2022小學生心理健康教育輔導教案

1、2022小學生心理健康教育輔導教案2022小學生心理健康教育輔導教案1教學目標1、通過豐富多彩的活動，使學生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學生想象創(chuàng)新的欲望;2、幫助學生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，鍛煉學生的觀察力和動手能力;3、訓練學生積極用腦，培養(yǎng)學生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。教過重難點創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓練，發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。教學方法游戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法教學過程一、暖身環(huán)節(jié)1、最喜歡西游記里的哪個人物?2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了?！薄斑@孩子是你的

2、什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”閱讀故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?很多同學猜不出來的原因是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學生)答對了。二、知識小課堂-思維定勢1、例子釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)2、思維定勢：就是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。3、定勢思維的作用積極作用：同學們在做同一類型的.

3、題時，你做得熟悉了，下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們馬上就會剎車。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的創(chuàng)造力。三、想象訓練營1、打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。注意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)2、聯(lián)想作畫請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(/)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。四、創(chuàng)新無處不在1、問：同學們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;海底兩萬里世界上第一艘潛水艇鸚

4、鵡螺號;學校組織的面具大賽。)2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力(1)仿效后創(chuàng)新(2)善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題(3)多參加各種各樣的活動(4)合理的幻想，并付諸行動五、課堂引申有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也確實戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場!”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運用書本知識，一切從書本

5、出發(fā)，以書本為綱，脫離實際，這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場出發(fā)去觀察問題，不僅不能給人以力量，反而會抹殺我們的創(chuàng)新能力，所以學習知識的同時，應(yīng)保持思想的靈活性，注重學習基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣知識才會有用六、總結(jié)創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣，要有突破常規(guī)的意識，你會收獲不一樣的精彩。2022小學生心理健康教育輔導教案2一、設(shè)計背景：本學期開學不久，我發(fā)現(xiàn)學生學習動力不足，自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學生，能正確地了解、對待自己是很重要的，它能直接影響小學生的心理健康水平。因此，幫助學生肯定自身

6、積極的方面，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，逐步提高自身理解、自我評價的水平，使學生更好地悅納自己，增強學生繼續(xù)前進的信心，更有效地提高學習動力。二、活動目標：1、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，引導他們充分發(fā)揮自身的長處2、引導學生學會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點。三、活動準備：學生準備節(jié)目。四、活動內(nèi)容與方式：1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。(學生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳2、聽了這二位同學的心里話，你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學談?wù)勛约旱目捶ā?學生小組內(nèi)交流，教師參與討論。)3、同學們說得真好!是

7、呀，這些同學身上不是沒有優(yōu)點，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們欣賞我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂。小組內(nèi)的同學要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。(學生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學生的頭)5、評一評，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?請各組找到優(yōu)點的同學站起來。(各組找到優(yōu)點最多的起立，教師詢問優(yōu)點有幾條)6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點!大家為他們鼓鼓掌吧!7、可是，有的同學不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學有沒有?沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，愿

8、意嗎?好，我們一起來做個游戲“優(yōu)點大轟炸”!優(yōu)點怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學找優(yōu)點，找出很多優(yōu)點來贊美他。8、教師介紹游戲規(guī)則。9、同學們進行游戲。10、同學們，你們玩了這個游戲，是不是對自己有了新的認識，看到了自己更多的優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!(小組再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。)11、我們擁有那么多優(yōu)點，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎?先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。(學生在小組內(nèi)熱烈交流)12、愿意和大家分享成功和快樂的同學，不用舉手，請自己上臺吧!(學生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的，有展示書

