2022年三級語文單元目標細化一

1、朝向“ 唯實尚簡” 課堂，建設(shè)“ 單元整組” 教學(xué)識字三年級上冊第 一單元課時計劃共 10 課時1五目1、結(jié)合課文內(nèi)容及字詞典，獨立識字。能體會到識字的樂趣。標2、能正確認讀 13 個生字，能聽寫。在具體的語言環(huán)境中，理解生字詞語的含義，能在表達中正確應(yīng)用。3、用鋼筆書寫，力求做到端正、規(guī)范，有一定的速度，并爭取布局合理、卷面干凈。寫字內(nèi)1、認讀第一單元生字表中13 個的生字。（ P158）容2、會寫第一單元36 個生字。閱讀目1、正確閱讀本單元所提供的各種文本，并有一定的速度，可以主要采用朗讀、默讀的方式。2、品讀重點句段，達到有感情地朗讀，學(xué)習(xí)作者運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。標3、背誦“

2、日積月累” 中的詩句?？谡Z內(nèi)1、教材內(nèi)容：我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰槐鄉(xiāng)的孩子四篇課文及前后的提示性、拓展性文本資料；選讀花山。2、拓展內(nèi)容：謝謝自己夠勇敢螢火蟲小巷容目1、樂于參與大家對“ 課余生活” 的討論，積極予以補充，也敢于發(fā)表自己的意見。2、聽同學(xué)們介紹時，要專心、認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言情況，稍作準備，作簡單的的補充或組織自己的發(fā)言。發(fā)言盡量脫稿，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。標交際內(nèi)1、準備自己梳理課余生活的點滴，簡單整理資料，向大家做簡單的介紹。容2、選取課余生活中的幾個片段進行整理。目1、明確要寫的事；2、確定要寫的內(nèi)容；3、搞清楚要

3、寫課余生活的豐富多彩。標習(xí)作綜合內(nèi)1、寫課余生活的有趣的事，高興的事，難忘的事 想清楚，再動筆寫；2、寫完后讀給你寫的那個人聽，請他評一評你寫的怎么樣，再進行修改。容目1、按要求搜集資料，并能行進簡單整理。選擇適當?shù)姆绞剑缯n件展示、朗誦、講述等，分享自己的資料。2、在實踐中，初步了解查找資料、運用資料的方法。性學(xué)標1、有條件的可以在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于課余生活的文章與大家在閱讀后同分享。習(xí)內(nèi)容2、結(jié)合日積月累“ 小二垂釣” ，搜集一些古詩，并積累感受語文學(xué)習(xí)的趣味。小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）課題： 2 金色的草地課型：新授課時： 10 4 20XX年 9 月 13 日反饋方式教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)

4、容與設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法選擇或資活動源選用四人一組進行討1.出示課題，（一）出示課題，讀題質(zhì)疑說說你看到過哪1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)金色的草地，齊讀。教材讀題質(zhì)疑論，全班交流2. 初讀課文，2、讀了課題你有什么疑問或想法？種蒲公英，談?wù)劊ǘ?初讀課文，整體感知多媒體課件出示詞語，指讀自己的認識借助1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提課件，用多種方初讀課文的要求。）式讀準詞語，練2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進行指導(dǎo)。課件習(xí)書寫3、再讀一讀課文， 說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？整體感知。在認識蒲公英種子時相機學(xué)習(xí)生字“

5、絨” 。聽寫，然后同桌互相檢查，錯誤3. 正確、流利、（三）、研讀課文，體會情感結(jié)合感學(xué)生自由讀課文寫字練習(xí)紙的字進行修改。1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。指 名 逐 段 讀 課生自由讀，以小（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，文，檢查自讀情受讀一讀句子。況，師適時指導(dǎo)。有感情的朗讀組為單位賽讀課課文。文，互相評價，幫助。小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計課題： 2 金色的草地課型：新授課時： 10-5 2015 年 9 月 15 日曹燕教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)手段或資源達標反饋1、認識生字“ 釣、攏” ，一、檢查生字詞。通過各種

6、形式如開火車讀、指相機進行生字詞的正音和難自學(xué)檢查反饋會寫“ 耍、裝” 等13 個結(jié)合語境和生活實際理名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測、齊讀讀句子的突破。生字。解“ 一本正經(jīng)、使勁、引人注等方式目、觀察” 等14 個詞語。重點區(qū)分“ ?！?“ 要” 、“ 釣” 和“ 鉤” 的字形，進行 書寫指導(dǎo)。1、有感情地朗讀課文，二、初讀課文，整體感知。隨機引導(dǎo)學(xué)生去體會個別詞教材提問的方式。初步體會課文中一些詞我準備抓住課文最后一段“ 多語在文中表情達意的作用。語表情達意的作用。么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！” 這句話展開教學(xué)，以“ 趣” 為切入口，讓學(xué)生說說“ 你感覺課文哪里寫出了草 地和蒲公英的有趣？” 由此

