《跨越百年美麗》教學設計

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁跨越百年美麗教學設計跨越百年的美麗教學設計教材分析p ：跨越百年的美麗是人教板小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。作者以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里的堅定執(zhí)著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。文章用事例說明居里夫人的美麗不僅在于容貌

2、，而且更在于心靈和人格。教學目標：1練習有感情的朗讀課文。2能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。3體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學過程：一、走近瑪麗，初感容貌美 1同學們，我們一起來看看我們的主人公-瑪麗居里（出示幻燈片）。用一句話說出你對她的第一印象。2打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。3學生交流，出示句子-“一百年前的 1898 年 12 月 26 日一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重

3、又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲?！?“肅然無聲”是什么意思？能不能給它換個詞？結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好？為什么？（指導朗讀）4體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意！（板書：【關鍵詞】：p 句）5出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫？（外貌）（我們都知道，表現(xiàn)一個的外貌有可以從很多地方著手，比如-衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫？-因為，此時作者筆下的人物是

4、一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細節(jié)來進行描寫。）二、走進瑪麗感悟品格美 1是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢？到底在她的身上有著怎樣的性格呢？請同學們先快速瀏覽下文- 2.你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢？認真默讀課文3-6 段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。3交流體會； 句子一 就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（不斷地追求科學真理 非常執(zhí)著）句子二 為了

5、提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析p ?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗）聯(lián)系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?句子三 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績）聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?4由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發(fā)生變化- （出示圖片）看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾.可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為-5面對著對科學發(fā)展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷？把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來- 四、回