用愛為學(xué)生的一生奠基（原創(chuàng)）

1、PAGE PAGE 8傾聽每朵花開的聲音“在教育的田園里，如果將學(xué)生比作成長(zhǎng)的花兒,那么有些花兒鮮艷奪目，有些花兒樸素飄香，有些花兒卻遲遲難開，花兒雖各自不同，朵朵卻渴求著陽(yáng)光，我們要用愛的陽(yáng)光去照耀它們，用愛的汁液去澆灌它們的根，將智慧與知識(shí)作為養(yǎng)分，去仔細(xì)傾聽每朵花開的聲音,去等待每朵花兒燦爛的開放?！弊鳛橐幻胀ń處?，二十年以來(lái)，我把這句話作為我工作座右銘。用滿腔的熱情投入到工作中，有成功的喜悅，有失敗的困惑，但更多是學(xué)生帶給我心靈深處的感動(dòng)。 我喜歡與孩子們?cè)谝黄?，將教書育人作為自己的終身職業(yè)。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我對(duì)教育的理解，那就是用無(wú)私、智慧、奉獻(xiàn)的愛，為學(xué)生的一生奠基。愛學(xué)生需

2、要無(wú)私在平時(shí)的工作中，我努力去關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，嘗試走進(jìn)他們的心靈世界，努力成為他們成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和引路人。在工作中，我時(shí)刻提醒自己以師者的身份的自律，雖然無(wú)法達(dá)到完美，但對(duì)待學(xué)生盡量一視同仁，不以成績(jī)好壞論優(yōu)劣，不以學(xué)生外在表現(xiàn)論好壞，時(shí)時(shí)警醒自己能公平、實(shí)是求是地去處理問(wèn)題，去尊重學(xué)生的個(gè)體生命存在的價(jià)值，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，試圖了解學(xué)生行為造成的原因，時(shí)時(shí)注意盡量多贊揚(yáng)學(xué)生，但不用空洞的語(yǔ)言說(shuō)教，盡量少批評(píng)學(xué)生，即使批評(píng)但也注意不傷害學(xué)生做人的尊嚴(yán)。用寬容、理解、支持的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。數(shù)年來(lái)，我向?qū)W生傳授了知識(shí)，學(xué)生也帶給很多啟迪。如605班學(xué)生小游三

3、年級(jí)時(shí)，是一個(gè)調(diào)皮的小男生，他有時(shí)會(huì)不按時(shí)完成家庭作業(yè)，多次與他溝通，但他的行為也是經(jīng)常反復(fù)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我知道了這個(gè)孩子從一年級(jí)下學(xué)期起，因?yàn)楦改傅纳獍岬搅?路車的終點(diǎn)站永安站，父母生意很忙，沒(méi)有時(shí)間管他，這個(gè)男孩從那時(shí)起就自已乘車上學(xué)，每天兩個(gè)往返，一年級(jí)的孩子也就7歲左右，我聽到這個(gè)信息后，為這個(gè)小男孩的勇敢、獨(dú)立而感動(dòng)，從那一刻起，我用全新的眼光看待這個(gè)男孩子，用最熱情的話語(yǔ)、驚嘆的語(yǔ)氣去贊揚(yáng)他，每當(dāng)他在完成家庭作業(yè)方面出現(xiàn)行為反復(fù)時(shí)，我就用他上學(xué)的事情來(lái)激勵(lì)他，正向的激勵(lì)產(chǎn)生的作用讓這個(gè)男孩子喜歡上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到現(xiàn)在，他不僅能接時(shí)完成作業(yè)，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也較優(yōu)秀。孩子們?cè)谂c我交往

