北師大語(yǔ)文四年級(jí)(上)Doc

1、一單元教學(xué)計(jì)劃單元主題師生單元目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1、正確、流利有感情朗讀課文，感覺(jué)老師對(duì)學(xué)生、對(duì)文學(xué)、對(duì)工作的熱愛(ài)；了解孔子及其主要的教育思想。理解課文中學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情。2、學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立畫出應(yīng)當(dāng)掌握的字詞。認(rèn)字21個(gè)，寫字15個(gè)。3、理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止”等詞語(yǔ)在文中的意思積累“十年樹木，百年樹人”，及“有教無(wú)類、因材施教”等短語(yǔ)。4、給老師寫賀卡。學(xué)習(xí)制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃5、練習(xí)用形象的描寫具體表現(xiàn)概括的意思。記敘關(guān)于老師的一件事，用學(xué)過(guò)的修改方法修改作文。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元包括兩篇主體課文，兩篇自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的意義，體會(huì)老師為自

2、己的成長(zhǎng)付出的努力和作出的貢獻(xiàn)，尊師重教，進(jìn)行感恩教育。學(xué)習(xí)本單兀除了讀書、認(rèn)字、學(xué)詞，學(xué)生還要學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，學(xué)習(xí)在課本上標(biāo)注，學(xué)寫個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。此外，“語(yǔ)文天地”還安排了識(shí)字、學(xué)詞、練句、口語(yǔ)交際的練習(xí)。句子練習(xí)側(cè)至于學(xué)習(xí)把概述的內(nèi)容寫得具體化。單元教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利有感情朗讀課文，感覺(jué)老師對(duì)學(xué)生、對(duì)文學(xué)、對(duì)工作的熱愛(ài)；了解孔子及其主要的教育思想。理解課文中學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情。2、學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立畫出應(yīng)當(dāng)掌握的字詞。認(rèn)字21個(gè)，寫字15個(gè)。3、理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止”等詞語(yǔ)在文中的意思積累“十年樹木，百年樹人”，及“有教無(wú)類、因材施教”等短語(yǔ)。單元教學(xué)難點(diǎn)1

3、、正確、流利有感情朗讀課文，感覺(jué)老師對(duì)學(xué)生、對(duì)文學(xué)、對(duì)工作的熱愛(ài)；了解孔子及其主要的教育思想。理解課文中學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴之情。2、理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止”等詞語(yǔ)在文中的意思積累“十年樹木，百年樹人”，及“有教無(wú)類、因材施教”等短語(yǔ)。3、練習(xí)用形象的描寫具體表現(xiàn)概括的意思。記敘關(guān)于老師的一件事，用學(xué)過(guò)的修改方法修改作文。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施多讀、多寫，通過(guò)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)感訓(xùn)練體會(huì)文章思想感情教學(xué)方法充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀時(shí)畫出自己的問(wèn)題，然后同桌或小組進(jìn)行交流，教師針對(duì)學(xué)生的情況做必要的輔導(dǎo)。同時(shí)以感情朗讀為主，抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，感悟文中所表

4、達(dá)的思想感情。此外，教師還可以結(jié)合課文的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生的情感在情景中得以熏陶。單元課時(shí)安排師恩難忘2課時(shí)孔子和學(xué)生2課時(shí)語(yǔ)文天地4課時(shí)學(xué)情分析（手寫）課題：師恩難忘課型特點(diǎn)：閱讀課教材分析：師恩難忘這篇課文詳細(xì)記敘了劉紹棠回憶自己小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，描繪出一個(gè)在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，創(chuàng)造性的做好本職工作的教師形象。通過(guò)記敘田老師以巧妙的講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激,崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3

5、、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)課文感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。2在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問(wèn)題，學(xué)做批注筆記。3學(xué)認(rèn)生字13個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語(yǔ)“無(wú)心插柳柳成蔭”等。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的情感。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。2了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。教

6、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文1、自學(xué)生字詞。自由讀。指讀，齊讀。2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學(xué)生通讀課文。2、說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學(xué)生討論

7、分段，概括段意。一段（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二段（27）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三段（89）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：1、認(rèn)真誦讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。二、精讀分析：1、課文是怎樣描寫田老師給我們上課的？輕讀課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。2、出示“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)?！保?）指

