我的特色美術(shù)課堂感悟

1、PAGE PAGE 7我的美術(shù)特色課堂的感悟音體美教研組 張文忠摘要 ：在初中的美術(shù)教育中，美術(shù)特色課堂教學(xué)很重要，對(duì)研究如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、審美素養(yǎng)起著決定性的作用。就此對(duì)美術(shù)特色課堂備課和如何執(zhí)教進(jìn)行一些探討。關(guān)鍵詞：美術(shù) 特色課堂 執(zhí)教正文：為提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不斷深化中小學(xué)美術(shù)課程改革，全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，我充分認(rèn)識(shí)美術(shù)特色課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果。盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞。美術(shù)特色課堂教學(xué)給予教師充分的時(shí)空，可以自由馳騁、自由探索，其關(guān)鍵在于把學(xué)生引向何方，這需要教師潛心研究，對(duì)美術(shù)特色課堂教學(xué)

2、開展精心設(shè)計(jì)。美術(shù)特色課堂教學(xué)是師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化的過程，學(xué)生是生動(dòng)的獨(dú)立的主體，在課堂上他們主動(dòng)求知，主動(dòng)探索；教師是這一動(dòng)態(tài)過程的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。長期以來，我在教學(xué)中較少地考慮學(xué)生的需求，而將注意力較多地放在自己如何教方面。關(guān)心的是自己的教學(xué)思路。美術(shù)特色課堂教學(xué)設(shè)計(jì)則要求教師系統(tǒng)而全面地關(guān)注和解析教學(xué)的方方面面。合理有效的優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。美術(shù)特色課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在創(chuàng)造性地思考、深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案，為成功教學(xué)繪制藍(lán)圖的過程。這也是教師發(fā)揮創(chuàng)造才能的過程。完整的美術(shù)特色課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

3、的設(shè)計(jì)、教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)媒體選用設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行美術(shù)特色課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呢？在美術(shù)美術(shù)特色課堂教學(xué)過程中我認(rèn)真仔細(xì)的備課，注意課堂上細(xì)節(jié)的變化,采用不同的教學(xué)手段以達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)新思想、新理念、新功能。我不僅備書本，更注重備學(xué)生，備課堂上的變化。把學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降到最低，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的學(xué)生大都很有個(gè)性、天真活潑，課堂上瞬息萬變, 我認(rèn)真去發(fā)掘課堂學(xué)生的變化，努力去引導(dǎo)學(xué)生，走到學(xué)生里去，去了解他們現(xiàn)有的知識(shí)和能力。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)、技能、情感都得到提高, 體現(xiàn)美術(shù)“美”。一、解讀教材、分析教材解

4、讀教材就是要吃透教材，尋找教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；尋找和識(shí)別適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教材因素。在此基礎(chǔ)上選擇、組織需要講授的內(nèi)容。解讀并分析教材注意研究教材的學(xué)科學(xué)習(xí)方法。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中傳授必要的學(xué)科學(xué)習(xí)方法是非常重要的。例如：我為校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）一課學(xué)生裝的設(shè)計(jì)方法：從學(xué)生裝滿意度問題的提出，到假設(shè)，再到提出設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)對(duì)象，通過圖片或?qū)嵗箤W(xué)生形成表象，再進(jìn)行概括表現(xiàn)，形成草圖、設(shè)計(jì)圖、實(shí)際服裝樣式等等，有其自身特殊的色彩、款式規(guī)律。通過解讀和分析教材，確定有效的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的作用在于：導(dǎo)向外顯、起動(dòng)-溝通；凝聚合作。一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)可以有助于教學(xué)內(nèi)容的組織、材料的選擇

5、、教學(xué)方法的調(diào)適、教學(xué)手段的優(yōu)化，從而減少教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。二、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是自主發(fā)展的主體。教師要充分尊重學(xué)生的主體性和差異性，根據(jù)學(xué)生已有水平來設(shè)計(jì)教學(xué)。教師還要全面了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法教學(xué)媒體，安排不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造適合于學(xué)生內(nèi)在條件的外部環(huán)境。七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的我為校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）一課通過讓學(xué)生找服裝、搭配服裝、談話等方式來關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，教師悉心觀察、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，不斷研究怎樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。三、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇對(duì)優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)的重要性1、在