7、展 開一條清晰的教學(xué)主線。由于 學(xué)生回答的不確定性，我預(yù)設(shè) 了以下兩塊的教學(xué)：2、抓住第 2 段體會草地這段話寫的是“ 哥倆在草地上首先讓學(xué)生通過朗讀，說、課件、教材小組內(nèi)互查。 指生認讀。 開火車的“ 美” 和“ 可愛” 。玩耍，互相往對方的臉上吹蒲說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住讀。公英的絨毛” 的事。當學(xué)生說哥倆的神情 “ 裝著一本正經(jīng)”到“ 蒲公英” 一詞時，我引導(dǎo)“ 使勁一吹”、“ 假裝打哈欠”學(xué)生回顧一年級下冊的植物等重點詞語體會互相吹絨毛媽媽有辦法 里關(guān)于“ 蒲公英”的有趣。并且指導(dǎo)朗讀出愉快的內(nèi)容，并結(jié)合詞語手冊里的心情?！?蒲公英” 的插圖和說明文 字，先引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英的 情況

8、。這段話里面充滿了哥倆的對話和他們有趣的神情、動 作，我首先讓學(xué)生通過朗讀，說說自己的感受。3、抓住第 3 段“ 發(fā)現(xiàn)草學(xué)到這里，我用語言進一步激首先讓學(xué)生通過朗讀，說課件出示重點段落。學(xué)生按要求讀課文，課堂展示。地變色，以及變色的原發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)蒲公英的有趣：說自己的感受。因?！?體會蒲公英的 “ 有“ 可愛的小男孩發(fā)現(xiàn)草地在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，趣” 。變魔術(shù)，他多想快點找到答用自己的話說說“ 引人注目”案。于是，他迫不及待地來到一詞的意思，并結(jié)合生活實際草地上，找到一朵蒲公英仔細談?wù)勗谑裁辞闆r下，有什么東觀察起來，請大家自由讀這一西很引人注目。段，看看小男孩又有什么新的 發(fā)現(xiàn)？” 學(xué)生讀后

9、很快就能找 出小男孩的發(fā)現(xiàn)。4、感受課文的意境之美我用語言進一步激發(fā)學(xué)生去學(xué)生讀后很快就能找出課件出示金色的草地文小組交流，補充異同點。及大自然帶給孩子們生發(fā)現(xiàn)蒲公英的有趣：“ 可愛的小男孩的發(fā)現(xiàn)。章的相應(yīng)段落活的快樂。增強孩子們觀 小男孩發(fā)現(xiàn)草地在變魔術(shù)，他 察自然，了解自然的意 多想快點找到答案。于是，他識。迫不及待地來到草地上，找到 一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男 孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）課題： 3 、爬天都峰課型： 新授課時： 10 6 20XX年 9 月 19 日教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動方法選擇或資源選用反饋方式一、揭

10、示課題。1板書課題，齊讀課題。播放錄音自讀課文2師生交流有關(guān)天都峰的 所查找資料。學(xué)生自由發(fā)言( 天都峰是黃山“ 七十二峰”2. 整體感知課文。中最險峻的三大奇峰之一，海)學(xué)生邊聽邊思考：生字練習(xí)本指名讀詞語，集體糾正字拔 1840 米，登山石階大約有音15 公里長。 天都峰最險處是3. 學(xué)會本課的生字、畫出不理解的詞語，用查聯(lián)系上下文理解詞語的意鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1 米的狹長光滑的字典和聯(lián)系上下文的方法石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。理解詞語思：二、初讀課文。猶豫：1輕聲讀課文，注意讀準生詞，能正確、流利、奮力：字音，特別是生字字音。有感情地朗讀課文。終于：2畫出不理解的詞語，用查

11、字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。課件合作交流3檢查自學(xué)情況。拓展資料(1) 檢查讀音。陡攀辮決勇(2) 字形難點。顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“ ” 。(3) 理解詞語。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本 課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過種種變化 或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指“ 我” 、爸爸和 老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意 料?( 指一位白發(fā)蒼蒼的老 人也能爬上又高又陡的天 都峰，真出乎意料，令人 敬 佩。 ) 汲?。何?。四、合作識字 指導(dǎo)學(xué)生交流識記方法：利用熟字記生字 （自咱）并且說說在書寫時應(yīng)該注 意什么。小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）

