探索教育新方法德育工作總結(jié)合集

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁探究教育新方法，德育工作總結(jié)合集探究教育新方法，德育工作總結(jié)五篇德育工作總結(jié)一：在全面推行素質(zhì)教育的今日，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我淺薄的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉(zhuǎn)化的本領(lǐng)吧。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習本領(lǐng)是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構(gòu)成自我的學習曲線，一個人假如在短時間內(nèi)進步成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想那么是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在

2、學生構(gòu)成人生觀價值觀的過程中，必需要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓將來的社會多一份安定和諧。一、老師從我做起 法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。老師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教， 以德育人。老師要用自我的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作那么，要求學生做到的自我首先要做到。工作中，老師不僅僅要用師德標準來約束自我的行為，也要把小學生日常行為標準納入自我的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)視同學行為的同事，還有幾

3、十雙眼睛注視著自我，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一向紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的珍貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)愣、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開場，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每一天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)視同學，索性自我專心看書、學習，不出兩天，同學們也明白拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管

4、我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝語言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是幸福。老師還要和學生建立平等的師生關(guān)系，自我犯錯誤也能英勇的成認。記得由于新學期換教室，班級僅有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教 室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前抱歉，同學們對我的行為都非常驚訝，為難了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅僅于此吧。“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從”。老師必需要溶入學生的生活，時而把自我當老師，時兒把自我當學生，得到學生的信任，

5、走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的歡樂和幸福。二、德育時時處處 課堂中的德育。其實，所有的學科都應(yīng)與思想品德課進展學科整合，每一個學習資料都有德育教育的表達。比方說，在學習“imsorry！”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時必需要使用禮貌用語，做個講禮貌的好孩子；在學習董存瑞一課，要向?qū)W生浸透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓中讓學生體味團體的力量和團體榮譽感 生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應(yīng)當為學生日常生活中的道德行為，并且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好

6、的品質(zhì)，老師必須對學生進展道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的完美心靈。也不可無視家庭對學生的影響，所以老師還應(yīng)當充分利用家長會的時機反應(yīng)信息，并利用素質(zhì)報告手冊和家長及時聯(lián)絡(luò)，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種團體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。三、懲罰職責教育 知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和職責感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的職責，我們更應(yīng)當學會為自我的行為負責。剛剛在我們班里里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以致于老師叫他起來答復下列問題的時候，三遍之后他才

7、回過神來，老師批評了他幾句，他又頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常淘氣的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎樣會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我成認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師抱歉，他回絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自我的行為負職責，你要有膽量承當自我的錯誤。這樣才是個好孩子。假如一個人連自我的過錯都沒有勇氣應(yīng)對，還能干

8、什么？老師明白你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析p 問題，解決問題必須靠 你自我。也許正是我對它的信任，和他自我意識到的職責，他主動找那位老師抱歉了，事后，我們僅有一個會心的微笑，讓我打心里開心。假如我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應(yīng)當寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自我過錯承當起職責。沒有懲罰的教育，時一個不完好的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成職責教育呢？還是讓我們在

9、理論中去得真知吧。一個學生一個家庭一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學生，學生的根底教育在于我，應(yīng)對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化開展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把根底教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一齊去享受成長的幸福、歡樂吧。德育工作總結(jié)二：嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回憶，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生 班主任工

10、作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深化體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非區(qū)分本領(lǐng)差，自制力不強的特點，應(yīng)當制訂嚴密的管理制度，對學生進展嚴格的要求，增強教育力度，進步學生思想認識，促進展為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建立，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不一樣程度進展教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)

11、、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學生還是后進生， 同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)立良好的班風供應(yīng)了根本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng) 每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的職責心為重點，他們不但要對自我有職責感，也要養(yǎng)成對別人的職責感。每個干局部管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自我的任務(wù)。少數(shù)同學那么對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和本領(lǐng)較強的同學對他們進展幫助?？墒窃诟刹康呐囵B(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：

12、你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自我發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，并且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等?？墒且惨獛椭「刹繕淞⑺麄兊耐牛偃缯l不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的職責就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。三、培養(yǎng)學生的團體榮譽感 我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的團體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽， 我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠

13、一個人的成績是不能獲得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的歡樂；讓他們一齊清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學習的動力，漸漸明白：團體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三1班的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。四、關(guān)心學生，使家長放心。關(guān)心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。所以，在長假的最終兩天，我就利用晚上打 給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)當好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫

14、穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氣氛，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。德育工作總結(jié)三：本學期，我是二年級四班的班主任，學生共有29人，其中男生14人，女生15人，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，緊緊圍繞學校工作方案，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實校規(guī)和培養(yǎng)學生12個養(yǎng)成教育習慣為重點，繼續(xù)推進博雅教育“七大行動”，推進學校文化建立，扎實開展豐富有效的德育和少先隊活動，各項工作順利開展，平安、學習、工作等方面都獲得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、班級管理常抓不懈 本學期，我們二年級四班和三班繼續(xù)合班，學生們已經(jīng)由剛開場生疏、

15、緊張逐漸向熟悉、放松過渡，有個別學生在樓道內(nèi)追逐打鬧，還有的學生大聲喧嘩，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現(xiàn)狀，我在學生中間利用班隊會給學生講了學校制定的“12個好習慣”，也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自我命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細那么和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的進步。二、結(jié)實樹立班級主人翁意識 一個學生僅有有了主人翁意識，他才會進取主動地為班級出力，為班級爭光。老師的專制，一味地發(fā)號施令，只會讓學生感到被動，情緒也會所以而消極。一個能干的班主任應(yīng)當“放開自我的手”，給學生相對的自由，

