化學(xué)：7.1《燃燒與滅火》說課課件6人教版九年級(jí)上

1、燃 燒 和 滅 火說課展示 教材地位及其作用 燃燒和滅火是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1的內(nèi)容。第七單元是上冊(cè)教材的最后一個(gè)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)，它既是對(duì)化學(xué)變化中具體知識(shí)傳授模式的繼承，又是對(duì)其的豐富和完善。本節(jié)知識(shí)位于第七單元課題1，上承我們身邊的物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識(shí)，下接第八單元金屬與礦物，對(duì)于以前知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對(duì)于以后的知識(shí)起鋪墊的作用，是知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)燃燒的現(xiàn)象，知道物質(zhì)燃燒的條件，了解滅火原理，學(xué)會(huì)常見的滅火方法。能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的燃燒和滅火的現(xiàn)象。 2.過程與方法：

2、 通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解燃燒的“功”與“過”，從而辨證的認(rèn)識(shí)燃燒，激發(fā)學(xué)生只有深入了解燃燒，才能更好地為人類造福的意識(shí)；通過探究“燃燒的條件”與“滅火的原理與方法”形成勤于思考、勇于探索的精神；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、樹立環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 我在對(duì)教材了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而制定本節(jié)課的重難點(diǎn)為:1、燃燒的條件及滅火的原理與方法的探究； 2、探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施. 二、學(xué)情分析 俗話說得好，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。學(xué)生是課堂的主體，掌握他們的情況有利于課堂的教學(xué)

3、。學(xué)生對(duì)生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，且在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對(duì)燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)生對(duì)滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 三、說教法 俗話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而獲取相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)驗(yàn)探究精神。為了達(dá)到這些目的，取得較好的教學(xué)效果，我在教學(xué)過程中把多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行巧妙的結(jié)合，營造出師生互動(dòng)的和諧課堂

4、。 四、說學(xué)法 本節(jié)課是在教師質(zhì)疑的前提下，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出猜想和假設(shè)；制定驗(yàn)證計(jì)劃；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；討論分析；總結(jié)歸納得出結(jié)論。在探究活動(dòng)中，學(xué)生之間通過彼此對(duì)話、相互交流，以及在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，共同解決問題。從而使學(xué)生能夠通過現(xiàn)象分析得出化學(xué)本質(zhì)，再從化學(xué)的角度去分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活中的一些現(xiàn)象，即發(fā)揮了知識(shí)的遷移作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。 五、教學(xué)過程情 景 引 入 2005年10月12日，運(yùn)載神州六號(hào)的火箭順利升空。 燃燒給我們帶來美好的生活： 2003年10月15日，運(yùn)載神州五號(hào)的火箭順利升空。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)主火炬 2003年11月3日衡陽發(fā)生火災(zāi)，并引發(fā)樓房

5、垮塌，致使20名消防官兵不幸罹難。燃燒也給我們帶來災(zāi)難：森林大火燃燒的定義燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒的特征:發(fā)光、發(fā)熱、化學(xué)反應(yīng)一、燃燒的條件活動(dòng)與探究一:_實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一:用鑷子(或坩堝鉗)分別夾取一根小木條和一塊小石子，在火焰上點(diǎn)燃小木條小石子實(shí)驗(yàn)二:用鑷子(或坩堝鉗)分別夾取一張蘸有水、一張沒蘸水的小紙張，放到火焰上片刻。蘸有水的紙張沒蘸水的紙張實(shí)驗(yàn)三:分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。用燒杯罩住的蠟燭沒有用燒杯罩住的蠟燭燃燒不燃燒條件一:物質(zhì)具有可燃性不燃燒(或過一會(huì)兒燃燒)燃燒條件二:可燃物要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）火焰

6、熄滅繼續(xù)燃燒條件三:可燃物要與氧氣接觸活動(dòng)與探究一： 實(shí)驗(yàn)四:(1)在500ml的燒杯中注入400ml熱水，水中放入一小塊白磷。 (2)將分別放有白磷與紅磷的兩支試管一起放入熱水中，觀察現(xiàn)象。一、燃燒的條件討論：1、由上述實(shí)驗(yàn)中試管中的紅磷不燃燒而白磷燃燒的事實(shí)，說明燃燒需要什么條件？2、由試管中的白磷燃燒，但水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說明燃燒還需要什么條件？達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點(diǎn)）可燃物與氧氣（或空氣）接觸3.如何讓水中的白磷燃燒? (3)用盛有氧氣(或空氣)的試管口對(duì)準(zhǔn)燒杯中的白磷 ，觀察現(xiàn)象。討論： 4、由本來在水中不燃燒的白磷，在通入氧氣(或空氣)后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什

