后現(xiàn)代咨詢理念對班主任工作的啟發(fā)與技術支持ppt課件

1、后現(xiàn)代咨詢實際對班主任任務的啟發(fā)與技術支持教育系學院 曹雪梅 2021、11、203307976866617313xuemei69126.現(xiàn)代咨詢實際的觀念現(xiàn)代咨詢實際：以權威的角色面對來訪者，以預設的實際解釋來訪者，以權益來治療來訪者。給來訪者貼標簽，進展病癥搜集、診斷、評價、治療。.現(xiàn)代主義現(xiàn)代主義實際：知識是絕對、客觀。學生被以為是有瑕疵、缺陷與功能失調的，需求權威進展診斷、分類，提供教育方法和教育領域匹配的地方：根據(jù)學生的表現(xiàn)，認定學生等級，給予不同的對待。.后現(xiàn)代與后現(xiàn)代咨詢理念后現(xiàn)代主義：把知識當成一種社會性建構，知識與知者之間相互依存，我們不斷詮釋本人的閱歷，詮釋本人的詮釋，去了

2、解知識。后現(xiàn)代咨詢理念：不把本人當成權威，一同和來訪者共同了解生命故事，一同重新詮釋故事，發(fā)現(xiàn)新意義。.后現(xiàn)代主義的特征：不確定性、不可預知、未知強調言語的作用，強調信心與實際都是在言語中產生鏈接、被發(fā)明和發(fā)生強調協(xié)作與對話，在關系中建構現(xiàn)實。.社會建構論社會是透過集體意義建構的觀念詮釋學-從過往開掘新意敘事實際人類事件唯有透過故事才得以了解.后現(xiàn)代咨詢實際對班主任任務的啟發(fā)一、注重言語的作用1、注重學生的言語訴說，對一件事情不斷從各種角度訴說時，學生的感受與認識會發(fā)生變化。舉例：五遍2、以為言語可以發(fā)明現(xiàn)實舉例：學生的美麗.3、言語有消費性，賦予我們生活的意義。4、學生擁有多個自我，自我是語

3、意建構的關系的自我.二、注重學生的生命故事。1、注重敘事，讓學生在訴說生命故事中，看到本人2、注重故事中意義的發(fā)明-陶行知的四塊糖的故事.3、放棄教師本人的預設與假想4、對學生充溢獵奇、不知。5、從事件中發(fā)現(xiàn)學生的力量、資源與優(yōu)勢，壯大學生的自我.三、注重師生的對話空間1、放下教師的權威的角色，注重和學生共同建構的對話空間。2、在對話中，發(fā)明現(xiàn)實。.3、經過對話，我們形塑與重新形塑我們的生命閱歷和事件4、透過對話，發(fā)明并重新發(fā)明我們對事件賦予的意義與了解.5、經過對話，我們建構并重新建構我們的現(xiàn)實與認同6、教師不是他人該如何生活的專家，教師是發(fā)明對話空間并協(xié)助對話的過程.舉例：一個學生說，教師

4、他有點壞，壞的規(guī)范是對學生要求嚴我問大家，我壞嗎，我問大家，我對他們嚴厲嗎.后現(xiàn)代咨詢理念對班主任任務的技術支持建立良好的師生關系發(fā)明對話的空間重新詮釋事件，發(fā)明新的意義.良好的師生關系：他是學生生命的重要他人他是他生命的參與者、發(fā)明者真誠、坦率、無預設欣賞、獵奇、鼓勵、支持發(fā)現(xiàn)資源與優(yōu)勢、用言語表達優(yōu)秀的特質.放下權威的角色和學生平等相處.一、協(xié)助教師建立良好人際關系的技術1、敘事與協(xié)作對話技術外化技術改寫技術1、專注技術2、傾聽技術3、回應說話技術4、同感技術.敘事與協(xié)作對話技術目的-發(fā)明對話空間，展開生命故事，發(fā)現(xiàn)本人的力量與資源，開場自動行為讓教師與學生經過協(xié)作，進展對話，共同發(fā)明生命

5、的故事。.外化技術-從苦惱、困惑開場的技術1、苦惱、困惑的事件的詳細描畫：時間、地點、人物、事件。2、這個問題給他的影響：給任務、生活、家人帶來的影響。3、他做了哪些努力去面對這個問題？.4、他是怎樣對待這個困惑與苦惱的5、假設要贊賞這個問題，他會怎樣說6、這個困惑與苦惱讓他發(fā)現(xiàn)了本人的哪些特質？7、這個苦惱與困惑，讓他發(fā)現(xiàn)本人是一個什么樣的人.8、命名-假設給這個苦惱與困惑命名的話，他會給它起個什么名字。.技術展現(xiàn)三個人一個小組，進展對話。一個人當教師，一個人當學生，一個人當察看者。.改寫技術-從一件好事開場1、在他身上發(fā)生了一件什么好事2、把好事展開-時間、地點、人物、事件3、從這件事上看

6、到了本人什么特質與才干.4、從這件事上，發(fā)現(xiàn)了本人哪些需求、盼望與價值觀5、命名-假設給這個好事一個名字的化，怎樣命名。.技術展現(xiàn)大家進展練習.專注技術人與人的交往需求什么？尊重我接納我一定我注重我對人的尊重、接納、一定、注重從專注開場.專注技術什么是專注-專心地留意如何做到專注？全身心投入：眼睛、鼻子、耳朵，情感，思想三個人一組進展訓練，一人說、一人聽、一人察看報告關注的詳細作法：.關注技術身體言語-眼、耳朵、身體、表情、頭、目光精神-全神貫注.傾聽技術傾-聽-身體在聽-怎樣做心思在聽-怎樣做聽什么-聽外表的話、聽心情、聽話中話三人一組練習。演示練習-我說、他聽、他們察看.回應技術聽完之后說什么說-支持性言語嗯、對、是這樣點頭重述技術-把他人的話用本人的言語說一遍-“他的意思似乎是- “他好似是說- .同感技術感同身受的才干對對方心情的共鳴才