判當(dāng)局警醒庸人速讀課文，思考： 課文記敘了劉和珍的哪些事跡？劉和珍是一位怎樣的青年？愛看魯迅的文章毅然預(yù)定莽原追求真理，堅(jiān)定不移女師大風(fēng)潮領(lǐng)袖堅(jiān)持正義，敢于斗爭始終微笑態(tài)度溫和和藹善良，堅(jiān)毅樂觀慮及母校黯然泣下憂思深遠(yuǎn)，責(zé)任感強(qiáng)欣然請(qǐng)?jiān)父T喋血憂國憂民，為民請(qǐng)命外柔內(nèi)剛劉和珍印象記悲劇是將美的東西毀滅了給人看但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。 “她始終微笑著，態(tài)度很溫

7、和” 駁“暴徒”一說。 敢于斗爭，有著高度的責(zé)任心，是“欣然前往”的，“受人利用”不攻自破。？ 我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。 但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。 課文簡述了劉和珍的生，為什么卻要詳述她及同伴的死？鑒賞課文劉和珍之死執(zhí)政府的暴虐不言自明流言的荒謬不攻自破 劉和珍中彈后，“對(duì)趕來救助的同學(xué)說：你

8、們快走吧，不要管我了?！?據(jù)當(dāng)時(shí)報(bào)紙披露，執(zhí)政府于3月17日夜開會(huì)，進(jìn)行部署，還預(yù)備了數(shù)十具棺材。段祺瑞還對(duì)衛(wèi)隊(duì)旅軍官說：“你去告訴衛(wèi)隊(duì)旅官兵，（殺了人）我不但不懲罰他們，我還要賞他們呢！這一群土匪學(xué)生”鏈接資料 慘案發(fā)生后，段政府通電稱，是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，沖擊軍警。各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”。 高考大綱現(xiàn)代文閱讀理解文中重要句子的涵義1簡潔但內(nèi)涵豐富的句子 2使用了修辭手法的句子 3文中反復(fù)出現(xiàn)的句子4語義自相矛盾的句子難句分析 例一（簡潔但內(nèi)涵豐富的句子） 我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。（P29)探究理解文中重要句子的方法 一

9、個(gè)民族之所以衰亡，之所以如此被壓迫而默無聲息，就正是由于反動(dòng)統(tǒng)治者下劣兇殘的迫害及無恥文人的惡意攻擊所致，這是對(duì)反動(dòng)派的滔天罪行的憤怒控訴； 另外還有一層意思是對(duì)“庸人”的批判，正是這些不覺悟的“庸人”，受壓迫而不起來反抗，那么民族也就會(huì)漸漸衰亡。 例二（簡潔但內(nèi)涵豐富的句子） 探究理解文中重要句子的方法 茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望(P31)茍 活 者茍且偷生的人、沉默的民眾人們會(huì)在這次流血事件中得到教育、鼓舞，會(huì)擺脫麻木狀態(tài)，覺悟起來，進(jìn)行斗爭?！暗t”、“依稀”、“微?！闭f明徒手請(qǐng)?jiān)傅挠绊懹邢?，革命的道路艱難漫長方法小結(jié)一： 從句子中的重要詞語入手，結(jié)合語境理解句子的內(nèi)涵。

10、 例三（使用了修辭手法的句子） 中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(P30) 探究理解文中重要句子的方法這也是用反語寫出的最辛辣的諷刺，最強(qiáng)烈的譴責(zé)。 全句意思是說，在帝國主義唆使下，反動(dòng)派在“三一八” 事件中屠殺徒手請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生的兇殘無恥，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那些“偉績”和“武功”。 例四（使用了修辭手法的句子） 人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。(P30) 探究理解文中重要句子的方法人類的血戰(zhàn)前行的歷史（本體）：煤的形成過程（喻體）：比喻大量木材小塊煤大量血?dú)v史前進(jìn)一小步代價(jià)大，收效小。

11、歷史的每一小步前進(jìn)，都是建立在人類大量的流血犧牲的基礎(chǔ)上的。 “但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手”：徒手請(qǐng)?jiān)刚唠m也流了大量的血，但卻只換了個(gè)“街市依舊太平”，而于歷史的進(jìn)步幾乎沒什么意義。它表達(dá)了魯迅先生對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅牟毁澇伞８母镒匀幻獠挥诹餮?，但流血非即等于改革。血的?yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。這回死者的留給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出乎意料之外的陰毒之心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法戰(zhàn)斗。 空談 “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算?！?“但愿這樣的請(qǐng)?jiān)?，從此停止就好?！?“以血的洪流

12、淹死一個(gè)敵人，以同胞的實(shí)體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失?！狈椒ㄐ〗Y(jié)二： 從句子所使用的修辭手法入手，結(jié)合修辭手法的作用理解句子的內(nèi)涵。 例五（文中反復(fù)出現(xiàn)的句子） 探究理解文中重要句子的方法1、我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。(P27) 2、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。(P28) 3、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。(P28) “必要”：針對(duì)烈士劉和珍（悼念之情）；針對(duì)“似人非人的世界”（控訴暴行，抨擊流言）；針對(duì)忘卻的救主（警醒庸人）?！拔乙苍缬X得

13、有寫一點(diǎn)東西的必要了”“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了” 例六（文中反復(fù)出現(xiàn)的句子） 探究理解文中重要句子的方法1、可是我實(shí)在無話可說；(P27) 2、我還有什么話可說呢？(P29) 3、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！(P31) 反復(fù)強(qiáng)調(diào)這幾種情感：第一，進(jìn)步青年的犧牲令人哀痛到了極點(diǎn)；第二，敵人的暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒到了極點(diǎn)；第二，慘案過后沉默無聲的現(xiàn)象令人失望、憤懣到了極點(diǎn)。 為什么又反復(fù)說“可是我實(shí)在無話可說”“我還有什么話可說呢”“嗚呼，我說不出話”？方法小結(jié)三： 從句子在文中所處的位置入手，分別結(jié)合不同的語境理解句子內(nèi)涵的異同。 例七（語義自相矛盾的句子）探究理解文中重要句子的方法 結(jié)合語境分析：“無話可說”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾，為什么？ 說不出話，是因?yàn)樘纯?，太憤怒，太失望，不知從何說起。但最終責(zé)任感、正義感促使作者情不自禁