6、走進(jìn)美術(shù)特色課堂教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)照本宣科，我釆用靈活的、適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)手段，選擇教學(xué)內(nèi)容的多樣性、綜合性、開放性，這樣上起課來就比較活躍，也可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣與愛好，來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和求知欲望。七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的我為校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）一課在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)我讓數(shù)名學(xué)生穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。在課堂上采用多媒體、表演及音樂作背景等各種方式的結(jié)合，這樣導(dǎo)入能引起學(xué)生注意，誘發(fā)其興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)的激情，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以起到非常好的效果，并在表演時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同性格特征表演不同的角色，讓學(xué)生感受到他們所付出的成功與體驗(yàn)，

7、從而獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們還要讓學(xué)生勤于思考與動(dòng)手的好習(xí)慣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，結(jié)合富有時(shí)代氣息的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。才能培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣及愛好，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力2、我感覺到學(xué)生較多會(huì)“看”教師如何組織美術(shù)特色課堂教學(xué),如果感覺這個(gè)老師很無趣、很煩躁的話，他們會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦感。反而言之，如果他們感覺老師和藹可親、幽默風(fēng)趣有吸引力的話那么課堂就比較靈活多樣，而這個(gè)老師就更容易被學(xué)生接受，所以我用本人活潑開朗幽默的個(gè)性體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色,從而更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好。課堂上還應(yīng)因材施教。根據(jù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的材料和學(xué)生已有的知識(shí)水平、興趣愛好

8、和關(guān)心的熱點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。美術(shù)特色課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，以形式多樣的教學(xué)方法為輔，課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力水平有美的感悟及時(shí)表揚(yáng)和贊賞。教師在教學(xué)保證教學(xué)目標(biāo)的大前提下，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)有意思情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高和發(fā)展興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)人自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)方式方法多種多樣，學(xué)生上課時(shí)分組交流討論，開課前獨(dú)自進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，每人設(shè)計(jì)一張草圖，然后每小組整合兩張最好的作品，達(dá)到更好的創(chuàng)新效果。3、興趣愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的第一動(dòng)力，它能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與積極性，在選擇課程的過程中我根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、生活環(huán)境、周圍的事物去選擇不同類型的課程。在七年級(jí)上冊(cè)第四單元中的我為

9、校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）中我就根據(jù)學(xué)生的心理及他們的生活環(huán)境去布置作業(yè)。我首先讓學(xué)生去找他們自己所需要的材料，在他們選擇材料的過程中不限制材料，讓他們根據(jù)自己的想法與設(shè)計(jì)去尋找。結(jié)果在上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)有意想不到的效果，特別是有幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們的想法都比較新穎創(chuàng)新。他們懂得用生活中容易得到的材料去創(chuàng)新設(shè)計(jì)。最有印象的是他們采取因地制宜、就地取材的原則，采用自己本鄉(xiāng)土的資源去創(chuàng)造新“美”。當(dāng)時(shí)正好是甘蔗收獲的季節(jié)，很多學(xué)生就采用甘蔗葉子、小毛竹葉與枝、芭蕉葉、柳枝及生活中他們自己收集的材料（綢帶、糖果紙、塑料瓶等等）他們都創(chuàng)造出我們意想不到的效果。有現(xiàn)代的、古代的、學(xué)生裝、舞臺(tái)裝等等各抒己

10、見，像這類課型連平時(shí)最調(diào)皮、最不愛動(dòng)的學(xué)生都積極參與動(dòng)手實(shí)踐、競爭表演。這樣類型的課程即可以培養(yǎng)他們對(duì)本學(xué)科的興趣，也可以鍛煉他們的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力等藝術(shù)感受。達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)為主動(dòng)。4、在美術(shù)特色課堂中也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的能力，在當(dāng)今社會(huì)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的作用，在課堂上讓學(xué)生圍繞本課的主題展開。引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展思維能力，在上課的過程中，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用一些鼓勵(lì)的語言少一些批評(píng)（如你做的很好，相信你做得更好）這類語言，雖然這樣的語言比較俗套，但人還是比較喜歡聽一些好的語言、好的話。在學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們有錯(cuò)誤時(shí)還應(yīng)該注意引導(dǎo)，在批評(píng)的過程中

