一年級語文上冊教案-第一單元-5.對韻歌

1、5.對韻歌課題對韻歌課型新授課設(shè)計說明對韻歌是以對對子的小韻文出現(xiàn)，讀來瑯瑯上口。教學中，要給學生充分的時間。 圖文結(jié)合，在老師的教讀、學生分組讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，進行滲透性 的教學。學前準備1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學生）課時安排2 課時教學過程第一課時學習目標認識7個生字，認識新筆畫“/、厶、匚”，會寫生字“蟲”。能正確、流利地讀熟韻文。學習重點認識 7 個生字，會寫生字“蟲”。能正確、流利地讀熟課文。學前準備多媒體課件，生字卡片。（教師）生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、激趣導 入，調(diào)動學 生。（用時：5 分鐘）1.導讀引入：老師在暑假

2、時看了一 部關(guān)于兒童的電視劇，其 中的主人公叫陳文杰，特 別聰明，他因為對對子對 得好而當上了大官。你們 想不想和他一樣來對對 子？今天，我們就來學習學生回答問題。學生跟著老師讀課題。學生分小組多讀幾遍 課題，并以開火車的游戲法認 讀第一個生字：對。學生在自己的生字卡 片中找到“對”。同桌互認。第 5 課：對韻歌。2.老師板書課題，教 讀。同時，黑板上貼第一 個生字卡片：對，教讀。1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：1.學生看圖片。同學們，你們認識這些自并按順序回答完整的句然現(xiàn)象嗎？（按順序出示子:云、雨、雪、風）（1）圖上畫的是一朵白2.預(yù)設(shè)：這個小朋友云。不認識，這是哪種自然現(xiàn)（2）

3、圖上畫的是天下雨象，誰來幫幫他（她）？了。1.給音節(jié)加聲母。3.師指導著四幅圖（3）圖上畫的是雪花。()ui()un片，邊評價學生回答問題（4）圖上畫的是一陣風。對云二、借助課的情況，邊引出“云、雨、2.學生開展認讀生字()u() eng件，學習生風”3 個生字。“云、雨、風”的活動并組詞。雨風字。（用時：4.老師在黑板上貼上（1）齊讀。()ua() iao25 分鐘）“云、雨、風”卡片，并（2）師指名讀時，其他花鳥分別教讀，老師注意采取學生幫忙糾錯。()on g齊讀，分組讀，指名讀，（3）分小組讀或開火車蟲開火車讀等形式，在反復(fù)讀時，比一比哪列火車開得又認讀中讓學生迅速認識快又準。“云、雨、

4、風”3 個生字。（4）生交流識記這幾個5.老師抽讀三個字的生字和方法。生字卡片，并作相應(yīng)評價。（5）學生在自己的卡片6.按照以上教學方中快速找到老師抽讀的“云、法，分別再學習生字“花、雨、風”卡片。鳥、蟲”。7.老師拓展講解：花 是植物，鳥、蟲是動物。 同學們，你們還知道哪些 植物，知道哪些動物？師 作及時有效的課堂評價， 以激發(fā)生的學習積極性。1.老師組織學生做認 字游戲：字寶寶，字寶寶，坐 著火車開來了。2.誰會對？誰會連？3.我們今天認識了這 些字寶寶，今天我們還要 會寫一個字寶寶：蟲。1.學生做認生字游戲。三、鞏固生4.老師出示田字格，2.學生上黑板連對子。字，認識新筆指導書寫“蟲”。

5、3.學生讀新筆畫，名稱畫。（用時：5.老師講解：“蟲”的“提”。10 分鐘）第四筆“丨”4.學生在書上先描紅，再要在豎中線起筆，第寫三個“蟲”。五筆“”,寫時稍微向上挑，起 筆先重。6.老師巡視，并作個 別指導書寫。7.師展示臺展示優(yōu)秀 作品，并作相應(yīng)評價。教學反思由于對韻歌韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以孩子們在學習時，非常感興趣。朗讀時，課堂氣氛非常好，師生互動得心應(yīng)手，連平時課堂上注意力很容易分散的孩子也加入到學習活動中來，7 個生字的認讀也達到了預(yù)期的目的。生字“蟲”的書寫，由于新筆畫 “提”有些同學掌握不到位，還有待老師課下加強輔導，單獨點撥，我想，大部分同學都 會寫好生字“蟲”的。第

6、二課時學習目標1.復(fù)習鞏固 7個生字，背誦課文。2學習書寫生字“云、山”和筆畫“厶”。學習重點1.朗讀課文，背誦課文。2在激發(fā)學習興趣中讓學生學會書寫生字“云、山”。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2生字卡片。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、導入新 課。（用時：8 分鐘）和老師一起對對子， 通過上節(jié)課的復(fù)習，我們 一起學習了四組對子，現(xiàn) 在，我們一起來復(fù)習。1學生齊讀前四組對子。2男女生分角色讀前四組對 子。二、復(fù)習生 字，學習新 課。（用時： 17 分鐘）老師出示7 個生字 卡片，分別指名對對子， 并作及時評價。全班抽讀7 個生字， 用小組認讀比賽形式進 行，看哪個小組讀得又快

7、 又好。課件出示課文風景 圖，讓學生觀察，“山、水、 柳樹、桃花”這四種景物 的顏色。讓學生了解這四種景學生認讀 7 個生字。讀得又準又快的學生教讀。學生回答山、水、柳樹、桃 花這四種景物的特點。學生分組朗讀第五、六組對 子。學生齊讀課文，小組比賽讀。學生背誦課文，齊讀，比賽 背，指名背。學生對對子，拓展發(fā)言。對對子。雨鳥 樹云 風雪 蟲花讀一讀。風雨蟲雪 山 清 水 秀 桃紅柳綠物的特點：清、秀、綠、 紅，從而引出最后一組對 子。4.課件出示最后一組 對子。5.老師按照前面四組 對子的學習方法學習對 子：山清對水秀、柳綠對 桃紅。6.老師總結(jié)：今天，我 們學習了第5課對韻歌， 大自然是多么神奇，多么 美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著 無比熱愛的感情一齊讀讀 這對韻歌。7.老師和學生一起做 拍手游戲，并在游戲中完 成課文的背誦指導。8.延伸拓展天地 上下9.讓學生想想，在生活 中還有哪些對子。三、整理與背 誦。（用時： 15 分鐘）1.指導書寫生字：云、 山,重點指導新筆畫：、,新 書寫規(guī)則：“山”先中間后 兩邊。2.老師邊巡視邊作個 別輔導，并作及時評價。學生寫生字并練習口頭組詞。5.我會寫。苓-t3.總結(jié)