創(chuàng)“校園文化建設(shè)示范校”匯報(bào)材料文書

1、 WORD 7/7沐浴校園文化 潤澤美好童年創(chuàng)“校園文化建設(shè)與管理示校”匯報(bào)材料修水縣第八小學(xué)興辦于2013年9月，作為良塘新區(qū)第一所全日制小學(xué)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，功能齊全，是一所高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)代化學(xué)?！，F(xiàn)有29個教學(xué)班，在校生1800余人，教職工62人，高職教師4人，中級職稱6人，市骨干教師2人，全體教師學(xué)歷均本科以上，學(xué)校各部室設(shè)備齊全，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，打造示校園，三年來，一直致力校園文化建設(shè)，取得了可喜的成績，現(xiàn)將我校校園文化建設(shè)與管理工作匯報(bào)如下：一、打造幽雅的環(huán)境文化，彰顯育人魅力學(xué)校把營造良好的人文環(huán)境作為校園文化建設(shè)的核心

2、來抓，校園里，樹木錯落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理性化的人文環(huán)境，通過對一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細(xì)琢，將校園文化建設(shè)的容深化，涵升華，精心打造墨香校園和書香校園。校園整體設(shè)計(jì)，做到在思想觀念、布局格調(diào)、育人功能上和諧統(tǒng)一。本著“高品位、兒童化”的原則，對學(xué)校的每個角落進(jìn)行文化著裝，院墻墻面上校訓(xùn)，校歌，校徽與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)要求整齊醒目，教學(xué)樓墻壁上懸掛有“中小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)”等壁畫。同時，樓層主題分明，第一棟教學(xué)樓為“感恩樓”。四個樓層主題鮮明：一樓為“感恩父母”主題；二樓為“感恩老

3、師”主題；三樓為“感恩同伴”主題；四樓為“感恩社會”主題。第二棟教學(xué)樓為“快樂樓”。四個樓層也主題分明：一樓為“快樂生活”；二樓為“快樂學(xué)習(xí)”主題；三樓為“快樂合作”主題；四樓為“快樂成長”主題。制作了80塊主題鮮明的走廊文化宣傳牌匾。同時，為切力推進(jìn)校園語言文字的規(guī)化建設(shè)，又制作了64塊永久性標(biāo)牌，讓學(xué)生將說普通話作為自己的一項(xiàng)自覺行動。學(xué)校操場圍墻上畫有體育運(yùn)動的宣傳標(biāo)語。置身校園，不但使人神情愉悅，還會受到濃郁的人文氣息的熏。學(xué)校還建立了校園音響系統(tǒng)，課余時間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂音。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑒物增識，

4、開化啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染冶著每學(xué)生情操。二、以打造“四化”校園為突破口，營造整潔、優(yōu)美的育人環(huán)境。1、校園凈化整潔、干凈的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志，學(xué)校從制度建設(shè)入手，責(zé)任到人，管住自己的手，不亂丟，不亂畫，管住自己的腳，不亂踩，不亂跑，管住自己的嘴，不亂叫，不亂吐，保證了校園環(huán)境的干凈整潔。2、校園美化、校園建筑布局比較合理。教學(xué)設(shè)施較完備，生活用具齊全。、學(xué)校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當(dāng)位置設(shè)置著制作精致的宣傳櫥窗。、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是展示校園文化建設(shè)的一個重要窗口。各班按學(xué)校要求布置國旗、班訓(xùn)、守則、規(guī)、班級信息欄、風(fēng)采園、標(biāo)兵欄等，。、辦公室美化工作也是校

5、園文化的重要組成部分，倡導(dǎo)“一室一品”，定期組織評比，各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息，打造教工之家。3、校園綠化 學(xué)校十分注重校園綠化，建有高標(biāo)準(zhǔn)，大面積的綠化林，綠化帶，綠化池，綠樹成蔭，相映成趣，同時，組織學(xué)生動手，種植小樹苗，點(diǎn)綴校園走廊，整個校園綠化覆蓋率高達(dá)60%，推動了花壇文化，樓道文化和走廊文化建設(shè)。4、校園的語言文字規(guī)化 學(xué)校把普通話作為校園語言，要求教師上課、與學(xué)生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請、你好、對不起、再見”等十字禮貌用語。學(xué)校標(biāo)語、公文、師生書寫必須使用規(guī)的漢語語言文字。同時，大力開展書寫規(guī)字活動，要求教師備課、批改作業(yè)必須用正楷字，并

6、組織評比，學(xué)生每日二十分鐘書寫課，讓語言文字規(guī)成為一種習(xí)慣，我校已成功獲評市語言文字規(guī)學(xué)校。也是我縣目前唯一的一所,填補(bǔ)了我縣此項(xiàng)工作的空白。三、豐富校園文化活動，拓展校園文化建設(shè)載體。1 、利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉辦不同主題的教育活動。學(xué)校通過開展“先進(jìn)班級評選和“文明禮儀伴我行”、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、關(guān)心集體、尊敬師長、遵紀(jì)守法的良好品格。每年舉行“兩節(jié)一活動”，學(xué)生參與率達(dá)到100%。 2、堅(jiān)持開展體育活動，保證學(xué)生開展大課間活動。 3、積極開展各種讀書活動。增加閱覽室座位數(shù)，開辟閱報(bào)宣傳欄。充分利用中午時間向?qū)W生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。培養(yǎng)學(xué)生“好