12、課題： 3 、爬天都峰課型： 新授課時： 10 7 20XX年 9 月 20 日教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動方法選擇或資源選用反饋方式一、學(xué)習(xí)課文第一自然了解課文的主要內(nèi)段。讀第一自然段，說說出示重點句子， 學(xué)生品讀，課件資料指名回答問題容。理解課文內(nèi)容，這一段交待了什么 ? 能回答課后的問題。二、學(xué)習(xí)課文第二自提高學(xué)生的閱讀能然段。，思考所提出的問題。指名分自然段朗讀課文，力。1默讀第二自然段， 思考：分角色朗讀課文。檢查讀課文情況。提高學(xué)生的語言運用天 都 峰 給 你 留 下 什 么 印能力。象?畫出有關(guān)語句， 出聲讀一讀。分角色有感情地朗讀2說說課文中是怎么寫天學(xué)生分組討論。學(xué)

13、生寫字本出示課件課文都峰的“ 高” 和“ 陡” 的 ? 出示句子，填空，再說說(1) 高：“ 抬頭望”、“ 啊，用上括號里的詞語好在哪峰頂這么高。在云彩上面集體匯報、小結(jié)。課件里，我 ( ) 向峰頂爬哩! 我爬得上去嗎 ?”去?！?我爬得上去嗎 ?” 這一句 ( 用上“ 奮力突出了是不是懷疑自己能否登上爬山過程的艱難，要充分天都峰 ? 鼓起勁來不怕困難、向上( 更進一步地表現(xiàn)了天都分角色有感情朗讀對話。拓展資料攀登。 ) 峰的高。 ) 爬呀爬，我和老爺爺，還 (2) 陡：“ 筆陡” “ 石階有爸爸， ( ) 都爬上了天都邊上的鐵鏈似乎是從天上峰頂。掛下來的，真叫人發(fā)顫 ! ”教師用一根線繩作為

14、“ 石 階邊上鐵鏈” ，使學(xué)生體 學(xué)生寫話， 教師巡視指導(dǎo)。會什么叫似乎從天上掛下 來的。什么叫“ 發(fā)顫”?真的害課件出示寫話要求，學(xué)生怕嗎? ( 烘托了天都峰的陡。 ) 寫話 3指導(dǎo)讀出天都峰“ 高”和“ 陡” 的特點。學(xué)生練讀，評讀。4小結(jié)。作 者 寫 天 都 峰 的 高 和 陡，目的在于突出爬天都 峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是 需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內(nèi)容，畫出 老爺爺和“ 我” 的對話。2出示句子：小朋友，你也來爬天都 峰? 老爺爺， 您也來爬天都峰 ? 3思考：他們所說的話中 都有一個“ 也” 字，這個“ 也” 是什么意思 ?他們

15、是 互相懷疑嗎 ?表現(xiàn)了他們 什么精神 ? ( 天都峰這么高、這么 陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么 也來爬呢 ?表面上似乎雙 方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這 一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。 ) 四、學(xué)習(xí)課文第六、七自 然段。1提問：“ 我” 怎么爬天 都峰?畫出動作的詞語。 ( “ 攀著鐵鏈上” 、“ 手 腳并用向上爬” 。 ) 2“ 終于是經(jīng)過“ 奮力” 的結(jié)果。使我們感受 到要攀登高峰，必須奮力 向上、勇于攀登，才能達到目的。3朗讀課文。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1登上天都峰以后， “ 我”和老爺爺為什么要互相道 謝? (1) 老 爺 爺 為 什 么

16、 說 是“ 你的勇氣鼓舞我”?“ 居 然” 在這里說明什么 ? ( 其實也可以說是意料之 中，因為老爺爺有那種勇 于攀登的精神，就一定能 爬上天都峰的。 ) (2) 小妹妹為什么說“ 是 看您也要爬天都峰，才有 勇氣向上爬的 ?” (3) 他們的對話中都有一 個什么詞 ?這“ 勇氣” 體現(xiàn)在哪里 ? ( 體現(xiàn)在他們都敢爬天都 峰。如果沒有勇氣，這一 老 一 小 怎 么 敢 爬 天 都 峰 呢?) 2你從他們的話中體會出 什么？ ( 一個人只要有決心，有 勇氣，任何困難都可以克 服。) 3分角色有感情地朗讀對 話。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。1爸爸為什么說這一老一 小真有意思 ? ( 因為這一老一小