11、也要注意引導(dǎo)語言的藝術(shù)性，引導(dǎo)不好的話會(huì)影響他們對(duì)你這學(xué)科及這位老師的煩感與厭倦。5、在美術(shù)特色課堂教學(xué)過程中同時(shí)也要適當(dāng)?shù)募尤胍魳愤@也是比較重要的環(huán)節(jié)，它也可以說是培養(yǎng)學(xué)生的積極性，經(jīng)常我們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)，課堂上的氣氛都是比較活躍，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)讓學(xué)生邊聽音樂邊做作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，可以提高學(xué)生的投入境界，給人一種入神入畫的感覺。6、在美術(shù)特色課堂上我還注意激發(fā)課堂的氣氛，把學(xué)生的天真、可愛、活潑的性格釋放出來，發(fā)揮他們的天性。在我為校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）課堂上我采用了設(shè)計(jì)校服大比拼的活動(dòng)，布置作業(yè)后一分鐘準(zhǔn)備材料就宣布比賽開始，作業(yè)時(shí)間準(zhǔn)備到時(shí)，數(shù)倒計(jì)時(shí)10、9、8、

12、7、6、5、4、3、2、1比賽結(jié)束。第一個(gè)貼作品到展示板的代表組，就獲得動(dòng)作最快獎(jiǎng)，然后讓各個(gè)小組自我推薦自己設(shè)計(jì)的校服，老師再以公平公正的理由評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、色彩協(xié)調(diào)獎(jiǎng)、款式新穎獎(jiǎng)、集體榮譽(yù)獎(jiǎng)等。以這種評(píng)比的方式、競爭的方式、游戲的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的過程中渡過，在這短短的時(shí)間里吸收更好的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)效果。四、美術(shù)特色課堂的課堂小結(jié)收尾不能小視在一節(jié)課的多種形式的的自主探究或合作探究后，對(duì)所學(xué)的所謂的“美”進(jìn)行反思小結(jié)?？勺寣W(xué)生自主反思小結(jié)，教師引導(dǎo)。我對(duì)美術(shù)特色課堂中的學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情。在美術(shù)特色課堂中我沒有忽略最后

13、的十分鐘的小結(jié)收尾，把握得好的時(shí)候，這最后的十分鐘是本節(jié)課的高潮與關(guān)鍵時(shí)刻。在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的氣氛活躍，我為校園添色彩 活動(dòng)一（設(shè)計(jì)與展示）中我讓學(xué)生互評(píng)學(xué)生分小組完成，并分別讓他們?cè)诟髯缘男〗M成員中選出自己的小組長，并分別由小組長傳達(dá)本小組的創(chuàng)作精神及作品的構(gòu)思意義等，同時(shí)也采用互評(píng)的方式進(jìn)行完成本課的內(nèi)容，每個(gè)小組都發(fā)言得很好，美術(shù)特色課堂的高潮由然而生，在這環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，這樣也是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的一個(gè)好方式。選擇人人當(dāng)“評(píng)委”，評(píng)自己的長短，評(píng)別人的優(yōu)劣；自己給別人提建議，別人幫自己出主意。老師則可坐聽“百家爭鳴”，當(dāng)好“嘉賓”，在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和

14、引導(dǎo)。盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都參與，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，從中培養(yǎng)他們的個(gè)人精神、集體榮譽(yù)感、技能、情感，美術(shù)教育的欣賞美、感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美等等美的精神與感知能力，陶冶高尚的情操，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在擺脫“權(quán)威”陰影下自由、自信、提高欣賞與評(píng)述能力。五、拓寬視野，延續(xù)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)更高的教育效益。美術(shù)教育通過“寓教于樂”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，使人的心靈得以凈化。使人具有純凈的靈魂，并滲透到整個(gè)內(nèi)心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。校服設(shè)計(jì)作一次展覽，評(píng)選當(dāng)中的優(yōu)秀作品，如：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，外形最酷獎(jiǎng)，色彩和諧等各種形式在評(píng)選當(dāng)中對(duì)美的感受潛移默化，從而在正真意義上培養(yǎng)學(xué)生愛美、愛藝術(shù)、并積極地投入生活中去，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這樣才是正真達(dá)到了審美意義上的提高。以上這些是我認(rèn)為上好美術(shù)特色課堂時(shí)所應(yīng)該注意的現(xiàn)象，平時(shí)每節(jié)課都應(yīng)該有特色的，讓學(xué)生多了解一些名作，體會(huì)名家在畫中的表現(xiàn)精神，即使我們做不到畫家的效果意境，也應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到有這樣的技巧、方法與風(fēng)格，在欣賞名作時(shí)最起碼要讓學(xué)生了解畫家的時(shí)代、背景，在欣賞畫的過程中要讓學(xué)生了解作品的構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩及作者的意途與意境。在學(xué)習(xí)過程中也可為特長生做適當(dāng)?shù)摹靶〔恕?，?/p>