13、人類是怎樣傳遞信息的

1、13、人類是怎樣傳遞信息的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、樂節(jié)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代人們是怎樣傳遞信息的，能聯(lián)系生活實(shí)際， 說說自己喜歡的傳遞信息的方式。3、默讀課文。有感情地朗讀課文。4、體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解人們是怎樣傳遞信息的。2、體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、出示長(zhǎng)城的圖片：長(zhǎng)城是世界世界八大奇跡之一，長(zhǎng)城上每隔一段就 有一個(gè)烽火臺(tái)，它在當(dāng)時(shí)有什么作用？2、在古代，人們還用什么方法傳遞信息？那么現(xiàn)代人們又是靠什么來傳 遞信息的呢？又是怎樣傳遞信息的？今天我們就一起來了解。（板書課題）

2、二、讀通課文：整體感知。1、教師提出要求，學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)。（1）互相檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字新詞掌握的情況。（2）把課文讀通順讀準(zhǔn)確。（3）想一想：課文講了幾種傳遞信息的方式？（4）給課文分段，并說說每部分講了什么？2、教師檢查生字新詞的掌握情況。3、指名分段讀，檢查學(xué)生讀通課文的情況。4、指名反饋：課文講了幾種傳遞信息的方式？（郵電、電報(bào)、電話、廣 播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）5、指名反饋分段情況：6、教師：同學(xué)們，兩千多年來，人們一直都在改進(jìn)傳遞信息的方法。直 到現(xiàn)在人們還在不斷的改進(jìn)，希望身在世界角落的人們隨時(shí)都可以得到遠(yuǎn)方親 友的消息。三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、學(xué)生默讀課文第一部分，思考：（1）兩千

3、多年來，古代的人們?cè)趺磦鬟f信息？如何不斷改建傳遞信息的方 法的？（2）新的交通工具是什么？（3）你寫過信嗎？結(jié)合實(shí)際說說你怎么用書信與別人傳遞信息的？人們?cè)?么用郵政系統(tǒng)來傳遞信息的？2、指名反饋。3、齊讀第一自然段。4、教師小結(jié)。四、課堂小結(jié)新的交通工具的問世，世界上才形成了龐大的郵政系統(tǒng)，人們通過這個(gè)系 統(tǒng)可以更加便捷、準(zhǔn)確地傳遞信息。但是，人們并不滿足這種方式，因?yàn)檫@還 不夠迅速，及時(shí)地傳遞信息，人們希望能夠隨時(shí)隨地的得到來自世界各地的信 息。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：1、把本課的生字新詞抄寫兩遍。2、讀一讀古詩(shī)杜少府之任蜀川，理解詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 的意思。第二課時(shí)一

4、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師出示杜少府之任蜀川：同學(xué)們，著名的唐代詩(shī)人王勃為了勸慰 杜少府不要為離別而悲哀，寫了一首詩(shī)杜少府之任蜀川。2、齊讀古詩(shī)。3、師：詩(shī)的第三句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，已成為膾炙人口的佳句， 誰能來說說這句詩(shī)的意思？4、師導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、默讀第二部分，思考：（1）翻天覆地是什么意思？（2）為什么說人們通過電磁波發(fā)送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？（3）后來，人們又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，是怎么解決的？2、指名反饋，互相補(bǔ)充。教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。3、體會(huì)語句，說說作者使用了什么說明方法。（1）電報(bào)、電話日益普及，輸送信息的纜線像狹窄擁擠的公路一樣，經(jīng)?！岸?車”不是占線就是串線。（2）科學(xué)家想出了激光通信的辦法：一束光纖的通信容量是一條銅線的25萬 倍，一條光纜可以通一億條線路。4、教師小結(jié)。三學(xué)習(xí)第三部分1、師：信息變成了電磁波發(fā)送與接送信息，這是通信史上的革命，科學(xué)技術(shù) 仍在不斷發(fā)展。2、說說什么是信息網(wǎng)絡(luò)。3、齊讀這一部分。4、教師小結(jié)。四、教師小結(jié)。1、教