17、，雖然 互不相識，但是都從別人 身上汲取力量， 互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。 ) 2想想他們是怎樣從別人 身上汲取力量的。3你從爸爸的話中體會出 什么? ( 這句話告訴我們，在人 與人相處中， 要相互學(xué)習(xí)，相 互 鼓 勵 ， 才 能 取 得 進 步。) 七、分角色有感情地朗讀課文。小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）課題： 4 、槐鄉(xiāng)的孩子 課型： 新授 課時： 10 8 20XX 年 9 月 28 日教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計 學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動 方法選擇或資源選用 反饋方式談話導(dǎo)入，揭示課題 課件、高爾基生平資料 自讀課文（板書課題）。初讀細讀，感知理解借助拼音準確認讀本1各自輕聲讀課文，遇到學(xué)生暢所欲言

18、，當有人指名讀詞語，集體糾正字生字拼讀一下括號里的注說出守信用時，板書。課生字。音，長句、一下子讀不通音順的句子反復(fù)多讀幾遍。了解課文內(nèi)容，學(xué)2師生出示圖片，結(jié)合課學(xué)生各自輕聲讀課文，遇生字練習(xí)本a. 槐樹什么時候開花？那習(xí)槐鄉(xiāng)孩子熱愛勞動文插圖介紹槐樹、槐花。的高尚品質(zhì)。槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)花苞什么樣的？文中又稱葉，花淡黃色，結(jié)莢果，槐花為什么？圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾芺. 槐米有什么用處？了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花黃色染料。花、果實以及到生字拼讀一下括號里的課件c. 課文哪部分介紹了槐的方法根上的皮都可以入中藥。注音。米？培養(yǎng)獨立閱讀能力。3八月份，天很熱，這炎各組選派代表分節(jié)朗讀讀讀相關(guān)的課文。

19、熱的天氣大家都經(jīng)歷過，課文。讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花完整地說說課文主要誰能描述一下這種情景。勞動的歡快。描述后朗讀課文中有關(guān)的前后四位同學(xué)組成四人小拓展資料講了一件什么事。句子。組，每個成員在小組里朗分角色朗讀4雖然天氣炎熱，勤勞的讀一遍課文，出現(xiàn)的問題槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹互相幫助糾正，評選最佳開花的時節(jié)，他們是怎么選手。去割槐花的？他們男孩女組內(nèi)安排角色，各組練分自然段指名朗讀檢查。孩互相分工，協(xié)同配合，讀了這個故事，你喜歡干得可歡了。練習(xí)分角色習(xí)，教師巡視?；编l(xiāng)的孩子嗎？為什么？朗讀第二段。根據(jù)教室里小組進行比賽。如果是你，你會怎樣做？座位安排，大組間開展比同學(xué)評議，推選優(yōu)勝賽。第二句總寫槐樹

20、的部組。分每組一起讀；第3 句寫課本劇表演。男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫滿載而歸的，每 組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后 師生共同評價。1你喜歡課文中哪些句 子。用筆畫出來，練習(xí)一 下多讀幾遍，然后全班交 流。指名交流朗讀，并且說說 自己朗讀的句子寫什么內(nèi) 容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們 認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng) 的孩子，那么你有些什么 感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休 閑、享樂，沒有勞動就沒 有收獲，沒有勞動就不能 享受，同學(xué)們，讓我們也 像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗 勞動的快樂吧！小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）課題：口語交際課型：新授課時： 10 9 20XX

21、年 10 月 3 日反饋方式教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動方法選擇或資源選用培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方教學(xué)過程：在這里的展示和分類是為合作交流一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際了更好地打開學(xué)生的思話題路。1、出示課余生活的照片和他人進行交流的好師：前段時間，我們用表品質(zhì)；格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，注重交際習(xí)慣的提示現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！學(xué)生邊欣賞邊回答，教師生 1：我想跟大家分享課間小組評價看一看，他們都在做些什及時板書課余活動的內(nèi)容跟同學(xué)玩的“ 老鼠偷油”么？并引導(dǎo)學(xué)生進行分類游戲，非常有趣和引導(dǎo)：講的同學(xué)要2、多么豐富的課余生活游戲、個人愛好、出游、師：好，那請你說一說。講清楚，讓別