4、過(guò)程中，他們年齡雖小，但能夠深深地感受到這種公平的師愛，因而，我無(wú)論帶那一個(gè)班，師生之間的氣氛都比較和諧，我想，正是這種公平的愛，孩子們才誠(chéng)心地接受我，信任我，將我當(dāng)成良師益友，正是這種師愛，他們才能夠誠(chéng)心地接受我給予的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，不會(huì)認(rèn)為表?yè)P(yáng)是哄人，批評(píng)是整人。良好的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)了民主的教育氛圍。當(dāng)我一走進(jìn)教室，孩子們安靜地等待我上課時(shí)，當(dāng)我放在桌子上的教本不知被誰(shuí)偷偷包裝好時(shí)，當(dāng)我的嗓子啞了，學(xué)生悄悄塞給我喉片時(shí)，當(dāng)我所教的學(xué)生畢業(yè)后，每逢教師節(jié)發(fā)信息、在我博客里留言問(wèn)候我時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)在博客中多次跟貼，向我致謝時(shí)，這個(gè)時(shí)候，我心中總是充盈著感動(dòng)與感謝，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)于我說(shuō)，也許是最豐厚的褒獎(jiǎng)

5、。我不管在什么地方，能夠時(shí)時(shí)記得自己的教師身份，熱愛自己的工作崗位，不詆毀所在學(xué)校的名譽(yù)，不議論打擊別人，無(wú)論在哪兒，我也不會(huì)忘記自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。記得幾年前的一天中午，下班后到菜場(chǎng)買完菜，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬路中央圍了很多人，一問(wèn)才知道一名放學(xué)的學(xué)生被摩托車撞了，頭部出血，躺在地上，當(dāng)時(shí)我想孩子在家等著呢，趕快回家吧，但在片刻猶豫后，心想這兒離學(xué)樣很近，會(huì)不會(huì)是我們學(xué)校的孩子呢？于是我趴開了圍觀的人群，定晴一看，穿著玉泉的校服，果然是本校的學(xué)生，我連忙拖住了肇事者，打了急救電話，將孩子送到了醫(yī)院，后來(lái)等交警及小孩的家長(zhǎng)都來(lái)了后，我這才搭了的士趕到菜場(chǎng)，等騎車回家時(shí)，才知道老人抱著哭泣的孩子等了一

6、個(gè)多小時(shí)。這名受傷的孩子休學(xué)半年傷愈返校了，他在校園里每次碰到我總是一臉燦爛的笑容，我想在這個(gè)孩子的心里一定種植下了愛的種子，他以后生活一定會(huì)充滿陽(yáng)光。大愛無(wú)疆，師愛無(wú)邊，我想作為一名普通的教師，教師的愛不僅僅只局限于自已的一個(gè)班，而是要真心對(duì)待身邊每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子，這也是一名教師應(yīng)具備的最樸素的情感。 在教育教學(xué)中，我盡力去做一名充滿感情與智慧的教師，努力去做一名不僅能給學(xué)生智慧還能給予他們力量的“立體教師”，真心、真情、真意地去對(duì)待每一個(gè)教育對(duì)象。小凱是一個(gè)五年級(jí)的男孩，轉(zhuǎn)到玉泉小學(xué)的時(shí)候，他的父母對(duì)我說(shuō)，他們認(rèn)為自己孩子也不是很笨，可為什么老師不喜歡他呢？上了幾天課后，我終于明白原因了，

7、課堂上的小凱不能靜下心來(lái)聽課，往往是老師的話一半沒(méi)有說(shuō)完，他就接過(guò)去了，提出的問(wèn)題要求全班同學(xué)獨(dú)立思考時(shí)，他脫口而出，極大地影響了課堂的教學(xué)。當(dāng)時(shí)，我也有些煩他，不過(guò)當(dāng)我想起小凱父母期盼的眼神，斥責(zé)的話語(yǔ)也就咽回去了，小凱的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟力很強(qiáng)，只是沒(méi)有養(yǎng)成課堂傾聽的習(xí)慣。后來(lái)，在課堂上，他只要有點(diǎn)克制力，我就表?yè)P(yáng)他，在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，他取得了比較好的成績(jī)，我借機(jī)在班上大力表?yè)P(yáng)他，慢慢地，他就能夠間斷地克制住自己。不過(guò)，在一次作業(yè)全班交換評(píng)改中，他的作業(yè)正好發(fā)到了一名成績(jī)比較落后的孩子手里，他邊改自己手中的作業(yè)，邊不斷地用眼神、手勢(shì)指揮那名學(xué)生，我提醒了好幾次，作用卻甚微，最后，他終于坐不住了，直接

