五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-4.1可能性∣人教新課標(biāo)

1、4.1可能性 第四單元 可能性教材第4447頁(yè)小明課題引入 老師規(guī)定了他們的抽簽順序，小明、小麗和小雪，你能設(shè)想一下這三位同學(xué)抽到的節(jié)目情況嗎？要用準(zhǔn)備的語(yǔ)言進(jìn)行表述，先獨(dú)立完成，然后再小組交流。教學(xué)新知問(wèn)2：假如小明抽到了跳舞，接下來(lái)小麗會(huì)抽到什么？答：小明抽到的是跳舞，小麗就不可能抽到跳舞，箱子里就剩下了唱歌和朗誦了，所以小麗可能抽到唱歌或朗誦。問(wèn)1：假如小明先抽，會(huì)抽到什么？答：小明先抽，可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦，這三種情況都有可能。教學(xué)新知問(wèn)3：假如小麗抽到的是唱歌，那么小雪抽到的是什么呢？答：小麗抽到的是唱歌，那么箱子里就剩下了朗誦，小雪抽到的一定是朗誦?！痉椒ㄐ〗Y(jié)】通過(guò)

2、交流，我們應(yīng)該清楚，在日常生活的許多情境中也是要用“可能”、“不可能”和“一定”這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)判斷事件發(fā)生的情況的。知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)：可能性。 可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和“一定”是能夠在完全確定的情況下做出的判斷，而“可能”是在不能確定的情況下做出的判斷，它通常包含經(jīng)常、偶爾兩種情況。知識(shí)梳理例題： 判斷：一定的畫“”，可能的畫“O”，不可能的畫“”。（1）豬在空中飛來(lái)飛去。 ( )（2）寫字時(shí)，人用左手。 ( )（3）爸爸的年齡比他兒子的年齡大。 ( )（4）小紅的妹妹比她高。 ( )（5）明天會(huì)下雨。 ( ) OOO【方法小結(jié)】在判斷事件的可能性時(shí)，要與生活實(shí)際相聯(lián)

3、系。知識(shí)梳理【小練習(xí)】 判斷：一定的畫“”,可能的畫“O”,不可能的畫“”。（1）我跑1000米用了4秒。 （ ）（2）閉上眼睛能看見(jiàn)東西。 （ ） （3）大年初一這天沒(méi)有孩子出生。 （ ） （4）三(1)班在接力賽中會(huì)獲得第一名。 （ ）（5）小魚生活在水中。 ( )O課堂作業(yè)1 . 填空。不可能不可能可能一定課堂練習(xí)2 . 從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。課堂練習(xí)3 . 在橫線上填上摸球的可能性。(1)(2)(3)(1)(2)(3)一定摸到紅球不可能摸到白球一定摸到白球不可能摸到紅球可能摸到白球可能摸到紅球課堂練習(xí)4 . 連線題：課堂練習(xí)5 . 填空。（1）在1號(hào)箱（ ）摸到黃球。（2）從2號(hào)箱（ ）摸到紅球。（3）從3號(hào)箱（ ）摸到黃球。（4）從4號(hào)箱（ ）摸到綠球和黃球。一定不可能可能可能課后作業(yè) 1 . 用“可能”，“不可能”，“一定”填空。（1）花開(kāi)后（ ）有香味。（2）扔硬幣時(shí)，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。（3）1000米里（ ）有1000毫米。（4）月亮繞著地球轉(zhuǎn)。（ ）可能可能可能一定一定課后作業(yè) 1 . 用“可能”，“不可能”，“一定”填空。（5）姐姐的年齡比妹妹小。（ ）（6）兩位小數(shù)乘一位小數(shù)，積（ ）是三位小數(shù)，（ ）是兩位小數(shù)。（7）人（ ）會(huì)死的。（8）太陽(yáng)（ ）從西邊升起。不可能可能可能一