8、名讀。2）這首詩(shī)指哪首詩(shī)？3）請(qǐng)你用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)田老師編了一個(gè)什么樣的故事？4）田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)有什么關(guān)系？為什么要根據(jù)古詩(shī)編故事？（故事巧妙地串連講解了古詩(shī)的意思，便于記憶。同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，故事有教育意義，教育他們要愛(ài)護(hù)草）板書：編故事5）田老師是怎樣講故事的？（娓娓動(dòng)聽）板書：娓娓動(dòng)聽6）先理解詞意，再指導(dǎo)用詞造句?！版告竸?dòng)聽”可以和哪些詞搭配呢？（講故事、說(shuō)話、唱歌、歌聲、聲音等）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的小百靈那娓娓動(dòng)聽的歌聲。，她娓娓動(dòng)聽地講起來(lái)，。3、田老師那娓娓動(dòng)聽的故事對(duì)我有什么影響？（讓學(xué)生討論交流，從語(yǔ)言文字中去品味體會(huì)。）（1）理解“身臨其境”并造

9、句。（2）體會(huì)“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！保ㄗ髡甙烟锢蠋熤v的那些故事對(duì)我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我?？梢娞锢蠋熃虒W(xué)技藝高超，使作者在潛移默化中受到了老師的教育熏陶，這是從內(nèi)心發(fā)出的贊美的敬佩。）板書：身臨其境受滋潤(rùn)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的尊敬、感恩之情，可以由此引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)。4、指導(dǎo)朗讀。（1）用“娓娓動(dòng)聽，引人入勝、身臨其境、入迷、滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話。（2）齊讀第2段。5、田老師教課獨(dú)特，善于用故事吸引學(xué)生的注意，這與什么有關(guān)？指讀課文第一段。（“他的口才、文筆都很好?！保?）指導(dǎo)朗讀這句話，要讀出對(duì)老師由衷的敬佩。（2

10、）你能用一些成語(yǔ)來(lái)形容他的口才或文筆很好嗎？（如：才思敏捷、下筆成文、才學(xué)出眾等。）6、田老師贏得了“我”對(duì)他的尊敬和感謝，直至過(guò)了很多年也依然如此。自讀課文第三段，讀出對(duì)老師的尊敬和感謝。板書：感謝懷念7、指導(dǎo)評(píng)議。（突出重點(diǎn)詞“仍然、恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘?！保?、此時(shí)此刻，你想對(duì)這位老師說(shuō)些什么？三、總結(jié)全文：1、學(xué)完本文，你有哪些收獲？（學(xué)習(xí)作者尊敬老師）2、教師節(jié)即將來(lái)臨，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)你對(duì)老師的尊敬和感激。課題：孔子和學(xué)生課型特點(diǎn)：講讀課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。、能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解

11、詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。、在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“有教無(wú)類”“因材施教”的含義。2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“有教無(wú)類”“因材施教”的含義。2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文，理清文章層次，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)課文要求。自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。導(dǎo)入新課出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書

12、“孔子”。根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？理解課文帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。全班交流，說(shuō)出自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。四、讀名言警句，試著背下來(lái)。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其

13、善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：生字1行并組詞，語(yǔ)言積累，近反義詞。詞語(yǔ)解釋在1號(hào)作業(yè)本上寫1遍。如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？（第二課時(shí)提問(wèn)的話題，下去準(zhǔn)備。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。、在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容1、大家還記不

14、記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。、為什么要拜孔子呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹）、這么偉大的一位萬(wàn)世之師，大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的？答：想。二、整體感知、好，那么就讓我們一起走進(jìn)孔子與學(xué)生、自讀課文，邊讀邊思考，圈點(diǎn)問(wèn)題，有不懂的地方畫出來(lái)，可以在旁邊寫上字；自學(xué)生字。、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師將問(wèn)題整理歸類。、帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們讀的對(duì)不對(duì)。、評(píng)論一下，引出生字的學(xué)習(xí)，用多媒體出示本課生字，請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍，糾正發(fā)音。三、分析課文，解決問(wèn)題、什么是有教無(wú)類？請(qǐng)同學(xué)們

15、根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類？答：類：類別。人人都可以接受教育，沒(méi)有（貧窮、地域等）的區(qū)分。、3句。、什么是因材施教？請(qǐng)同學(xué)解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教？答：因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。2、3段、請(qǐng)大家看一下，在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？答：4個(gè)。他們分別叫什么名字??？答：顏回、子貢、子路、子張。、在第二段中，孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)？答：信用好，聰明，勇敢，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書）、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他