7、么條件？ 5、綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件？可燃物與氧氣（或空氣）接觸燃燒的條件：有可燃物可燃物與氧氣（或空氣）接觸達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點(diǎn)）小結(jié)：燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒條件示意圖燃燒的現(xiàn)象那么同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，這三個(gè)條件中如果去掉任何一個(gè)條件，會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？ 想一想：想一想：遇 到 火 災(zāi) 怎 么 滅 火？滅 火 器 滅 火水 滅 火請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法熄滅燃燒的蠟燭 燒杯 小刀活動(dòng)與探究二：二、滅火原理和方法滅 火 的 原 理2.隔絕氧氣（或空氣）3.降低溫度到著火點(diǎn) 以下1. 清除可燃物小結(jié)：思 考：生活中常用哪些滅火方法，分別運(yùn)

8、用哪些滅火原理 ？1、油鍋著火4、酒精失火2、堆放雜物的紙 箱著火時(shí)3、撲滅森林火災(zāi)的 有效方法之一降低溫度隔離可燃物隔絕氧氣用濕抹布蓋滅用鍋蓋蓋滅可用水撲滅 將森林大火蔓延線路前的樹木砍掉 隔絕氧氣一、燃燒的條件二、滅火原理和方法1.清除可燃物2.隔絕氧氣（或空氣）3.降低溫度到著火點(diǎn)以下總結(jié):作業(yè):(1).P131課后習(xí)題 (2). 預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容1.有可燃物2.氧氣（或空氣）(三個(gè)條件缺一不可)(破壞一個(gè)條件即可)3.溫度達(dá)到著火點(diǎn)； / 名表坊 lpt48hkn 為“藏傳佛教的八大神山之首?！蔽覀兊竭_(dá)梅里雪山的時(shí)候是在早晨，結(jié)束了幾天的地下生活，到了梅里雪山腳下，陽光刺的我睜不開眼

9、睛，過了一會(huì)終于適應(yīng)了。陽光明媚，山上的雪被陽光照得熠熠生輝，極藍(lán)與極白相交輝映，看著這樣的風(fēng)景好像心也被洗干凈了，空氣里都滿是雪的味道。我現(xiàn)在終于體會(huì)到什么是壯觀，在大自然的面前人類是多么的渺小。巍峨的雪山直插云霄，真是霧籠云遮縹緲中，渾然浩氣貫蒼穹。山神說拉著我的手，我啊了一聲，有點(diǎn)不好意思，臉紅的發(fā)燙，感覺都紅到耳根了。山神看著我說：“想什么呢，拉著我，我們飛上去，這樣會(huì)節(jié)省不少時(shí)間?！边@是要是有一條地縫，不管多小，我都要擠進(jìn)去?？傻攘税胩欤缴褚矝]什么動(dòng)靜，他的手依舊如此冰涼。我以為他還在醞釀，只見他眉頭緊皺，我說怎么了，我們?cè)趺催€在這里。山神說：“在這里，我居然不能使用法術(shù)，我的法術(shù)

10、好像被什么禁錮了一樣，沒法使出來?！蔽倚南脒@座山這么厲害，居然連山神的法力都被禁錮了，看來，我們兇多吉少了，真是壯士一去兮不復(fù)返啊。我說：“這樣啊，那我們還是走吧，萬一在這里掛掉了，我還好，你可怎么辦啊，多不劃算啊?！蔽疫呎f邊往回走。山神說：“來都來了，再說了，怕什么，這是神山，不會(huì)有什么妖怪的。看來，我們只有爬上去了”。這里有十三座峰，主峰卡瓦格博峰海拔高達(dá)6740米，看著主峰，我咽了口唾沫，心想這次不死也要退層皮了。我們修整了一會(huì)開始爬山，我們就一直走，也無心欣賞身邊的風(fēng)景了，山很陡峭，有幾次險(xiǎn)些摔倒下去，我們一直提心吊膽地走了一天，到傍晚的時(shí)候終于到達(dá)了雪線，我們又繼續(xù)往前走，天也漸漸暗下來了，想想開始露出來，星星離我們很近，溫度逐漸降低，風(fēng)越來越大，盡管穿著很厚很厚地冬衣，依然感覺很冷，只要一張口，風(fēng)吹著雪就直往喉嚨里灌，山神怕我摔倒后爬不起來，就一直拉著我走，滿眼的白色，一直看著白色突然頭一陣眩暈，一不小心就跌了個(gè)狗*。山神連忙把我扶起來。山神還是一身玄色衣服，他無論在什么樣的惡劣條件都是這樣，絲毫不受影響。走到后來就是他拖著我走了，他怕我失去意識(shí)，就一直不停的跟我說話。我們又走了一夜，到第二天中午，我們來到了一個(gè)山洼里，這的山洼很奇怪，它很寬很大，周圍長滿了野花