幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選(10篇)

1、第PAGE19頁(yè)共NUMPAGES19頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選活動(dòng)目標(biāo)1.能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3.愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.漂亮的小鈴鐺若干。2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2.利用木偶或圖片講述

2、故事。學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái);講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作;講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。教師：小花貓被救

3、上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性

4、教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊(cè)。活動(dòng)過程：1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。提問：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事

5、情節(jié)，能形象地表演故事中的對(duì)話。2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事老狼遇險(xiǎn)記2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活動(dòng)過程：一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞老狼遇險(xiǎn)記(欣賞第一遍故事)提問：1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰(shuí)?2、故事里發(fā)生了一件什么事?3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話欣賞故事第一段：1、“讓我們來(lái)聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?

6、”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?欣賞故事第二段：1、正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話)4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?欣賞故事第三段1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)1、你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)

7、救它嗎?為什么?2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（四）活動(dòng)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。2.在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒?dòng)環(huán)節(jié)(一)、出示“家”的背景圖1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。2、剛才小朋友們都回答的非

8、常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做家(二)、朗誦散文詩(shī)1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問：這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽到了什么?2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩(shī)歌里聽到了什么呢?幼兒回答，教師出示框架。3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首

9、散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎?5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?(三)、集體創(chuàng)編1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩(shī)，名字叫家，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我

10、從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（五）【活動(dòng)目標(biāo)】1、在嘗嘗、說(shuō)說(shuō)、猜猜中，理解故事內(nèi)容;2、學(xué)會(huì)運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來(lái)形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)展幼兒

11、想象力?！净顒?dòng)過程】一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。2、(播放錄音)提問：小灰鼠要去干什么?二、品嘗三種食物，感知故事第一段。(一)出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。師：小灰鼠走著走著，看見了_家食品店，你們猜猜這_家店會(huì)賣什么?(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成_組品嘗_種味道。2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。3、教師小結(jié)：原來(lái)小灰鼠來(lái)到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢?原來(lái)小灰鼠來(lái)到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?原來(lái)小灰鼠來(lái)到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。1、問：火辣

12、辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來(lái)聽一聽。(播放錄音，完整講述故事第一段)2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說(shuō)理由。三、通過自主閱讀，感知故事第二段。1、師：來(lái)到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會(huì)兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。(教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂)2、問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰(shuí)，發(fā)生什么事?四、完整傾聽故事。1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個(gè)故事，叫小灰鼠食物歷險(xiǎn)記，讓我們一起再來(lái)欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事，播放音樂)2、小

13、灰鼠變回了原來(lái)的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好嗎?幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（六）設(shè)計(jì)意圖：小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)送大烏龜回家，讓幼兒通過看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。2、感受朋友間互幫互助的快樂。3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：不同小動(dòng)

14、物幫助烏龜?shù)霓k法。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)?2、烏龜有什么本領(lǐng)?3、烏龜?shù)募以谀睦?小結(jié)：今天老師要講一個(gè)送大烏龜回家的故事。二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。

15、這個(gè)辦法真好。8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?完整欣賞故事三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?2、你幫助過朋友做過什么事情?小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。教學(xué)反思：通過活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑?。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選

16、（七）設(shè)計(jì)背景：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解兒歌內(nèi)容。2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好

17、朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音U盤_個(gè)，電視機(jī)_臺(tái)。活動(dòng)過程：一、通過唱歌，引出兒歌。(_分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了_個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱我的朋友在哪里，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首你我來(lái)做好朋友的兒歌送給小朋友們。二、學(xué)念兒歌(_分鐘)1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁矗由钣變簩?duì)兒

18、歌的印象。師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?幼：你我來(lái)做好朋友。師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)你好。師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來(lái)碰在

19、一起呢，看看它們碰出來(lái)的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?幼：小雞，它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。三、教師小結(jié)(_分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首你我來(lái)做好朋友兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（八

20、）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。2.能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。3.體驗(yàn)聽說(shuō)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”?；顒?dòng)過程：1.設(shè)置游戲情景。(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖，提問：_你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?_你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則。”2.介紹游戲規(guī)則。_教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)

21、城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜?！钡人钔旰螅M(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問：(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?_你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰(shuí)呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。”_在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。

22、(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛?lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門，我來(lái)做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。_請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。_組織幼兒自主游戲。_你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ)，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)_搭出三個(gè)城門游戲。_游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高

23、興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案精選（九）【設(shè)計(jì)思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。【活動(dòng)目標(biāo)】1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過

24、自己的人。2、體驗(yàn)“感恩”的快樂?！净顒?dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人?！净顒?dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件【活動(dòng)過程】一、幼兒表演手指游戲毛毛蟲，引入主題。1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲毛毛蟲小手拿出來(lái)(做手指游戲毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過你、關(guān)心過你呢2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片感恩遷移生活情景。1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下

25、來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。四、學(xué)習(xí)兒歌感恩。感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。五、播放歌曲感恩的心，教師和幼兒一齊表演。說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲感恩的心(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。六、活動(dòng)延伸。幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方