運(yùn)用側(cè)面描寫烘托人物形象

1、作文訓(xùn)練 丹陽市華南實驗學(xué)校 徐建芬 宋代畫院曾經(jīng)舉行過一次繪畫比賽，畫題是“踏花歸來馬蹄香”，眾畫工揮毫潑墨，各顯其能，有的畫騎馬人手里拈著一枝花，有的畫馬蹄上纏繞著一枝花，有的畫一匹馬站在一片鮮花盛開的草地旁最后奪魁的卻是一幅這樣的畫：一匹駿馬奮蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蜜蜂和蝴蝶。 了解概念 所謂側(cè)面描寫，就是不正面描寫所寫的人和物，而是通過描寫與之相關(guān)的他人和他物，使所寫的人和物鮮明突出。也就是間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫，又叫間接描寫、襯托法。 運(yùn)用側(cè)面描寫 烘托人物形象 篇名： 社戲 語句：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。溫故知

2、新（一） 溫故知新（一）篇名： 社戲 方法：以人襯人（通過對描寫其他人的語言、動作、神態(tài)等，來突出主要人物，使其形象更鮮明。）語句：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。作用：通過描寫漁夫的喝彩，表現(xiàn)小伙伴駕船技術(shù)的嫻熟，烘托出“我們”歸航時歡快的心情。 小試牛刀（一） 寫一位嘉賓在朗誦比賽上精彩表演的情景，通過側(cè)面描寫來展示他的成功。如：他用富有磁性的嗓音讀著，那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，隨著感情起伏的雙肩，閃爍著亮光的雙眸，深深地打動了在場的每一個人。不信，你看 方法：以人襯人 作品展示（一）他用富有磁性的嗓音讀著，那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，隨著感情起伏的

3、雙肩，閃爍著亮光的雙眸，深深地打動了在場的每一個人。不信，你看：觀眾時而眉頭緊鎖，時而笑容綻放。當(dāng)他讀到描寫流水段落時，觀眾閉起眼就能看見山中的小溪，那溪水歡快地唱著歌，奔下山去；當(dāng)他讀到描寫日落的段落時，觀眾仿佛躺在柔軟的沙灘上，享受著“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。 方法：以人襯人 篇名： 三顆枸杞豆 語句：林子里今天格外美麗。一綹一綹的陽光，像金色的絲綢。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我額上，又慌慌張張飛走了。我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣當(dāng)當(dāng)”地跳，練習(xí)本、鉛筆、橡皮，從里邊飛出來，撒了一路。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去?！?溫故知新（二） 篇名： 三顆枸杞豆 方法：以景、物

4、襯人（通過寫與人相關(guān)的景、物使人物形象更突出）語句：林子里今天格外美麗。一綹一綹的陽光，像金色的絲綢。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我額上，又慌慌張張飛走了。我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣當(dāng)當(dāng)”地跳，練習(xí)本、鉛筆、橡皮，從里邊飛出來，撒了一路。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去。” 作用：小樹林的美麗有趣和生機(jī)盎然，使我充滿了活力，表達(dá)了我的喜悅心情，烘托出“我”熱愛大自然的感情。溫故知新（二） 寫我語文測試失敗后走在回家路上的情景，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)我失落焦慮的心情。如：走在回家的路上，我的心里一點也不輕松。 小試牛刀（二）方法：以景、物襯人 走在回家的路上，我的心里一點也不輕松。仰望天空，空中飄浮

5、著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的。那些曾經(jīng)快樂的梧桐樹都不聲不響，憂郁地站在馬路兩邊。 作品展示（二）方法：以景、物襯人 寫作原則 確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不 能喧賓奪主地過多運(yùn)用側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的事物，要選擇能起烘 托作用的事物。介入其他寫作技巧，如修辭、各 種人物描寫方法等。 三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，都如此的醒目。車夫用盡全力保持車身的平衡，奮力前行。 實戰(zhàn)演練 在正面描寫的基礎(chǔ)上加一些句子進(jìn)去，做到以人襯人 以景、物襯人，完成對人力車夫的側(cè)面描寫。描寫對象：外面的大雨、三輪車和車上的肥胖乘客. 實戰(zhàn)演練 夏日，一場滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧模糊了三輪車夫的視線。 只見他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。 那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，都如此的醒目。車上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車微微向右傾斜