頭塘中心小學(xué)語(yǔ)文科期末測(cè)試質(zhì)量分析2010—2011

1、頭塘中心小學(xué)語(yǔ)文科期末測(cè)試質(zhì)量分析（20102011學(xué)年度上學(xué)期）一、考試基本情況本次期末測(cè)試是田陽(yáng)縣教育局統(tǒng)一命題考試，卷面滿分100分，答題時(shí)間一、二年級(jí)90分鐘，三至六年級(jí)120分鐘。本次期中考試試卷，試卷覆蓋面廣，形式靈活多樣，既有一定的深度，又有一定的廣度，既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，比較重視學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀和平時(shí)的知識(shí)的積累。為了使學(xué)生能夠取得理想的成績(jī)，各位老師都付出了辛勤的勞動(dòng)，作了很大的努力。各年級(jí)班級(jí)之間的均分差距越來越小，多數(shù)學(xué)生取得了比較好的成績(jī)。二、各年級(jí)的分?jǐn)?shù)情況表：年 級(jí)學(xué)生數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率一年級(jí)（1）班37967972%9

2、72%一年級(jí)（2）班37927973946二年級(jí)（1）班45826889%71%二年級(jí)（2）班44918955%863% 三年級(jí)（1）班44886100%591%三年級(jí)（2）班46872978%87%四 年 級(jí)59888966%879%五年級(jí)（1）班4588978%867%五年級(jí)（2）班45881978%844%六年級(jí)（1）班37871946%865%六年級(jí)（2）班38875947%816%六年級(jí)（3）班3785691.9%756%六年級(jí)（4）班35878971%857%六年級(jí)（5）班3985948%754%三、各年級(jí)學(xué)生答卷情況分析：一年級(jí)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是靈活運(yùn)用知識(shí)的能

3、力不夠；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠踏實(shí)，有漏題的現(xiàn)象；拼音教學(xué)還存在問題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練；漢字的書寫必須更加細(xì)致、認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)。二年級(jí)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，只是有些詞學(xué)生沒有接觸過，造成許多學(xué)生失分，另外學(xué)生在審題、理解題目要求時(shí)不能夠領(lǐng)會(huì)題意，造成失分，閱讀還需要大力度的訓(xùn)練。今后繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，寫話技巧和能力還要培養(yǎng) ，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。三年級(jí)：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，態(tài)度端正，但審題不仔細(xì)，閱讀思考不深入，作文能力較弱。今后抓學(xué)習(xí)態(tài)度，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，多方鞏固成語(yǔ)、名言等，閱讀教學(xué)應(yīng)仔細(xì)、深入的思考，作文教學(xué)要講求方法，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本方法的指

4、導(dǎo)。四年級(jí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，對(duì)詞語(yǔ)、課文積累的掌握不夠扎實(shí)，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫習(xí)慣較差，書寫能力有待加強(qiáng)；學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)，對(duì)有一定深度的文章讀不懂，對(duì)習(xí)作的理解有偏差，導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容膚淺，不知所云。五年級(jí)：這次測(cè)試考得比較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生的閱讀理解能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較好。主要是平時(shí)能抓住古詩(shī)的積累，進(jìn)行運(yùn)用，適當(dāng)拓展課外閱讀，還進(jìn)行習(xí)作的練習(xí)，習(xí)作還能在平時(shí)與課文結(jié)合，多進(jìn)行練筆訓(xùn)練。所以學(xué)生掌握得較好。六年級(jí)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，書上應(yīng)知的內(nèi)容基本上都能掌握，但答題的靈活性不夠，不會(huì)變通，閱讀和作文較差，教師應(yīng)繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，在平時(shí)多訓(xùn)練閱讀和作文，

5、緊扣課堂教學(xué)，并以此為點(diǎn)，輻射開來，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧，尤其是閱讀答題上的訓(xùn)練，要圍繞中心去答題，古詩(shī)、成語(yǔ)的鞏固要圍繞靈活運(yùn)用，而不是死記硬背，既要應(yīng)試，又要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力。綜合各年級(jí)的試卷分析情況，我想提出以下幾條建議，謹(jǐn)供各位老師參考：1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是書寫，切實(shí)把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。2、重視積累運(yùn)用和課文中讀、背部分。古詩(shī)文不僅會(huì)背，還要會(huì)默，不僅根據(jù)上句填下句或是根據(jù)下句填上句，還要理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情境，填寫相應(yīng)的詩(shī)句。不僅本學(xué)期要求掌握的詩(shī)句這樣要求，前面補(bǔ)充的古詩(shī)都是這樣要求，因此要不斷復(fù)習(xí)、鞏固。繼續(xù)堅(jiān)持“一天一首古詩(shī)”的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生在積累中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中進(jìn)步，在指導(dǎo)中提高。語(yǔ)文課文十分重要。書讀不熟，是語(yǔ)文教學(xué)的失敗。重視語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言感悟的能力。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。4、重視作文教學(xué)。將“重視”二字落實(shí)在行動(dòng)上，注重文前的指導(dǎo)，作文評(píng)改