16、為學生創(chuàng)設(shè)必須的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養(yǎng)學生的進取參與意識、主人翁精神，讓每一個學生的潛能得到充分的開展。本學期，我?guī)е鴮W生進取參加學校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，團體榮譽感越來越強。這不，才半個學期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽獲得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當時就興奮地又跳又喊，看著孩子們得意的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲！ 三、鼓勵活動，使小朋友自信十足；每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩

17、子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每一天必做的事。孩子們撿到紅領(lǐng)巾以后，我都不會忘記開一次“慶功會”；孩子們過生日，我們同唱生日歡樂歌；孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談?wù)勛晕耀@得好成績的感受、經(jīng)歷、以后的打算等等；讓每個孩子都品味成功的滋味，綻開如花般的笑臉。四、培養(yǎng)有管理本領(lǐng)的小干部。發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，經(jīng)過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地表達了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領(lǐng)導辦公的場所，為了不打攪他們正常的工作，我們的小班干

18、部開場輪流值日，監(jiān)視學生的習慣，此刻，所有的學生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功績。五、其他常規(guī)工作有條不紊 進取主動地經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡(luò)，與家長溝通，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，理解學生的學習情景，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定實在可行的平安措施，確保一學期沒有發(fā)生平安事故。六、博雅教育，歡樂成長 在我校博雅教育的引領(lǐng)下，孩子們越來越歡樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和興

19、趣運動會，把全班學生的心都連在了一齊，大家齊心協(xié)力，最終獲得了優(yōu) 秀的成績。學習上，我校的“先學后教，當堂訓練”教學形式，不讓任何一個學生落伍，學有困難的學生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建立著祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。“君子博學而日參省乎己，那么知明而行無過矣”，我們要不斷反思自我的教育教學。假如說愛學生的老師是好老師，那么既熱愛學生，又能成功傳播知識的老師那么是優(yōu)秀的老師。夸美紐斯這樣評價一位優(yōu)秀的老師：一個可以動聽地、明晰地教學的老師，她的聲音便該像油一樣進入學生的心里，把知識一道帶進去。我一向以此為自我的教育座右銘。為了上好每一堂課，我精心準

20、備，解讀文本，研究教參，查找資料，常常一忙就到深夜。第二天，我又神采飛揚地出此刻課堂。雖然很疲倦，可是我的內(nèi)心卻是充實愉悅的。因為是我的學生給了我的自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學生給了我職責感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的學生給了我歡樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！ 德育工作總結(jié)四：本學期我擔任四年二班的班主任工作。一年來我在班

21、主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的安康開展。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括小學生守那么和小學生日常行為標準要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、平安教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學生具有“服從團體，服從命令“的思想，具有自我

22、約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班團體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當進展教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、本領(lǐng)上獲得更大 進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要可以經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的言論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構(gòu)成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作

23、方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求、指責，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要老師耐心的教給他們詳細的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議，組織他們學會制訂方案及詳細措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作那么團結(jié)友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、營造融洽的師生關(guān)系?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我瞄L接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是班主任順利開展一切工作的根

24、底。俗話說：“情不通那么理不達?！敖逃枰獝鄣那楦校枰獙⒆拥臐M腔熱情。老師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去翻開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與機密，解除其心 理負擔。我認為建立融洽的師生關(guān)系的根底是以人為本。首先成認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次成認學生開展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不一樣，以及理解同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別，所以，在學生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三成認學生的主體

25、作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的進取性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心境舒暢，思維活潑，個性得到充分開展。四是重視學生的“潛在性“，既要看到學生存在著多種開展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自我的特長。四、引導學生自我管理。班主任除了要鍛煉自我的班級管理本領(lǐng)外，還應(yīng)當擅長引導小學生進展自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自我才能的時機發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生人人都有自我的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自我才能的時機，事事落實到個人，建立起“事事有人干，人人有事干“的制度。如高闖、李

26、爽等明確每位學生在班級中的位置和職責，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅僅調(diào)動了每一個學生的進取性，也使每一位學生都可以在班級中找到 一個適宜的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為團體作奉獻，人人都意識到自我是班團體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在團體中找到自我的“位置“，覺察到自我的利益所在，從而構(gòu)成職責意識。二是要求全班同學參加日常管理構(gòu)成輪值制度，每個人都有時機履行班級管理職責，增強職責感和參與意識，為管理好班級獻出自我的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與

27、班級管理，以進步班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活根本是學校和家庭兩局部的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，尤其是借助于 這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長進取參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可無視的重要的教育手段。在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理根底，班主任要把握“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評“的原那么，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏“，在簡便愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生安康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題；當然，學生中存在的

28、問題也還很多。如個人 衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離“嚴而不死，活而不亂“有必須的間隔 ，學生的本領(lǐng)開展方面，禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。德育工作總結(jié)五：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教 “老師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對老師的新要求?，F(xiàn)代教育的開展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理安康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因

29、勢利導地促進各種類型學生的安康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進展心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生安康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不一樣的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不一樣的看法，這就要求班主任老師深化學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情景。及時理解學生中間存在的問題，區(qū)別不一樣的對象，選擇不一樣的形 式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作必需要從實際出發(fā)，詳細問題詳細分析p ，把握學生思想脈搏，對癥下藥，

30、把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，進步認識，并指出了努力方向。最終，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我明白你心里也很難過。可是，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我之

31、后問他：“你敢不敢向全班同學保證？”答復是肯定的，效果也是夢想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，異常要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導，經(jīng)過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。3、重視心理安康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于局部學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表此刻學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表此刻人際關(guān)系 上的疑心、孤僻、嫉妒；表此刻社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)效勞，勤工儉學等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，進步社交本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)和承受挫折的本領(lǐng)，使他們在團體交往中堅持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的安康開展。二、精心籌劃主題班會 主題班會融思想性、知識性、興趣性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