人教PEP四年級英語上冊教案Unit2第六課

1、Unit2 my schoolbag第六課時 教學設計一、教學設計思路本課時需要重點掌握O到R在四線格中正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞以及book, ruler, pencil-case 這三個四會單詞的書寫。教師要在四線格中正確示范，引導學生最終能夠聽、說、讀、寫這些單詞。通過教師說字母，學生舉字母卡的方式來復習以前學到的單詞。二、教學目標（一）知識1.學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。2.學習單詞queue, rice。3.學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case（二）能力1.掌握字母O到R 在四線中的正確書寫并認讀以這些字母開

2、頭的單詞：Coke，OK，open，pencil, pencil-case, squirrel, queue, quite, rabbit, ruler和rice. 2.能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞book，pencil-case, ruler. 3.能夠用本單元所學句型完成買東西的任務。（三）情感 學習過程中要善于把知識進行匯總和分類，在頭腦中建立起清晰的知識結構。三、教學難點1.大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2.單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。四、教學媒體1.教師準備錄音機和相關磁帶。 2. O，P，Q，R四個字母的字母卡，以及以這些字母開

3、頭的單詞卡。 3.一本書、一把尺和一只鉛筆盒的單詞卡4.學生準備一些文具，包含一本書、一把尺和一只鉛筆盒等。5.教師準備A到N 的字母卡。6.用白紙畫好的四線格。五、教學過程1.導入（1）教師首先和學生一起復習Lets do 和Lets chant，師生邊說邊做動作。 （2）師生間進行對話練習。T: Good morning/afternoon.S: Good morning/afternoon.T: Whats this?(教師手中拿著一張以前學過的字母卡片)S:.T: How many letters do you know? What are they?S:.學生間進行類似的對話練習。2

4、.呈現(xiàn)新課（1）字母呈現(xiàn)教師把A到N的字母卡發(fā)給學生，教師說到一個字母（如E），持字母E的學生站起來，用升調和降調分別讀這個字母。教師念字母的速度適當快些，讓學生有一些緊迫感。（2）教師呈現(xiàn)本課時要學的字母O及以之開頭的三個單詞Coke, OK, open的圖片，讓學生朗讀并進行仿例抄寫。然后以同樣的方法教授P，Q和R。教師需注意親手示范，要求學生注意字母在四線格中的位置。 (3) 教師要求學生聽錄音朗讀，對字母進行仿例抄寫，注意培養(yǎng)正確的書寫習慣。教師把學生分成幾組，讓每組選一個人來教室前，教師隨意說字母，學生在黑板上寫字母，為表現(xiàn)突出的學生所在的小組加一分，游戲繼續(xù)進行，最后得分最高的小組

5、獲勝，小組成員獲得小獎品。（4）單詞ruler，book 和pencil-case 的學習。教師拿出書的單詞卡片，詢問學生：Whats this? 學生回答。教師把四線格貼到黑板上，為學生示范正確的書寫。 3.操練（1）猜一猜 教師把本課時涉及的單詞寫在小紙塊上，放入小布口袋中。進行游戲時，讓學生閉上眼睛選一個，學生選出單詞后，她（他）需要把這個單詞寫到教師在黑板上畫的四線格中。看看誰寫的更標準。（2）比眼力教師挑選幾個單詞寫到黑板上的四線格中，有些單詞的書寫是不正確的，讓學生來更正?？纯凑l的眼力好。 （3）排單詞教師在黑板上寫出打亂順序的字母，讓學生重新拼出單詞。看看誰的反應快。4.課堂評價教師指導學生做活動