22、人聽明呀！這節(jié)口語交際課我們家務(wù)、小制作等。相信你可以把它說清楚、白；聽的同學(xué)要認真就來舉行一次“ 多彩的課說有趣的。聽，可以提問，可以余生活展示會” ，說一說生 1：我很喜歡玩這個游補充。你們的課余生活，比一比戲，每次下課都和班上的誰說得有趣，說得清楚。合作交流男生一起玩這個游戲，我（板書課題：我們的課余各人先在組內(nèi)展示自己所們都玩得很開心。生活）畫（或收集到）的名人像師：這個時候，誰來當小二、自主交流，嘗試交際或圖片，簡要介紹自己要老師評一評？訓(xùn)練講的故事的主人公。生 2：* ，我覺得你沒有把1、回憶生活，激發(fā)興趣。這個游戲說清楚， 說有趣。學(xué)生體會到和同學(xué)交師：以上我們看到的是同各組匯報

23、本組評選出的師：發(fā)問有禮貌，也有理流的快樂。學(xué)們的課余生活記錄照“ 故事王” 、“ 最好聽的有據(jù)，那誰給他提點意見，片，生動有趣。請同學(xué)們故事” 、“ 聽得最認真的要怎么說？回想一下自己的課余生活同學(xué)” 名單，教師頒獎。生 3：* ，你應(yīng)該把游戲的是怎么樣的？有哪些有趣可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況經(jīng)過說一說，把好玩、有或者特別的事情呢，在這發(fā)表感想。趣的地方說長一點個過程中你有什么收獲和 感受呢？先自己想一想。2、指導(dǎo)練說，合作交流。（1）師生討論，指導(dǎo)方法 提問一名學(xué)生，師：今天你想跟大家分享 你課余生活的哪項活動？師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。清楚應(yīng)該

24、怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學(xué)也 想想，自己應(yīng)該怎么說，那些地方要具體，才能把 事情說得既清楚又有趣。（2）小組合作，說給小組 同學(xué)聽。提出小組合作交流要求：1. 想好了再說，有次序；2. 態(tài)度自然大方，盡量把 事情說清楚，說具體，說 有趣。四人小組介紹自己的課余 生活，先在組內(nèi)互相說一 說，再評一評。組內(nèi)將匯 報課余生活最有趣的同學(xué) 推選為代表，參加全班的 評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個 別指導(dǎo)。（3）互動交流，全班分享 小組的匯報。師：“ 多彩的課余生活展 示會” 現(xiàn)在開始！提出匯報要求： 1. 認真傾 聽，不要中途打斷； 2. 有 疑問或者要提意見的，等 聽完之后再提；

25、 3. 發(fā)問和 提意見要有禮貌 請各小組推舉代表展示多 彩的課余生活，本組的同 學(xué)可以補充，其他小組可 以提問（教師適當指導(dǎo)點 撥，重點從語言表達是否 完整和內(nèi)容是否有趣兩方 面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生 共同評議講述情況。相互補充， 學(xué)生相互評價，如儀態(tài)是否自然大方、語 發(fā)現(xiàn)不足）。言是否流利、有聲有色等 等。3、師生評議，學(xué)會方法。師：剛才你覺得哪些同學(xué) 說得好，為什么？哪些同 學(xué)介紹得最有趣？通過引導(dǎo)學(xué)生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋 印章（從“ 態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有 趣” 幾個點進行評價蓋印 章）。歸納方法要點：一是注意 說的順序，說完整。先說 課余生活是什么，或發(fā)生 了什

26、么事，再說說心里的 感受，；二是不僅要敢說 會說，說清楚明白，還要 說有得具體有趣。為本單 元的習(xí)作做準備 4、評選、小結(jié)。從課余生活中選擇說得有 趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說 得好的學(xué)生中評選出“ 最 自然大方獎” “ 最佳口才 獎” ，并宣布評選結(jié)果。三、評議、暢談 1、 展示評議。2. 說說你的打算 四、總結(jié)收獲，準備習(xí)作。師：這節(jié)課我們不僅重溫 了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計 劃，更重要的是學(xué)會了怎 么與同學(xué)交流。這才是最 有趣的、最大的收獲。五、作業(yè) 跟爸媽交流你的課余生 挑選一、二名“ 故事大王”活。講故事。小學(xué)語文集體備課教學(xué)設(shè)計（課時）課題：課余

