2023屆高考語文古代詩歌閱讀考點突破：古詩的表現(xiàn)手法

1、古代詩歌閱讀：古詩的表現(xiàn)手法1閱讀下面這首元散曲，然后回答問題?！菊龑m】塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線?！咀ⅰ恐艿虑澹?2771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。2閱讀下面這首詩，回答問題。移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須紀，力耕不吾欺。【注】將：豈。紀：經(jīng)

2、營。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？3閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。4閱讀下面這首唐詩，回答問題。春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ恐軜悖?？878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？5閱讀

3、下面兩首唐詩，完成后面的題目。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。有人認為峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法，送蜀客一詩采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。6閱讀下面兩首詩，完成后面題目。溪行逢雨與柳中庸唐李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟南宋徐照山水七百里，上有青楓林注。啼猿不自愁，愁落行人心。注上有青楓林：楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。7閱讀下面這首詩，完成后面題目。早秋過龍武李將軍書

4、齋唐王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。8閱讀下面這首唐詩，完成題目。積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。本詩頷聯(lián)描寫景物運用了多種手法，請結(jié)合詩句簡要分析。9閱讀下面這兩首唐詩，完成小題。蠶婦來鵠曉夕采桑多苦辛，好花時節(jié)不閑身。若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人。蠶婦杜荀鶴粉色全無饑色加，豈知人世有榮華。年年道我蠶辛苦，底事渾身著芒麻

5、?！咀ⅰ奎S金屋里人，這里指富貴人家的小姐太太們；底事，何事、為何之意。兩首詩都用到了對比手法，請結(jié)合詩句作簡要分析。10閱讀下面這首宋詩，完成小題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶?！咀ⅰ慨牐禾锏亍ｊ担褐缶浦?。請簡要賞析中間兩聯(lián)寫景的藝術(shù)手法。11閱讀下面這首詩，回答問題。春日汪藻一春略無十日晴，處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。這首詩尾聯(lián)在寫法上有什么特點？本聯(lián)表達了作者怎樣的情感？參考答案1從寫景的順序看：一

6、、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。解析：本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題干已經(jīng)限定了答題的角度，即從寫景的順序和動靜的角度賞析詩歌。從寫景的順序看，前兩句是遠寫。舉頭遠望，目所能及之處，有秋江“萬里”，澄澈耀眼，靜如白練，綿延屈曲，伸向遠方；有秋山“數(shù)點”，蔥郁蒼翠，青如藍靛，給人一種秋天特有的蒼茫、寂靜、高遠的感受。三、四兩句是近寫。俯瞰腳下，江上點點白帆，輕疾如離

7、弦之箭；仰望高崖瀑布，飛流直下快如閃電。五、六兩句中，詞人轉(zhuǎn)換了視覺角度，由前邊寫地上的景物轉(zhuǎn)換為寫天上的景物，抓住事物特有的物征描繪了“晚云”與“新月”的情態(tài)變化和背景的明暗變化。從動靜的角度看，江、山都是靜態(tài)，江帆、山泉都是動態(tài)。一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆，三、四句則著眼于刻畫具體景物的動態(tài)美，使之大小相形，動靜相映，增加其層次和變化的美感。2第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。解析：本題考查學生理解詩歌思想內(nèi)容，賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。第一問，詩句的

8、前四句“春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之”，主要寫的是每遇風和日麗的春天或天高云淡的秋日，登高賦詩，欣慰自得。經(jīng)過門前互相招呼，聚在一起，有美酒，大家同飲共歡?！跋嗨紕t披衣，言笑無厭時”寫的是思念的時候，大家就披衣相訪，談?wù)勑πτ啦粎挓?。從這六句詩句中可以得知，作者移居南村之后過著一種自得生活，感受到的是人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友誼。第二問，作者的這種樂趣主要是通過以下兩種方法得以表現(xiàn)：首先，從內(nèi)容上看，“登高賦新詩”“相呼酌酒”“相思披衣”“歸田務(wù)農(nóng)”等日常極其自然的典型活動來體現(xiàn)，才能欣賞恬靜的自然風光，享受純真的人間情誼。其次從表現(xiàn)手法上，采用白描的手法，不加任何修飾點

9、染來進行描寫，展現(xiàn)了隱居田園的自然恬淡，抒發(fā)了躬耕生活的滿足之情。3一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。解析：本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目要求從“靜”與“動”的角度賞析，首先指出哪里是“靜”，哪里是“動”，然后分析效果。首句展示的是雨后池上春景的靜態(tài)美。第一句寫雨后池塘水面的平靜，只淡淡地出一“平”字，但在這句之后緊接以“淡磨明鏡照檐楹”，卻境界

