《林黛玉進(jìn)賈府》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、林黛玉進(jìn)賈府信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題林黛玉進(jìn)賈府人物形象分析一、教材分析林黛玉進(jìn)賈府是人教版新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀、欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。林黛玉進(jìn)賈府重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。二學(xué)生分析許多學(xué)生對(duì)紅樓夢(mèng)已有一定的了解，有不少同學(xué)看過電影或電視劇，但作為語言文學(xué)讀本，紅樓夢(mèng)內(nèi)容博大精深而大多數(shù)同學(xué)感受膚淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說偏好

2、情節(jié)，忽視語言魅力；鑒賞文學(xué)作品尤其是小說作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，課文雖長，但寫得生動(dòng)流暢，內(nèi)容容易明白，所以我們老師應(yīng)該改變“慣性”教法，把教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)放在了“活動(dòng)體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試自己去分析鑒賞小說中的幾個(gè)主要人物，領(lǐng)悟小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風(fēng)格和藝術(shù)的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力()通過分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。()訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。()分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀()學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感

3、。()引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口移動(dòng)學(xué)習(xí)其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）字本節(jié)課主要使用電腦播放幻燈片，并為學(xué)生播放電影視頻和音頻。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生播放音頻枉凝眉，在分析人物形象時(shí)，播放電視劇紅樓夢(mèng)中林黛玉進(jìn)賈府的視頻。課堂全程使用播放幻燈片。預(yù)期效果：播放歌曲枉凝眉，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生通過這首歌曲初步感受林黛玉和賈寶玉這兩個(gè)人物形象，并初步體會(huì)紅樓夢(mèng)的悲劇氛圍，有利于對(duì)這部名者的整體把握。電視劇選段的播

4、放，能夠提咼課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更為直觀地了解人物形象的性格特點(diǎn),從而提高影視和文學(xué)鑒賞能力。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入播放歌曲枉凝眉聽歌曲，體會(huì)人物音頻枉凝眉講授提問學(xué)生課文三大主要人物速讀課文，思考回答獨(dú)立思考與探究交流相結(jié)合講授展示電視劇相關(guān)人物圖片觀看圖片，聯(lián)系課文描寫體會(huì)人物形象幻燈片講授播放新版電視劇紅觀看電視劇片視頻紅樓夢(mèng)剪樓夢(mèng)之林黛玉進(jìn)賈府片段段，體會(huì)人物形象特點(diǎn)輯探究讓學(xué)生合作探究賈寶玉、林黛玉、王熙鳳三大人物形象特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行整合總結(jié)合作探究，

5、積極發(fā)言幻燈片探究提問本文人物描與的手法及特點(diǎn)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合幻燈片拓展、布置作業(yè)選擇自己熟悉的人物寫一段話，要求使用多種描與手法。課外選讀紅樓夢(mèng)部分章節(jié)，或者閱讀紅樓夢(mèng)全書。結(jié)合本課所學(xué)藝術(shù)手法，限時(shí)訓(xùn)練幻燈片七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）字左右以刖也曾多次講授林黛玉進(jìn)賈府這篇課文，但大都是按照傳統(tǒng)的模式進(jìn)行開展，而現(xiàn)在隨著課堂教學(xué)改革的深入，隨著自己教學(xué)理念的不斷更新，隨著信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的日益滲透，我在本次教學(xué)中，一方面重視了學(xué)生的主體性地位，在必要是時(shí)候，大膽地把問題放給學(xué)生，讓他們合作交流，質(zhì)疑探究，