9、法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的學生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊，鼓勵學生繼續(xù)努力。)17、同學們真有信心，真能干!今天，我特意寫了一首小詩，送給大家，希望大家喜歡。師(朗誦)：欣賞自己也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。如果做不了太陽，就做星星吧，在天空的一角發(fā)光;如果做不了大樹，就做小草吧，以自己的綠色裝點希望;親愛的朋友，欣賞自己吧!因為你有比別人更美好的地方。18、教師小結(jié)。五、課外延伸：今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。六、活動效果學生通過這節(jié)課，認識到自己的優(yōu)點，對學習有了信心，更愛學習了。2022小學生心理健康教育輔導教案3一、活動目的：1.在學習魯教

10、版品社課本第二單元走進健康中，學生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康和身體健康同樣重要。2.通過本次活動，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力，同時了解心里健康的重要性。二、活動過程：(一)談話導入：孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育，來探討研究同學之間如何相處，如何交往。(二)辨析健康：1.同學們，我們已經(jīng)學完走進健康這一課，了解了健康的含義，現(xiàn)在哪位同學來談?wù)撘幌率裁词墙】的?2.指名來回答。3.老師出示世界

11、衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準：(1)有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。(2)處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。(3)善于休息，睡眠良好。(4)應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。(6)體重得當，身材均勻。站立時，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。(7)眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑。(10)肌肉豐滿，皮膚富有彈性。4.老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。(三)結(jié)合事例：1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什

12、么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例，想請同學們幫忙辨析一下：事例一：跳皮筋小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：“我才不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了?2.師：小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?3.學生以小組為單位討論、交流。4.指名來談?wù)撘幌隆?.師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我

13、們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。事例二：上課鈴響了：上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。6.師：大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?7.同學們分小組充分討論、交流。8.各小組推薦代表進行發(fā)言。9.師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心

14、原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。(四)檢測明理：1.師：師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。(3)課桌下有紙屑，你說不是你的，你的同桌說不是她的。生：遇到這種情況我會這樣做：生：遇到這種情況我會這樣做：2.師小結(jié)：是呀!同學之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份

15、，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：同學之間學會友好，不嘲笑缺點。學會尊重，不欺小凌弱。學會寬容，不斤斤計較。學會理解，不撒嬌任性。學會關(guān)愛，要熱情大方學會體貼，要細致入微學會調(diào)節(jié)，要消除嫉妒學會激勵，要互相進步4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價一下，自己的心理是否健康，在三項中進行選擇，希望大家實話實說。(出示檢測題)請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。(1)當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決(2)每天出入教學樓，能謙

16、讓小同學，給他們提供方便嗎A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓(3)當看到同學有困難能主動幫助嗎?A、能B、有時能C、不能(4)你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?A、能做到B、有時能做到C、做不到(6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?A、一定能B、有時能C、不能5.評價：選A得3分選B得2分選C得1分18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;1217分：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;611分：加強學習，多交朋友，多向別

17、人請教人際交往的知識。6.師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。(五)總結(jié)延伸：1.同學們，在我們的生活中，你肯定有許多和同學們友好相處的秘訣，現(xiàn)在哪位同學愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?指名進行。2.剛才同學們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來了解一下小學生的心理健康標準，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。出示小學生的心理健康標準(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;(3)能承受挫折;(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改

18、造環(huán)境;(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神;(6)具有健康的生活方式與生活習慣;(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。3.師生齊讀4.師總結(jié)：同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友。2022小學生心理健康教育輔導教案4教學目標1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關(guān)系。2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。教學重點：認識到“良好的情

19、緒”與我們工作、學習的關(guān)系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教學過程導入想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。師：同學們?什么叫做“情緒”?生：簡單的說，情緒就是心情。師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣?(生交流)師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎?相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?(生交流)師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康

20、嗎?我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。(教師講范進中舉的故事)2022小學生心理健康教育輔導教案5【教學目標】：1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。2、初步學會調(diào)節(jié)情緒，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒?！窘虒W目的】：1、讓孩子從小逐漸認識自我，認識自我的情緒，并學會初步的調(diào)節(jié)，使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”?！窘虒W方法】：游戲法，表演法，情景教學法【教具】：多媒體教學，實物，圖片等【教學過程】：步驟一、課前談話：這天對教師來說是個開心的日子，因為立刻要