16、們相比，感覺(jué)自己怎么樣??？答：不及他們。、聽到孔子這么說(shuō)，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢？那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說(shuō)了些什么？、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。（討論后，老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答）、大家都敞開了心扉，說(shuō)出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做

17、呢？、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的：、“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！薄斑@”指什么？這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？答：、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下，孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么，請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答：有教無(wú)類，因材施教。、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬(wàn)事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請(qǐng)大家齊讀第四段，找出原因。答：一（第一句），二（第二句）14、孔子桃李滿天下，第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說(shuō)

18、明，例如不同年齡的人上不同的年級(jí)，學(xué)不同的東西，體現(xiàn)了因材施教等）15、可見，孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見的人！如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？答：16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái)，我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，寫到本子上，如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣，也可以抄下來(lái)，另外，老師課上講過(guò)的有關(guān)名句，也可以記下來(lái)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地一教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。教學(xué)過(guò)程：一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦

19、一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。二、自讀短文爸爸的老師引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？生讀課文解疑。引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。全班匯報(bào)交流。指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。制定活動(dòng)計(jì)劃。與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：9月6日9月7日找材料（選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）2）9月8日9月9日制作賀卡（畫

20、面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。9月10日贈(zèng)送（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。辦展報(bào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)對(duì)一位影響了我一生的老師的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程：一、自讀短文一位影響了我一生的老師、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文一位影響了我一生的老師。.自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。.全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣

21、的人？為什么？.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。.讀、背格言警句：過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言?！备裱跃涫莻€(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。1.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。3、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)

22、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師1.過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧?。ǔ鍪荆┨崾荆篈:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。（出示）要求：1）在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。2）簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。3）簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？4）詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。.結(jié)合金鑰匙內(nèi)

23、容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。三、總結(jié)評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。第三課時(shí)將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。二單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：語(yǔ)文第二單元任教班級(jí)：教師姓名:單元主題明月1、單元目標(biāo)2（須體現(xiàn)“三維目2、標(biāo)”）3、4、1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)二首和課文片段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的思想感情。了解人類第一次登月的基本知識(shí)。2、認(rèn)字24個(gè)，寫字18個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。3、理解課文中的詞語(yǔ)。4、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在

24、寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。單兀教學(xué)內(nèi)容分析本單兀以“明月”為主題，編排的主體課文包括兩首古詩(shī)、一篇散文和一篇記敘文，這些文章從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。所有的文字都能激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。“語(yǔ)文天地”通過(guò)做摘錄筆記，填寫成語(yǔ)，知道古代詩(shī)人明月寄情的詩(shī)句，品味寫月名篇等活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。并培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)21、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)二首和課文片段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的思想感情。了解人類第一次登月的基本知識(shí)。2、認(rèn)字24個(gè)，寫字18個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)

25、詞。3、理解課文中的詞語(yǔ)。4、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。1、單元教學(xué)難點(diǎn)2、1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。2、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施定時(shí)落實(shí)摘錄筆記的檢查工作，通過(guò)讀、寫、背誦感悟文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)本單兀，以讀為主，讓學(xué)生在讀中掌握知識(shí)，積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言義字的美，并在讀中理解體會(huì)課文內(nèi)容及作者流露在文中的思想感情。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)各種文本情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，使學(xué)生有身臨其境的感受。單元課時(shí)安排故事一首2課時(shí)走月亮2課時(shí)飛向月球2

26、課時(shí)語(yǔ)文天地3課時(shí)學(xué)情分析課題：古詩(shī)二首鳥鳴澗暮江吟課型特點(diǎn)：古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、能夠理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。3、正確流利有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2、正確流利有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解。教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鳥鳴澗教學(xué)目標(biāo)：(1)采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；(2)有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；(3)自主探究與合作交流，

27、掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：詩(shī)人的資料及描寫明月的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課1、王維四唐代著名詩(shī)人，無(wú)論邊塞、山水詩(shī)、無(wú)論律詩(shī)、絕句都有膾炙人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說(shuō)他：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”2、你會(huì)背他寫過(guò)的詩(shī)篇嗎？九月九日憶山東兄弟 TOC o 1-5 h z 3、這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)他寫的一首借月抒情的詩(shī)鳥鳴澗。二、通讀詩(shī)句，了解詩(shī)意1、學(xué)生初讀詩(shī)文，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍，在讀不懂的地方畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。2、檢查交流。（1）出示生字：澗桂讓學(xué)生讀生字，并幫助