10、頓出。不僅能使讀者感受到春雨后池上異常平靜、明凈的狀態(tài)，并能進而聯(lián)想到前此蒙蒙細雨隨著微風輕拂池面的輕盈柔姿。三四句由靜而動，進一步寫雨后池上的動態(tài)美。東風忽起，舞動池邊的垂楊，吹落垂楊柔枝細葉上綴滿的雨滴，灑落在池中舒展的荷葉上，發(fā)出一陣清脆細密的聲響。這里，詩人筆下蕩漾的東風、婆娑起舞的垂楊、荷心的萬點聲，無一不具有一種流動的韻致和盎然的生意，與前二句相比，別是一番情趣。雨后池上景物之美，詩人既寫其靜態(tài)，又寫其動態(tài)，不僅顯得豐富多姿，而且構(gòu)成對比，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術(shù)效果。4借景抒情，詩歌借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達了自己的懷古傷今之情

11、。詩歌細致入微地描寫極富特征的涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。詩歌寓情于景、情景合一，詩人將懷古傷今之情融入到?jīng)芩⒋翰?、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物中，強化了詩人的情感。以哀景寫哀情，選用涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達了自己對唐王朝國勢日衰的傷感。解析：本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力?；卮鸨绢}要結(jié)合背景和詩歌的內(nèi)容揣摩作者的感情與景物之間的關(guān)系。本詩作者因看到了眼前古秦國遺址之荒涼，觸景生情，就寫下了所見的自然事實，又抒發(fā)了自己的傷感之情。作者又寓情于景，詩中的“春草盡”“古碑存”“蒼山晚”“

12、殘陽”“樹昏”“黃沙行客路”等都寄托著作者“不堪回首”之情，寄托著他對唐王朝國勢日衰的傷感之情。作者描寫的是荒涼之景，抒發(fā)的是哀傷之情。5同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。解析本題考查學生鑒賞古詩的表現(xiàn)手法的能力。題干要求對“有人認為峽口送友人詩采用了正面烘托的手法，送蜀客一詩采用了反面襯托的手法”這一問題提出自己的觀點，并說明理由。作答本題首先要表明自己的觀點，然后結(jié)合文中的詩句分析。對這兩首詩手法的理解，分歧主要在第二首，雍陶的送蜀客

13、的手法是正面烘托還是反面襯托。司空曙的峽口送友人運用正面烘托的手法不存在疑問：司詩，首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中“峽口”表示地點?！盎w”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春，“去住”形象的描繪，寫到“客”、“主”雙方。該詩詞采用了正面烘托的手法，用傷春之景正面烘托離別之情。同意，雍詩，采用了反面襯托的手法?！皠δ巷L景臘前春，山鳥江風得雨新”意思是劍南此時正是臘月前的春景，山中的鳥兒伴著江風細雨讓人頓感清新的春天氣息。此詩描寫了早春時節(jié)的清新之景?！澳炙途休^遠，自緣身是憶歸人”，不要嗔怪我陪你走了這么遠，我自己也是出門在外想家的人?？椭兴涂?，最難為懷。雍陶，成都人

14、，留滯長安，卻送蜀客歸成都，故其纏綿掩抑，不勝故山之情。此句寫了詩人對家鄉(xiāng)的思念，故用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。不同意，雍詩，采用了正面烘托的手法?！皠δ巷L景臘前春，山鳥江風得雨新”兩句是遠送蜀客時的擬想之辭。詩人一路送客，一邊卻魂魄早度劍關(guān)，飛到故鄉(xiāng)去了。第二句補足首句“春”字，詩人攝取了鳥鳴山澗、江花似火兩個典型的春的意象，用一個“新”字勾畫出春雨過后山鳥的活潑鳴啾和江花的清新紅艷，將想象中的劍南春景加以具象化。這種著意的烘染，把故鄉(xiāng)臘前的冬日春景化，并寫得如許清新可喜，早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。6第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借

15、典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。解析：本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)。但李詩前兩句景中含愁，借景抒情、寓情于景比較明顯，“日落”“眾山昏”“暮雨”“猿聲”都是憂愁的意象，“昏”“繁”二字點明愁情。后兩句以“那堪”直抒胸臆，表達孤獨、思念之情。徐詩的愁情主要通過運用典故來抒發(fā)，結(jié)合注釋可知，用到了楚辭招魂的字句，意即碧深的江水映著天青色，江邊上有一片片紅葉，眼睛看到很遠的地方，但映入眼中的只有秋天的楓樹，為已經(jīng)離去的春天感到憂傷。這里詩人暗用典故，意在借三峽周圍狹長幽深、山高林密的環(huán)境烘托出一種蕭森凄涼的氣

16、氛，以此映襯行人凄婉哀傷的心情。后二句說理，說明三峽一帶的猿啼本身沒什么愁苦之說，“行人”聽了覺著愁苦，是因為“行人”心里本身有愁苦，借寫“啼猿不自愁”來以理寫愁。7通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。解析：本題考查學生鑒賞詩歌人物形象及寫作手法的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首