21、放暑假了，那么同學們這天感覺怎樣樣呢?(高興、緊張、害怕、歡樂)步驟二、游戲?qū)?，體會情緒我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)步驟三、認識情緒1、采訪：訪問此刻的學生的情緒怎樣?根據(jù)學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)2、情緒生活中有各種各樣的情緒，教師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣?(高興)從什么地方看出他很高興

22、?(板書：表情、動作、聲音)想象一下，他為什么這么高興呢?逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈)步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒1、游戲一：摸禮物教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)(盒子一：小鴨盒子二：空的)體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出禮物時“高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的

23、過程中，體驗到了各種情緒。步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。課件出示提示資料：當遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒?會怎樣做?(1)當你的媽媽來學?？茨愕臅r候(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候(3)當你考試拿到好的成績的時候(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候(5)當你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，教師對同學們進一步引導，如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!教師先舉例自我的一些歡

24、樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自我生活中值得高興的事情步驟七、小結(jié)：是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對，如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。教師為同學們準備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：我們都是歡樂的人教學課題：新學期的打算教育目標：教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設(shè)計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。 一導入教師：

25、同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們就來一起學習為什么要制訂學習目標，以及如何制訂學習目標。 二講授新課：1、教師講美國少年約翰、我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍棺约旱膶W習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務(wù)。 三課堂活動1、議一議：（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？、 （2）王濤和桑蘭的目標是什么？（3）你給自己制訂新學期的學習目

26、標了嗎？2、畫一畫：教師給每個學生發(fā)三張白紙，請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（1分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（1分鐘后）請在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。 （目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結(jié)果大不一樣。）3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來，為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。四、總結(jié)：通過本課的學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便

27、得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成這一學期的學習任務(wù)。（二）教學課題：改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學過程：一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。教師板書：改改你的壞習慣二、新授內(nèi)容1、看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗漱完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓

28、，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學， 小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的菜，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？ 生答：（師板書）不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪些方面的壞習慣？ 生答：（師板書）師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 小結(jié)：2、觀看課堂劇小明的100分故事大意：老師說今天的數(shù)學卷子他已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給同學們，老師公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右看了看，迅速把填空題中的錯誤答案改正過來，

29、給自己打上100分。這節(jié)課結(jié)束時，老師說：“同學們，老師在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌討論后回答： （1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？ （3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？ （4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？3、觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迨迥脕硪缓卸Y品到小麗家做客，爸爸接過禮品放在桌子上后跟張叔叔談話。小麗打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩。看幻燈出示的問題：（1）故事中小麗有哪些壞習慣？ （2）這是哪方面的壞習慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

30、 （4）如果你有這些壞習慣你打算怎么辦？用剛才學習前兩個的方法自學，小組討論，派代表回答。4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良習慣以及改正措施。三、總結(jié)1、師問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？2、師總結(jié)：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣，只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。 板書設(shè)計：改改你的壞習慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食 人際交往：欺騙老師、同學 家庭生活：沒有禮貌 （糾正、改正）（三）教學課題：揭短會（培養(yǎng)心理承受能力）教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，

31、并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性，激發(fā)學生對自身心理承受能力的興趣與自覺性，培養(yǎng)學生的心理承受能力。 教學重、難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力。 教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料。 教學過程：一、用實例引導思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了什

32、么？ （2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？ （4）兩名自殺的學生都有上種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流4、教師小結(jié)二、對照自己1、教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時，自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠時，你自己會有怎樣的表現(xiàn)？ （3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學生交流3、點撥三、看錄像激起興趣1、播放錄像2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、紀律等方面揭他們的短。（老師指導）五、寫感受（四