28、正音。（2）出示古詩(shī)鳥鳴澗。如果大家把這些生字放到古詩(shī)中讀，一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。（3）自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大家聯(lián)系工具書，想一想詩(shī)句的意思。A、學(xué)生個(gè)人讀。B、在學(xué)習(xí)小組中交流。C、全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。D、教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。3、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。（1）教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。（2）多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。（3）指名朗讀，大家評(píng)價(jià)。（4）引導(dǎo)背誦三、書寫生字，默寫古詩(shī)。1、練習(xí)書寫生字“澗、桂”。2、默寫鳥鳴澗。四、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟1、讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。2、請(qǐng)你向大家推薦一首描寫明

29、月的詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì):1、看拼音寫詞語(yǔ)2、抄寫生字詞，默寫古詩(shī)板書設(shè)計(jì)：花落人閑夜靜山空月出鳥鳴第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)暮江吟教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；（2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：詩(shī)人白居易的資料及描寫明月的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“離離原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中

30、廣為流傳。2、今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是暮江吟。板書題目。二、揭題1、從暮江吟這個(gè)題目你看出了什么？2、合起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思：白居易在傍晚的江邊吟詩(shī)。三、自由誦讀，初步感悟1、借助拼音讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):瑟瑟露似3、讀通古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。4、同桌互讀古詩(shī)。四、理解詩(shī)意，體會(huì)意境1、詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫？2、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。（1）齊聲朗讀前兩句詩(shī)。（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”“射”可不可以？（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。3、學(xué)

31、習(xí)后兩句詩(shī)。（1）指名朗讀后兩句詩(shī)，作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！翱蓱z”是可愛(ài)的意思?！熬旁鲁跞笔侵皋r(nóng)歷，已進(jìn)入深秋季節(jié)。這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。3）詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？4）說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。4、想象全詩(shī)的意境，大家閉眼想一想。5、詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，抒發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。2、用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。露似珠夜可憐晚月似弓6、齊聲朗讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、景色的美體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你畫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：暮江吟殘陽(yáng)鋪傍晚王王王王4丁瑟瑟紅課題：走月亮課型特點(diǎn)：散文教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課

32、文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。、初讀課文，了解文章大意。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、初讀課文，了

33、解文章大意。教學(xué)過(guò)程：一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（板書課題：7、走月亮）二、學(xué)習(xí)生字詞1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）3、分段檢查（開火車分段朗讀課文）4、交流不明白的詞語(yǔ)此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族、（使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象）5、認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀）教師

34、此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zd）”6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。三、初讀課文，整體感知1、通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？2、本文講了一件什么事？3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情

35、,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋＃ǘ?、全班交流，指?dǎo)朗讀。1、學(xué)生可能談到秋天月夜的美好。第二自然段：秋天月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了照亮了也照亮了”月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。（讓學(xué)生根據(jù)文本以及展開想象月光還照亮了哪些地

36、方）第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風(fēng)輕拂，無(wú)數(shù)個(gè)小水塘中的無(wú)數(shù)個(gè)小月亮隨著微波輕輕搖蕩。（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第六、七自然段：我們走過(guò)了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍

37、的小星星，就像到了仙境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容）2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第四自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪

38、，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。第七自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀。）第七自然段：我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那

39、美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）3、也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際，談感受1、你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、你有沒(méi)有和家人在一起趕到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂(lè)。四、整體回顧走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫意般的景，同時(shí)讓我們感

40、受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂(lè)，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！2、讓我們嘗試著背誦全文。五、小練筆說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子，月夜下奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫在小本本上。板書設(shè)計(jì)：走月亮走過(guò)：溪岸橋邊果園“我”和阿媽看到：山樹草花星星閃爍美好景色聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀。濃濃親情想到：洗衣裳做小船看水塘課題：飛向月球課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí)課型特點(diǎn)：記敘文教學(xué)內(nèi)容：自讀課文，學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字。理清

41、文章脈絡(luò)，能讀通、讀順課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先再然后”寫一段話。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)知識(shí)及資料。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能根據(jù)課后提示給課文分段，概括

42、段落大意，了解文章大意。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)會(huì)一個(gè)多音字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的寫作順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課、激發(fā)興趣我們都聽說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?（板書課題：6飛向月球）二、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2檢查自學(xué)效果。出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往（2）指名逐行