17、聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊@首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。8動靜結(jié)合（以動寫靜）：廣漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此為靜；白鷺翩翩起飛，黃鸝互相

18、唱和，此為動。動靜結(jié)合，體現(xiàn)田園風光優(yōu)美，富有生機。色彩映襯：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，濃綠的夏木，在視覺上自有色彩濃淡的差異，相映成趣。多角度描寫：由遠及近、由上到下?！澳镲w白鷺”，是遠景，也是仰視；“陰陰夏木囀黃鸝”是近景，也是俯視。遠近結(jié)合，高低結(jié)合，使畫面富有立體感。解析：本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。（1）動靜結(jié)合（或者以動襯靜）：頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中，“廣漠空蒙、布滿積水的平疇”和“蔚然深秀的密林”是靜景，“白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑”和“黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活”是動景，動靜結(jié)合，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。（

19、2）色彩鮮明：頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中，有雪白的白鷺，有金黃的黃鸝，有陰陰夏木，在視覺上自有色彩濃淡的差異，可謂色彩絢麗，富有畫面感和立體感。（3）多角度描寫：遠近結(jié)合，高低結(jié)合。前句“漠漠水田飛白鷺”，漠漠水田，飛起幾只白鷺，是遠景，也是仰視?！瓣庩幭哪緡庶S鸝”，陰陰夏樹，傳來婉轉(zhuǎn)鳥鳴，是近景，也是俯視。遠近結(jié)合，高低結(jié)合，境界幽深使，畫面富有立體感。所謂“詩中有畫”。9（1）來鵠的詩將蠶婦“曉夕采?！钡男量鄤趧优c富貴人家的小姐太太們在“好花時節(jié)”去欣賞百花的閑情進行對比，流露出了詩人的憤慨不平之情；（2）杜荀鶴的詩將粉色和饑色對比，養(yǎng)蠶和著麻布對比，揭露了貧富懸殊的不合理現(xiàn)

20、象，表達了詩人對廣大貧苦人民的深切同情。解析：本題考查學生賞析詩歌藝術(shù)手法的能力。來鵠詩使用對比手法的詩句：“曉夕采桑多苦辛”“凍殺黃全屋里人”。杜荀鶴詩使用對比手法的詩句：“粉色全無饑色加”“豈知人世有榮華”“底事渾身著芒麻” 。來鵠的這首七言絕句指出了如果蠶婦不勞動則“黃金屋里人”就會被凍死，從蠶婦整日采桑養(yǎng)蠶的辛苦談起，表達了作者對蠶婦艱苦生活的同情以及對社會高層階級依賴勞動人民養(yǎng)活的不滿。“曉夕”二字直述采桑葉時間之長，突出勞動的艱苦。從這一句詩中，表現(xiàn)了采桑人的倦容，“多苦辛”三字又表現(xiàn)了作者同情蠶婦的思想感情。接下去詩人明確告訴人們，這些整天采桑葉的蠶婦并不是不愛盛開的百花，而只是

21、在養(yǎng)蠶的大忙季節(jié)不得“閑身”而已。富貴人家的小姐太太們所以能在“好花時節(jié)”有閑情逸致去欣賞百花，正是由于這些蠶婦在此時“曉夕采?！钡慕Y(jié)果。如果這些蠶婦此時也去干這些“繁華事”，那么，那些“黃金屋里人”只能被凍殺”。原來，這些“黃金屋里人”是由這些蠶婦養(yǎng)活的。揭示了封建統(tǒng)治階級完全是依靠剝削勞動人民而生活的這一事實。在對當時不合理社會現(xiàn)象的揭示中，流露出了詩人的憤慨不平之情。通過暗含的對比，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容，是這首詩的顯著特點。杜荀鶴詩大意為“我的臉蠟黃，沒有一點光澤，哪知道人世間的什么榮華富貴。年年都說我養(yǎng)蠶辛苦，為什么身上穿的是苧麻做的衣服？”使用對比手法將有錢人家女子的粉色面容和窮苦人家蠟黃的饑色對比，突出社會的不平等，將養(yǎng)蠶和著麻布進行外在服飾進行對比，展示了付出者勞而無獲，有權(quán)勢的人家不勞而獲。對比間揭示了封建制度的不合理，造成人與人間的不平等，貧富懸殊，表達了作者對剝削階層的痛恨，對勞苦大眾的深切同情和關(guān)愛。10比喻，將田地里的禾苗比作青褥，將山峰比作屏風，生動形象地寫出雨后清新而富于生機的美景；視角變化，頷聯(lián)有遠有近，有俯有仰，畫面立體，層次分明；動靜相間，既寫出了自然生機勃勃之美，也突出了生活趣味；視聽結(jié)合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，呈現(xiàn)一片生機，表達