33、）教學課題：男女生交往教學目的：1、讓學生保持異性間的交往，避免早戀誤區(qū)。2、端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。3、建立高尚的友情觀。教學難點：男女之間友情的建立。教學重點：端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。 教學過程：一、討論：1、你認為異性間應(yīng)如何交往？2、你認為哪些現(xiàn)象有早戀傾向？3、你認為早戀會影響學習嗎？小結(jié)：異性相吸，無法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常的異性交往應(yīng)該是？（由學生總結(jié)）二、分析：（一）健康的異性交往觀1、任何一個人在他（她）的交往中都可以有異性朋友。2、男性強大，有陽剛之美，女性柔和，有溫柔之美。適度的正常的交往對雙

34、方有利。（二）注意與異性交往的事項1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。3、穿著整潔，得體，而不俗套。4、語言文明，不自作多情。 師：青春期男女兩性交往注意：（1）端正交往動機，發(fā)展健康文明關(guān)系。 （2）建立廣泛的友誼圈。 （3）用理智控制情感。（4）盡量少單獨相處，若單獨相處時，應(yīng)選擇環(huán)境和場所。（5）保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免做出超出異性交往范圍的舉動。三、談?wù)動亚椋河颜x能增進快樂，減輕負擔，因為她能倍增我們的喜悅，分擔我們的煩惱。討論：男女同學之間同樣有友情，怎樣正確進行男女同學之間的交往？建立男女生之間的交往?？偨Y(jié)：男女生之間的正常交往，

35、那是一種純真的友情。無可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風捉影，或者開不健康的玩笑。我們要通過參加集體活動增加男女同學之間的了解，拂去面紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。第二篇：小學生心理健康教育教案課題：學習醫(yī)生教學目的：使學生認識不良學習習慣的危害，幫助學生糾正學習中的不良習慣。 教學過程：今天，我們一同來上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學們都知道醫(yī)生是給人看病的，我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學們在學習過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學習習慣。那么，學習中存在不良的學習習慣也要象治病一樣需要請醫(yī)生診治。今天老師就請來一些學習醫(yī)生為大家診治各種不良學習習慣。一、課堂劇

36、：學習醫(yī)生給學生診病1扮演學習醫(yī)生的學生上場。2診病開始。要求：看病的學生要明確說出自己患病表現(xiàn)。學習醫(yī)生要診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。3教師小結(jié)內(nèi)容：把學習醫(yī)生診斷出來的病癥進行分類，然后抓住良好的學習思維習慣和正確的學習衛(wèi)生習慣重點教育。二、行為訓練1請同學們讀以下各題并判斷對錯（1）看書時眼睛離書一尺遠（）（2）上劉杳側(cè)身聽（）（3）做數(shù)學題時，劃等號可以不用格尺（）（4）發(fā)言時應(yīng)先舉手，經(jīng)允許在發(fā)言（）（5）要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣（）2事例分析（1）讀一段話，讀后找出小紅同學哪些地方做的對，哪些地方做的不對。（2）教師小結(jié)三、聽故事1放錄音小和大船強化學生認識不良學習習慣的危

37、害性。2老師說出故事中的道理。3讓學生結(jié)合故事談自己有哪些不良學習習慣，今后怎樣改。四、總結(jié)本節(jié)課同學們活動得很好，通過這一次活動使我們進一步認識了什么是不良的學習習慣了解這些不良習慣的危害性，找到改正這些不良學習習慣的方法，最后，我希望你們在今后的學習生活中逐步養(yǎng)成良好的學習思維習慣和正確的學習衛(wèi)生習慣。課題：克服任性教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結(jié)合的方法。 教學過程：課前準備：1。錄相帶、幻燈片2挑選一名女生扮演劇中任性的小

38、女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。一、導言通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構(gòu)成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習克服任性。相信通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。二、新授1表演：任性的小女孩旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗

39、：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學們討論：1麗麗任性好不好？2麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學回答）3劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。4出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾

40、”）5指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？（請同學發(fā)表意見）四、小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質(zhì)，任性的孩子

41、往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。課題：今天我當家教學目的：培養(yǎng)、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力 教學過程：1以抓鬮形式，隨機確定表演者二人。2表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。3重新抓鬮，進行下一輪表演。提示：紙鬮由教師事先寫好，應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1）表演者：、（數(shù)字為座號或?qū)W號，隨機填寫）（2）角色分配：扮演小主人、號扮演來賓。（3）設(shè)定情境。示例：某日下午：一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只

42、有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對話小品。（4）對表演的要求：小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。課題：聯(lián)想助你成功教學目的：1。通過本節(jié)課的教學使學生掌握聯(lián)想的概念。2掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造3學會用聯(lián)想記憶知識、思考問題、創(chuàng)造事物的方法教學重點：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造 教學難點：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想教具使用：一段大海的錄相，一個學生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折疊傘）、幻燈片若干?；脽簦?）林恒濤、下雨、鐵絲、鞋、塑料軟管

43、、舞蹈演員、北京、充氣雨衣幻燈（2）幅圖畫（水杯、書、鏡子、鉛筆、墨水、眼睛、釘書器、鉆筆刀、文具盒、橡皮、紅領(lǐng)巾、書包）幻燈（3）復合片（探險船獲救）幻燈（4）一枚帶細齒的樹葉幻燈（5）魯班肖像幻燈（6）各種鋸的形狀 教學過程：一、課前問題首先請同學們看幻燈，這里有個詞，個數(shù)字，一個圖形（幻燈）請、小隊同學按照先后順序來記憶，不準打亂順序，、小隊同學按照老師的提示來記憶，大家比一比，看哪個小隊記得又快又好，時間是分鐘。老師的提示：北京歲的小學生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)

44、明了充氣雨衣。二、導入課題同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春＃贿^你們要帶著兩個問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）小結(jié)：看到了美麗壯觀的大海，同學們想到了這么多事物和故事，同學們的這種由一件事物想到另一件與它相關(guān)聯(lián)的事物的心理過程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想）三、新授1 聯(lián)想的運用。我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？2聯(lián)想的三種作用。（1）聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，課前給同學們一分鐘時間記憶了個詞，個數(shù)字和個圖形，誰還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？小結(jié)：這位同

45、學按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯(lián)想記憶有什么好處？板書（聯(lián)想助你記憶）下面我們要進行一項比賽，看誰記得快？同學們請看，這是種物體（幻燈），請同學們用聯(lián)想記憶法來記，時間是秒鐘，看誰記得快？你是用什么方法記憶的？小結(jié)：聯(lián)想記憶法對我們學習和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來記數(shù)字、電話號碼、生字和英語單詞。舉例：珠朗瑪峰的高度是米，我們用諧音聯(lián)想“趴趴試吧”就很容易記住。生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已。英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆

46、發(fā)音書寫都很相近， 用聯(lián)想記憶法會記得又快又牢。（2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板書（聯(lián)想助你思考）教師畫簡筆畫牛，問：同學們請看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？小結(jié)：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學上稱作接近聯(lián)想（板書：接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因為桃花、菊花開放的時間正好是三月和九月，這是時間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會堂，想到人民英雄紀念碑，這是空間接近聯(lián)想。下面老師給同學們講一個故事，請同學用接近聯(lián)想法找出問題的答案。（邊出示復合片紀燈教師邊講故事）在世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不

47、得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞瑤缀醵即┑氖巧钌硪路?，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個什么辦法，使船得救了呢？小結(jié)：這個難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學們，請看，這是一包包著糖衣的藥片，（出

48、示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學習。（3）在日常生活中很多問題都是通過聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來的。同學們，請看這是什么？（出示幻燈）請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯(lián)想。有的同學想到了鋸，你們知道鋸是誰發(fā)明的嗎？魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈）魯班發(fā)明鋸的過程靠的就是聯(lián)想，誰知道魯班是怎樣通過聯(lián)想發(fā)明鋸的？小