27、生活課型： 新授課時： 10 10 20XX年 10 月 4 日反饋方式教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動方法選擇或資源選用一、想一想要寫清楚熟悉的人的同學(xué)們，在口語交際課小組交流：課件、資料傾聽老師談話里，我們交流了各自的課余生一件事?；?，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？你的課余生活有哪些？哪二、說一說一個留給你較好的印象？1自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：要寫值得寫的事，并從學(xué)生的生活實際入手，作文本、筆等小組交流讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍?？砂炎约合雽懙南葘W(xué)生有話可說，也使學(xué)生小組交流跟大伙說說，互相交流。在自然而然中進入了寫作2教師指導(dǎo)寫作技法：的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度?；貞浬畲_定材料。

28、能從課余生活中體會教師指導(dǎo)寫好事件，投影同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐道理。富多彩的：在校園里打球、踢出示：毽、看書、畫畫 在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏 事情發(fā)生的時間。在家做家務(wù)、養(yǎng)小動物 這事情發(fā)生的地點。些事情中，那件事給你印象最事情中的主要人物。深，哪件事你最感興趣，那件事情的起因。事你最覺得高興，你都可以寫事情的經(jīng)過。寫。事情的結(jié)果交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興 趣。別興趣？是由于同學(xué)視的介 紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩 這部分，我們要寫出自己的想 法。抓住重點，記敘具體 做任何事，往往會遇到一些困 難或挫折，面對它

29、們你是怎么 想的，又是怎么做的？這是本 次習(xí)作的重點。僅這些還不 夠，還需要我們把事情發(fā)展順 序?qū)懬宄⑶乙阎匾牡?方寫詳細、具體。我們在記敘 一件事情前，可以認真想一 想，這件事的起因是什么，經(jīng) 過情形怎樣，最后是什么結(jié) 果，并按照這個循序把過程寫 清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。三、寫一寫 孩子們開始寫吧！相信大家都 是一名出色的作家。但在寫時 要注意：1題目是文章的眼睛，先給 你的作文七個新穎的題目，讓 大家一看就有耳目一新的感 覺。試著寫一寫：2開頭：開門見山，先交代 清楚你的課余愛好是什么。要 簡明扼要，交代清楚就行，不 要泛泛而談。試著寫一寫：3中間：活動開展的

30、時間、地點、參加的人物?？梢詫懸?寫當時周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。試著寫一寫：舉例說明。例如寫自己愛好打 籃球，可以寫自己是如何喜歡 這項運動的，平時是怎么練 得，怎樣一點一點掌握要領(lǐng) 的，等等。注意語句通順、連 貫。讓別人一看一目了然，當 然，你能寫寫自己的心理活動 則更好。試著寫一寫：4結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收 獲或者要吸取的教訓(xùn)，語言要 簡潔。試著寫一寫：怎么樣！相信自己一定會寫得 很精彩。孩子們，寫好后，要 從頭到尾認真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺 漏字、錯字、用詞不當、語句 不通等問題，要認真修改，逐 步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。小學(xué)語文集體備課單元達標檢測單元：第一單元課時： 1011 質(zhì)檢： 2

31、0XX年 10 月 9 日結(jié)果分析本題的答題情況較好，大 部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握 的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生 出現(xiàn) 錯別字。學(xué)生掌握的不錯。學(xué)生掌握不錯。課本上用明確的例句，所 以學(xué)生應(yīng)該掌握的不錯。檢測目標命題設(shè)計一、讀拼音，寫詞一、讀拼音，規(guī)范地寫詞語。（10 分）語。yu x rn mo r n o bin zi un ch 本題考查的重點是 本單元中基礎(chǔ)知識的掌握情況。二、用“ ” 畫出句子中帶點字的正確讀音。（5 分）二、此題是多音字1假（ ji ji ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（ ji ji ）裝打哈欠，把組詞，旨在考查學(xué)蒲公英的絨毛朝（ zh o ch o ）我臉上吹。生對多音字的掌握2今天，我為媽媽捶背的時候，發(fā)（ f f ）現(xiàn)她頭上有兩根白頭發(fā)情況。（ f f ）。三、對形聲字的掌三、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6 分）握情況。例：樹（對 ）（ 對 聯(lián) ）四、這道題是考查橋（）（）謀（）（） 綠（）（）學(xué)生對四字詞語的襟（）（）障（）（） 億（）（）掌握情況。四、我積累了好多好詞語，我一定能填對。（8 分）五、此題是考查學(xué)（）光十色一本（）經(jīng)（）發(fā)蒼蒼生對部分關(guān)聯(lián)詞的絢麗多（）引人（）目自言自（）應(yīng)用情況。我還能寫兩個四字詞：五、在括號里填上恰當