課堂觀察記錄表(金為慧）

1、課堂觀察記錄表單1：教什么學科思想品德年級八年級教材版本蘇教版課題尊敬我們的老師觀察視角一、教什么觀察者：金為慧觀察視點觀察記錄1.教學目標 是否明確而恰當？ 是2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？ 是3.建立結(jié)構(gòu) 是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？ 是4.關注聯(lián)系是否關注學生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？ 是5.學科特點是否體現(xiàn)了本學科特點與本質(zhì)？ 是6.教學資源： 是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？ 是7.學法指導： 是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 否補充視點課標解讀準確到位；板書設計科學合理。教學改進建議學生的主體地位需要進一步得到尊重，課

2、堂預設太多，生成不足。課堂觀察記錄表單2：怎么教學科思想品德年級八年級教材版本蘇教版課題尊敬我們的老師觀察視角二、怎么教觀察者：金為慧觀察視點觀察記錄1.先學后教 是否通過預習，摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎？否2.以學定教 能否針對學生的問題有效教學？ 是3.教學方法 是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?是4.技術(shù)手段 有無利用信息技術(shù)手段增強教學效果？是5.教師行為 是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當？

3、是否細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應？ 是6.當堂檢測是否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？是7.平衡教學是否將啟發(fā)式、探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？ 是補充視點教師講授時間偏長教學改進建議課堂互動應是“網(wǎng)絡式”的，本課生生之間的互動有些勉強。課堂觀察記錄表單3：怎么學學科思想品德年級八年級教材版本蘇教版課題 尊敬我們的老師觀察視角三、怎么學觀察者：金為慧觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學生是否對學習內(nèi)容或教學活動表現(xiàn)興趣？ 是2.注意狀態(tài)學生面對教與學任務時是否保持注意力集中？ 是 3.參與狀態(tài)需要學生參與的活動，學生是否積極主動？ 是否人人參與？ 否4.合作狀態(tài)需要學生合作完成的任務

4、，學生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？ 否5.思維狀態(tài)學生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？否6.學習方法學生是否能用工具、記筆記、抓要領、做標記、做小結(jié)、做對比等？ 是7.活動作業(yè)學生是否有自主活動、作業(yè)練習或思考的時間和空間？ 是補充視點教學情境設計緊密聯(lián)系學生生活實際。教學改進建議學生之間的合作、互動不夠。課堂觀察記錄表單4：學得如何學科思想品德年級八年級教材版本 蘇教版課題尊敬我們的老師觀察視角四、學得如何觀察者：金為慧觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預期教學目標是否達成？是2.各有所得 全班不同水平的學生是否各有所得？ 是3.特殊需要是否滿足個別學生的特殊需要？學困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？ 否4.問題解決 學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 是5.作業(yè)完成 老師分層布置的作業(yè)，各層次學生是否都能順利完成？ 否6.反饋輔導學生作業(yè)或測驗結(jié)果是否得到反饋？并得到矯正或改進指導？ 是7.新的期待學生對下一次課是否表現(xiàn)期待？ 是補充視點符合學生的認知規(guī)律，課堂學習中，學生從“知”