43、讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到（向往的地方）。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。（4）指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。3默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段（第14自然段）。第二段（第56自然段）。第三段（第7自然段）。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文第一段。（1）指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知了什么?（2）討論交流，師評(píng)點(diǎn)總結(jié)

44、為以下三點(diǎn)：在什么時(shí)間飛向月球?（1969年7月16日9點(diǎn)32分）誰(shuí)飛向月球?（阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。（離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸）（板書：升天加速脫離接近著陸）指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。（3）錄音欣賞。邊聽錄音（第14自然段）邊回憶一下第一段的內(nèi)容。（4）設(shè)疑。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。作業(yè)設(shè)計(jì)：1描紅，抄寫詞語(yǔ)。2朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：升空、奔月飛向月球登月返回課題：飛向月球課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí)課型

45、特點(diǎn)：記敘文教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)月球的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、理解阿姆斯特朗登月之后所說(shuō)的話，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要性。3、能流利地、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)月球的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解阿姆斯特朗登月之后所說(shuō)的話，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。（1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。（2）討論，交流：“宇航員感到自己的身體輕飄飄的還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著”，（“輕飄飄”、“無(wú)法站穩(wěn)”、“稍就”、“飄來(lái)飄

46、去”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！白摾餂](méi)有上下左右和正反之分，懸著睡。”（“可以也可以”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫出了 TOC o 1-5 h z 宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示投影片：“他們吃的飯是特制的捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?（“先再然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?（用“像魚兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺(jué)得特別

47、好玩?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了不便，因此，宇航員們的工作非常（艱難）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。（“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”）經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?、 “逐漸減速” 、 “慢慢下降”、 “終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。 TOC o 1-5 h z 2學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇

48、航員登上月球的樣子。“心馳神往”是什么意思，說(shuō)明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？(板書：沒(méi)有也沒(méi)有只能看到)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。隨太陽(yáng)光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來(lái)的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上

49、月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲？(從課文中找句子回答)(2)“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3)齊讀最后一段。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1默讀課文，概括段落提綱。2這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)？無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。.用“先再然后”寫一段話。3課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿板書設(shè)計(jì)：

50、行：飄來(lái)飄去升空、奔月睡：沒(méi)有方向，懸著吃：先,再然后飛向月球小心翼翼登月高山、巨石課題：二單元語(yǔ)文天地課時(shí)進(jìn)度：第一課時(shí)課型特點(diǎn)：?jiǎn)卧〗Y(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)寫摘錄筆記。2、學(xué)習(xí)巧填成語(yǔ)。3、積累朗讀。4、口語(yǔ)交際。1、學(xué)寫摘錄筆記。2、學(xué)習(xí)巧填成語(yǔ)。3、積累朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫摘錄筆記。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：摘錄卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。二、交流摘錄筆記。、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。3、說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。三、練習(xí)填成語(yǔ)。、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。四、讀一讀

51、。、開展學(xué)生間賽讀、賽背。2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。五、暢所欲言看月亮，說(shuō)月亮。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師參與小組學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、記住成語(yǔ)、古詩(shī)。2、寫下口語(yǔ)交際的內(nèi)容。課題：二單元語(yǔ)文天地課時(shí)進(jìn)度：第二課時(shí)課型特點(diǎn)：?jiǎn)卧〗Y(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。教學(xué)目標(biāo)：1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。教學(xué)重點(diǎn)：寫一寫自己眼中、心中的月亮。教學(xué)難點(diǎn)：寫一寫自己眼中、心中的月亮。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)

52、文天地的有關(guān)內(nèi)容。二、開卷有益、我們這個(gè)單元的主題是明月，學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后，大家對(duì)月亮有了很大的認(rèn)識(shí)。今天，我們?cè)賮?lái)讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。2、學(xué)生自讀。3、談?wù)勛约旱母惺?。三、筆下生花、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說(shuō)。3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)寫作二單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)科：語(yǔ)文第二單元任教班級(jí)：教師姓名:單元主題明月單元目標(biāo)八（須體現(xiàn)“三維目7標(biāo)”）78、1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)二首和課文片段