7、讀書，讀好書”的習(xí)慣。四、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，塑造班級特色。班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺，更是學(xué)生動手操作，發(fā)展個性的園地。1營造學(xué)習(xí)的班級氛圍。（1）發(fā)動學(xué)生用自己種的花草或是制作的手工畫、美術(shù)作品來點(diǎn)綴教室；（2）辦好黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，學(xué)生好的作品在園地中展示。（3）學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)制作的黑板報(bào)，期期做到圖文并茂；2培育自立自強(qiáng)、自我服務(wù)、自我管理的優(yōu)良班風(fēng)。 以班級是我家，美化靠大家等理念倡導(dǎo)布置班級環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識。在班主任的指導(dǎo)下，以學(xué)生干部、值日生為骨干，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。逐步形成主動自覺，天天向上的優(yōu)良班

8、風(fēng)。五、建設(shè)儒雅的教師文化，提升育人質(zhì)量教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師的發(fā)展。教師是文化的一面鏡子。培養(yǎng)教師、發(fā)展教師、成就教師的根本是學(xué)校教師文化建設(shè)，教師文化也是學(xué)校的核心競爭力。為此我們緊緊圍繞建設(shè)優(yōu)雅智慧、博厚謙遜的教師文化，引導(dǎo)教師確立正確的教育教學(xué)觀念、價值追求和行為方式，主動謀求教師行為與學(xué)校管理制度的和諧，主動實(shí)現(xiàn)教師個人目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)的高度一致，在充滿人文情懷的團(tuán)隊(duì)中，調(diào)整行為，激發(fā)潛能，催生智慧，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位。我們引導(dǎo)全體教師樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，建立組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,開展“我學(xué)習(xí)我快樂”的讀書活動，組織教師每周一次進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)，每周一次的

9、教研組學(xué)習(xí),提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)。進(jìn)行摘抄筆記展示，學(xué)習(xí)心得評比，并經(jīng)常組織討論和交流。積極開展“六個一”活動（讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示課，帶一名徒弟，講一個教育故事，做一次專項(xiàng)交流），引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)作為一種良好習(xí)慣、一種高雅的生活方式，在校園形成一種濃烈的文化氛圍，促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴(kuò)展自己的思維和眼界，豐富自身的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸化成一種文化育人的魅力，讓每一個教師都擁有獨(dú)特的文化品位和教育智慧。六、塑造文雅的行為文化，提升學(xué)生素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)就是學(xué)校的“品牌”，每一個學(xué)生是學(xué)校發(fā)向社會的一名片。我校始終堅(jiān)持“一切為了孩子的發(fā)展”辦學(xué)理念，認(rèn)真

10、落實(shí)“德育為首位，教學(xué)為中心”，堅(jiān)持以小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)為準(zhǔn)繩，制定了修水八小師生一日常規(guī)，堅(jiān)持每周一個常規(guī)重點(diǎn)、一次集會，“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”和大隊(duì)部堅(jiān)持每天一日三巡，對清潔、紀(jì)律、兩操等情況認(rèn)真檢查督促、與時公布、天天提醒，督促隊(duì)員的一言一行。值周教師總結(jié)工作，堅(jiān)持每周一評比，提出改進(jìn)意見同時頒發(fā)流動紅旗，使校園“文明之花”競相開放。我校堅(jiān)持以道德教育為基礎(chǔ)，以心理疏導(dǎo)為突破，以主題教育為抓手，以學(xué)科教學(xué)為載體，強(qiáng)文化基本功，重全面發(fā)展，促快樂成長，積極開展“唱、讀、講、傳”活動，做到了四個一：“每節(jié)一歌、每天一講、每周一詩、每月一評”，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，深化了六大系列主題

11、教育活動親情感恩教育系列；綠色環(huán)保教育系列；愛國主義教育系列；革命傳統(tǒng)教育系列；安全健康教育系列；文明禮儀教育系列。這些活動的開展，既給學(xué)生提供了一個放松心情、清醒大腦、放飛希望的空間，也為學(xué)生提供了施展才華，揚(yáng)個性的舞臺。六、以人本管理和制度管理為重點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、進(jìn)取的校園制度文化制度是校園文化建設(shè)的必然產(chǎn)物。校園制度建設(shè)應(yīng)該著眼“人本”，即制度的建設(shè)是為了提升人的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”，利用制度的規(guī)性和指令性優(yōu)勢，保障學(xué)校教育的有章、有序。（1）學(xué)校管理制度文化。學(xué)校實(shí)施人本管理，校長、教師、學(xué)生與家長形成一個和諧、友善

12、、親切、融洽的教育共同體，形成“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫?。1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化建設(shè)，每學(xué)期把文化工作納入學(xué)校工作計(jì)劃。學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目投入不斷，為創(chuàng)建文化建設(shè)示學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校管理，成立了文化建設(shè)示校工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由國富校長親自掛帥，小春書記具體督導(dǎo)，政教處和信息辦聯(lián)合組織活動開展與材料整理。2.制度完善，活動有序。我校的規(guī)章制度體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：一是全：規(guī)章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是細(xì)：容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。在制度管理中我們堅(jiān)持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，明白自己的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。學(xué)校文化像春風(fēng)，像雨露，像，推動著學(xué)校持續(xù)發(fā)展，提升著學(xué)校