8、下位從那名學(xué)生手里奪過(guò)作業(yè)，全班同學(xué)都愣住了，我也是怒發(fā)沖冠，但是我明白如果此時(shí)“新舊賬一起算”，對(duì)他的教育就會(huì)前功盡棄，我努力地平復(fù)自己的心情，取消了他的評(píng)改資格。就這樣，反復(fù)，談話，再反復(fù)，再談話，一次一次，他在一次又一次改正錯(cuò)誤的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，小凱在畢業(yè)前，數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，最讓我覺(jué)得欣慰的是，他學(xué)會(huì)了怎么樣去遵守規(guī)則，這是最有利于他將來(lái)成為一名社會(huì)人所應(yīng)具備的能力。 愛學(xué)生需要智慧新時(shí)期良好的師德不僅僅是來(lái)自教師內(nèi)心如父母般的關(guān)心與愛護(hù)，它更來(lái)自于教師是否有能力與智慧引領(lǐng)學(xué)生去打開知識(shí)的大門。這時(shí)候，師愛就是一種負(fù)責(zé)任的愛，那就是教師要不斷提高自身水平，有足夠的知識(shí)能量為學(xué)生充電，我

9、深深地明白這個(gè)道理，也無(wú)時(shí)不刻地在審視自己，今天的我是否還合格？今天教授的內(nèi)容是否能使學(xué)生一生受益？我在教育教學(xué)實(shí)踐中，曾經(jīng)也一度為自己的孤陋寡聞而慚愧，也曾一度為自身的底蘊(yùn)不足而發(fā)奮學(xué)習(xí)，這方面我是有過(guò)切身體會(huì)的。約五年前的一天，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在教師一欄“汪海玲”三個(gè)字時(shí)，我很吃驚，以前從未有過(guò)這種情況，我很想知道孩子的動(dòng)機(jī)，于是我找到了這個(gè)孩子，他的回答很簡(jiǎn)單，“我有一次看見你放在桌子上的備課本，看見了你的名字，因此，我想讓你明白，我知道了你的名字?！蔽易哉J(rèn)為處理方式很有特點(diǎn)，寫了一篇反思，并用郵件發(fā)給了中國(guó)教師報(bào)的新觀察欄目。沒(méi)過(guò)幾天，我收到編輯的郵件，他說(shuō)我文筆雖不錯(cuò)，但觀點(diǎn)陳舊，其中

10、一句讓我至今記憶猶新“請(qǐng)問(wèn)您教了多少年的書？我覺(jué)得孩子的這種行為很正常，不算什么新鮮事。”這位編輯在論壇上點(diǎn)評(píng)教師的文章一向語(yǔ)言很犀利，我還是有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備的，但沒(méi)想到他是如此的直接犀利，當(dāng)時(shí)心里還是有些氣憤的。經(jīng)過(guò)瀏覽一些教育網(wǎng)站，閱讀最前沿的教育動(dòng)態(tài)，我才真正發(fā)現(xiàn)，自已的教育觀念是落后了，與全國(guó)教改前沿的優(yōu)秀教師還有很大的距離！教師的教育觀念如果跟不上時(shí)代的步伐，那么培養(yǎng)有創(chuàng)新思想的人才只是海市蜃樓。為了不誤人子弟，我真正沉下心來(lái)虛心地學(xué)習(xí)，將提高自己的內(nèi)蘊(yùn)當(dāng)成奮斗目標(biāo)，不斷地學(xué)習(xí)教育新政策、新理念，唯恐因自己的掉隊(duì)而誤及學(xué)生。近幾年，在教育理念方面，我感覺(jué)自己進(jìn)步很大，教學(xué)課堂逐漸從課堂