49、結(jié)：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？四、總結(jié)：同學們說得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學們能夠?qū)W會聯(lián)想，因為聯(lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學習和生活中，希望同學們能用聯(lián)想法記憶知識，用聯(lián)想法思考問題，用聯(lián)想法來發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。 板書創(chuàng)計：聯(lián)想助你成功聯(lián)想助你記憶聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）聯(lián)想助你創(chuàng)造 課題：我愛爸爸媽媽指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，現(xiàn)在的獨生子女

50、由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養(yǎng)成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。 活動目的：通過此次主題中隊會1讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦2理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及某些過激行為

51、。3學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實際行動回報父母的愛。 活動設(shè)計：根據(jù)主題隊會的指導思想及設(shè)計目的，此次隊會的層次是這樣設(shè)計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿在活動中主要考慮以下內(nèi)容1事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產(chǎn)生強烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學生身上的其實故事。2活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動形式，如：小品，詩歌、相聲、歌舞3讓所有的學生都參與活動。4精心準備，追求活動的震撼效果。5家長與學生共同參與，要求家長對子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼

52、6突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷課題：學會創(chuàng)造 教學目的：1通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力2通過測試檢驗學生的創(chuàng)造能力3使學生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件 教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系 教學過程：一、引言：導入新課師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？生：（）師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來愛迪生的故事崐，一邊聽一邊

53、思考：（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來學習學會創(chuàng)造（板書：學會創(chuàng)造）二、新授1（1）出示實物（龍爪花）師指龍爪花的葉子問：同學們仔細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么崐想象？生：（）師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？生：（）（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。（3）師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思崐

54、考、想象和頑強的毅力。我們要想學會創(chuàng)造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們崐進行拼圖練習。2拼圖練習師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。（1）師作示演范（2）學生動手拼（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形怎么形狀拼作品）（4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）（5）小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。3觀察多曲線圖。（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。（2）把描出的動物的形狀展

55、示給同學們看。（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續(xù)找。（4）小結(jié)：從拼圖和觀察練習中可以發(fā)現(xiàn)有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進行創(chuàng)造力自我簡易測試。4創(chuàng)造力自我簡易測試：（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應(yīng)的、或后面劃“”號。（2）由生自己統(tǒng)計把選最多的一項報出來。（3）師：最多說明創(chuàng)造力好，多說明創(chuàng)造力較差，多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。5總結(jié)（1）師問：通過這節(jié)課的學習你明白了什么道理？生：（）（2）師：通過聽故事、并圖

56、、觀察等學習，使我們明確了任何一項創(chuàng)造發(fā)明都要崐先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，在思考的基礎(chǔ)上進行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實，更崐要實踐，在這些活動中更要具有頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崐這些能力，長大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻。（師板書：觀察崐想象實踐創(chuàng)造毅力）_ 板書設(shè)計：學會創(chuàng)造草葉為什么能否試制鋸圖形怎么形狀耐力作品 觀察思考想象實踐創(chuàng)造（毅力）第三篇：小學生心理健康教育教案小學生心理健康教育教案學生心理健康教育教案教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。 教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習

57、慣；掌握勞動的技巧。 教學難點：經(jīng)常做家務(wù) 教學過程：一、 導言同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？舉例說明三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應(yīng)怎么做？四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：

58、小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、判斷1小明幫助爸爸抱柴。（）2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）5宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？七、競賽:1整理書包比賽；八、總結(jié)改改你的壞習慣教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習 1 慣和生活作風。 教學過程：一、交待任務(wù)我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是

59、壞習慣。好的習慣應(yīng)發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分1看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說

60、不衛(wèi)生的習慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？小結(jié)學法：（略）2觀看課堂劇小明的分。 （大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？3觀看課堂劇：客人來了故事大意：張叔