如何進一步增強職業(yè)吸引力

1、如何進一步增強職業(yè)教育吸引力職業(yè)教育發(fā)展的一點思考溫總理在全國第四次教育工作會議上明確指出，要把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展規(guī)劃，要完善支持職業(yè)教育發(fā)展的政策，提高技能型人才的社會地位和待遇，形成“行行出狀元”的良好社會氛圍。完善職業(yè)教育支持政策，增強職業(yè)教育的吸引力。如何增強職業(yè)教育吸引力，本人談幾點想法。一、職業(yè)教育缺乏吸引力的表現(xiàn)中職學校招生難一直是困擾職業(yè)教育發(fā)展的首要問題。受我國傳統(tǒng)思想“唯有讀書高”的影響，很多家長都期望自己的孩子能上大學，而不是選擇職業(yè)學校讓他們去學一技之長。隨著近年來的生源逐年減少，中職學校之間的生源競爭亦愈發(fā)激烈。其次，職業(yè)學校的學生流動性大。學生在進入學校后，很

2、難在短時間內學到想學會的技能，對職業(yè)教育現(xiàn)有的教學模式、課程模式和評價模式不滿意，導致部分生源從職業(yè)學校流入社會。學生在校鞏固率接近80%，少數(shù)專業(yè)的鞏固率甚至更低。最后就是學生的就業(yè)問題。中職學生的就業(yè)率雖然在近幾年保持在95%以上，但是就業(yè)的質量不高。一方面表現(xiàn)在就業(yè)專業(yè)不對口，很難學以致用；再就是學生在就業(yè)后，頻繁更換工作，對企業(yè)和崗位的熱愛、忠誠不夠，企業(yè)也不太樂意接受這樣的學生。二、職業(yè)教育為什么缺乏吸引力首先是定位不準，教師教和學生學的目標都不夠明確，有的學校定位太高，一心想把學生培養(yǎng)成為各專業(yè)的行家里手，而忽視了學生現(xiàn)在的文化知識基礎、智力和實踐經驗等方面的因素，導致學生的學習壓

3、力大，對職業(yè)教育敬而遠之。有的學校定位太低，學生在校感覺學到不到東西，忽略了學生今后提高所需的文化知識教學，讓學生逐步喪失了繼續(xù)學習、終身學習的能力，導致學生個體今后的發(fā)展空間受限。其次是職業(yè)教育的內部管理尚不規(guī)范，學生在職業(yè)學校的流動性大，學生的各種違紀情況時有發(fā)生。再次是教育質量不高。學生感覺在職業(yè)學校掌握的能力不足，獲取的知識不豐，訓練的技能不熟。第四是學校的專業(yè)設置與市場競爭需求脫節(jié)，相關專業(yè)的學生就業(yè)面受限；課程設置與行業(yè)標準脫節(jié)，學生在校所學內容達不到相應技能崗的要求；技能教學與生產工藝脫節(jié)，學校和教師掌握的生產技能和制作工藝已經滯后于生產實踐，職業(yè)學校培養(yǎng)的學生到企業(yè)上崗前還需要

4、企業(yè)重新培訓。社會對職業(yè)教育缺乏全面認識也是職業(yè)教育缺乏吸引力的重要原因。三、著力提高職業(yè)教育吸引力的途徑1、對培養(yǎng)目標的定位要準。職業(yè)教育的主要職能是服務經濟社會發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供必須的技能型人才。具體來說，職業(yè)教育培養(yǎng)的對象就是面向企業(yè)生產一線的技術工人，并努力讓他們成為新一代的金藍領。2、改革教學模式和課程模式。努力實現(xiàn)六個對接，即教室與車間對接，學生與學徒對接，老師與師傅對接，教學與生產對接，作品與產品對接，教室文化與車間文化對接。在實現(xiàn)“六個對接”的過程中以企業(yè)的最終需求和學生的職業(yè)生涯發(fā)展來培養(yǎng)學生，不斷改革教學模式和內容，探索出一條具有職業(yè)教育特色的育人道路。3、改革評價模式

5、。一是改過去期中、期末兩次評價為項目過程評價和隨機評價。過去的每學期兩次考試不能較好的反映出學生在專業(yè)技能學習過程中的優(yōu)劣，往往只是以分數(shù)論英雄。改革評價方式后，既能客觀地反映出學生在項目學習中各環(huán)節(jié)掌握的情況，以便老師有針對性的輔導，又能通過隨機評價機制促進學生學習的全面性和主動性，考核結果更合理。二是改學校老師評價為學校教師和行業(yè)共同評價。過去的評價方式太單一，評價學生的角度不夠全面，引入行業(yè)企業(yè)的評價體系之后，能及時了解行業(yè)企業(yè)對人才的需求，學校在人才培養(yǎng)過程中導向性更強，評價方式更為科學。三是改過去的卷面成績評價為作品質量評價。職業(yè)學校的學生特長在于其動手能力強，評價方式的改變能充分體

6、現(xiàn)出其個體的優(yōu)點，進一步提高學生愛專業(yè)、學專業(yè)的熱情。在學習和評價的過程中，學生極易找到自己的歸屬感和成就感，這種評價方式更為積極。4、進一步擴大校企合作外延，不斷深化校企合作內涵。在校企合作的對象和形式上，我們不拘泥于傳統(tǒng)，只與第二產業(yè)合作，要大膽地與第三產業(yè)，特別是服務業(yè)的企業(yè)進行合作。不停留在把學生送入企業(yè)實習的單一合作形式，要大膽地走出去，引進來。在校企合作的內容上，我們不限于專業(yè)技能的合作交流，更要著重企業(yè)文化與校園育人文化的融合，形成一種校企認可的價值觀念，引領學生的思想成長，從而增強辦學活力。5、積極匯報，爭取更多的政策支持。在辦學過程中，積極向地方政府和上級教育主管行政部門匯報

7、辦學成果，合理提出辦學過程中遇到的各種困難，大膽提出今后的辦學構想。通過努力，可以得到上級部門和領導的更多理解與支持，使職業(yè)教育的發(fā)展加快腳步，并得到相關政策的扶持。6、利用多種媒體宣傳。在通過雜志、報紙、電視等傳統(tǒng)媒體宣傳職業(yè)教育及辦學成果的同時，我們還要通過廣播向廣大農村聽眾宣傳國家和地方的一系列職教優(yōu)惠政策，通過網站、微博等新興網絡技術和媒體向更多網民展現(xiàn)出職業(yè)教育的風采，充分利用大眾媒體，宣傳職業(yè)教育。7、搭建展示學校辦學成果的平臺。學校在每年的學雷鋒活動日，集中部分老師和學生在陽春廣場為市民提供便民服務，回饋廣大市民對職業(yè)教育的關心和厚愛，向社會展現(xiàn)職業(yè)教育的強大魅力。我們還在教育局領導下，利用全市各初中學校提供的平臺，向全市九年級學生及家長宣傳展示學校辦學成果，得到廣大師生的好評。我們還積極組織參加志愿者活動，不斷搭建展示