11、權(quán)威式向民主平等轉(zhuǎn)變，能寬容孩子的不足，能從學(xué)生的自身的差異去理解他們，能耐心地等待學(xué)生從一次次錯(cuò)誤中得到啟發(fā)，減少了教學(xué)的功利性，傳授知識(shí)的目的不再單純是為了應(yīng)付考試，真正以學(xué)生的一生的身心健康的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在春風(fēng)化雨中得到提高，為學(xué)生將來(lái)能自立于社會(huì)做準(zhǔn)備。擔(dān)任班主任期間，我以“自覺(jué)、自律、自省”為班級(jí)管理的主線，將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)成長(zhǎng)中的自然人，真正讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，師生關(guān)系平等民主，班級(jí)氣氛和諧，學(xué)生對(duì)我也是從懼怕式的服從到尊重喜愛式的愛戴，這時(shí)候，我才真正體會(huì)到了當(dāng)教師的樂(lè)趣。所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體及文明班級(jí)，我也多次被評(píng)為

12、優(yōu)秀班主任。在教學(xué)中，我盡量加大課程內(nèi)容的寬度與廣度，以數(shù)字為課堂主線，充實(shí)一些學(xué)科知識(shí)于數(shù)學(xué)教學(xué)中。比方說(shuō)，學(xué)習(xí)方向的認(rèn)識(shí)，除了讓學(xué)生了解了八個(gè)基本方向外，我還讓學(xué)生畫從自己的家到學(xué)校的路線圖，調(diào)查中國(guó)南北城市的分布，了解中國(guó)省會(huì)城市在地圖上的位置，通過(guò)這些將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，只要是孩子在將來(lái)生活中需要用到的知識(shí)，即使不是考試的內(nèi)容，我還是會(huì)以點(diǎn)發(fā)散，文學(xué)、自然、地理等知識(shí)點(diǎn)逐一滲透，加強(qiáng)學(xué)科整合，提高育人水平，為孩子一生的發(fā)展奠基。近幾年，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，還開展了以數(shù)學(xué)小故事促學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)三年的堅(jiān)持與研究，有所成效，收集了近百篇學(xué)生的數(shù)學(xué)小故事，兩名學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)小故事在中央

13、教科所主辦刊物數(shù)學(xué)大王上發(fā)表，其中一名學(xué)生根據(jù)電視劇家有兒女改編的數(shù)學(xué)小故事，在刊物的封面上作為頭條，以醒目位置用兩大版刊登。我自已也根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程與效果撰寫了論文讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)孩子們的心田，2009年被孝感市教科院評(píng)為一等獎(jiǎng)。由于工作認(rèn)真，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀工作者，所授數(shù)學(xué)課曾獲孝感市競(jìng)賽課一等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家省市級(jí)獲獎(jiǎng)。與此同時(shí)，我堅(jiān)持自我反思，養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣，教育教學(xué)功底日益提升，撰寫了近十余萬(wàn)的教育教學(xué)隨筆，二十多篇文章先后在中國(guó)教師報(bào)、班主任之友、現(xiàn)代教育報(bào)、小學(xué)青年教師、中小學(xué)數(shù)學(xué)等國(guó)家省市級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表。創(chuàng)立的教育主題博客，成為我與家長(zhǎng)、學(xué)生交流的平臺(tái)，目前點(diǎn)擊量近十萬(wàn)，在教育在線上有一定的影響。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)事跡在中國(guó)教師報(bào)人物專欄刊出，同年，這篇文章被選入朱永新教授主編的與優(yōu)秀教師同行一書中，此書現(xiàn)在被許多學(xué)校列為教師培訓(xùn)必讀書目。愛學(xué)生需要奉獻(xiàn)“樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。”這是胡錦濤主席對(duì)教師提出的希望，這也就成了我努力的方向。我非常喜歡教師這一職業(yè)，總是為自己能成為一名教師而自豪，在21年工作中，不論在什么崗位上，都能兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，默默無(wú)聞，我用滿腔的熱情投入到工作中，有成功的喜悅，有