53、，理解課文內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的思想感情。了解人類第一次登月的基本知識(shí)。2、認(rèn)字24個(gè)，寫字18個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。3、理解課文中的詞語(yǔ)。4、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。單元教學(xué)內(nèi)容分析本單兀以“明月”為主題，編排的主體課文包括兩首古詩(shī)、一篇散文和一篇記敘文，這些文章從不向的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。所有的文字都能激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物?！罢Z(yǔ)文天地”通過(guò)做摘錄筆記，填寫成語(yǔ)，知道古代詩(shī)人明月寄情的詩(shī)句，品味寫月名篇等活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。并培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。5、單元教

54、學(xué)重點(diǎn)6、1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)二首和課文片段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的思想感情。了解人類第一次登月的基本知識(shí)。2、認(rèn)字24個(gè)，寫字18個(gè)。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。3、理解課文中的詞語(yǔ)。4、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。3、單元教學(xué)難點(diǎn)4、1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。2、加強(qiáng)句子聯(lián)系。完成習(xí)作，學(xué)習(xí)在寫事中寫景。學(xué)習(xí)具體的敘述和描寫。學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施定時(shí)落實(shí)摘錄筆記的檢查工作，通過(guò)讀、寫、背誦感悟文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法教學(xué)本單兀，以讀為主，讓學(xué)生在讀中掌握知識(shí)，積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言義字的美，并在讀中

55、理解體會(huì)課文內(nèi)容及作者流露在文中的思想感情。此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)各種文本情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，使學(xué)生有身臨其境的感受。單元課時(shí)安排故事一首2課時(shí)走月亮2課時(shí)飛向月球2課時(shí)語(yǔ)文天地3課時(shí)學(xué)情分析課題：古詩(shī)二首鳥鳴澗暮江吟課型特點(diǎn)：古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、能夠理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。3、正確流利有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2、正確流利有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)意的理解。教具準(zhǔn)

56、備：相關(guān)資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鳥鳴澗教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；（2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：詩(shī)人的資料及描寫明月的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課1、王維四唐代著名詩(shī)人，無(wú)論邊塞、山水詩(shī)、無(wú)論律詩(shī)、絕句都有膾炙人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說(shuō)他：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”2、你會(huì)背他寫過(guò)的詩(shī)篇嗎？九月九日憶山東兄弟 TOC o 1-5 h z 3、這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)他寫的一首

57、借月抒情的詩(shī)鳥鳴澗。二、通讀詩(shī)句，了解詩(shī)意1、學(xué)生初讀詩(shī)文，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍，在讀不懂的地方畫一個(gè)問(wèn)號(hào)。2、檢查交流。（1）出示生字：澗桂讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。（2）出示古詩(shī)鳥鳴澗。如果大家把這些生字放到古詩(shī)中讀，一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。（3）自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大家聯(lián)系工具書，想一想詩(shī)句的意思。A、學(xué)生個(gè)人讀。B、在學(xué)習(xí)小組中交流。C、全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。D、教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。3、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。（1）教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。（2）多媒體配樂(lè)練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。（3）指名朗讀，大家評(píng)價(jià)。（4）

58、引導(dǎo)背誦三、書寫生字，默寫古詩(shī)。1、練習(xí)書寫生字“澗、桂”。2、默寫鳥鳴澗。四、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟1、讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。2、請(qǐng)你向大家推薦一首描寫明月的詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì):1、看拼音寫詞語(yǔ)2、抄寫生字詞，默寫古詩(shī)板書設(shè)計(jì)：花落人閑夜靜山空月出鳥鳴第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)暮江吟教學(xué)目標(biāo)：1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：詩(shī)人白居易的資料及描寫明月的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作

59、者1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“離離原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳。2、今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是暮江吟。板書題目。二、揭題1、從暮江吟這個(gè)題目你看出了什么？2、合起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思：白居易在傍晚的江邊吟詩(shī)。三、自由誦讀，初步感悟1、借助拼音讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):瑟瑟露似3、讀通古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。4、同桌互讀古詩(shī)。四、理解詩(shī)意，體會(huì)意境1、詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫？2、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)

60、。（1）齊聲朗讀前兩句詩(shī)。（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”“射”可不可以？（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。3、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。（1）指名朗讀后兩句詩(shī)，作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。“可憐”是可愛(ài)的意思。“九月初三”是指農(nóng)歷，已進(jìn)入深秋季節(jié)。這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。（3）詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？（4）說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。4、想象全詩(shī)的意境，大家閉眼想一想。5、詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，抒發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。6、齊聲朗讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、景