2022年《設(shè)計(jì)的一般過程》教案

1、設(shè)計(jì)的一般過程教案課 題設(shè)計(jì)的一般過程課 型新授課知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)的一般過程及其各個(gè)環(huán)節(jié)，知道設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)而有章可循的過 程；（2）知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案；（3）理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。教學(xué)過程與方法目標(biāo)：目標(biāo)（1）通過對(duì)課前具體的設(shè)計(jì)任務(wù)分析，總結(jié)歸納出設(shè)計(jì)的一般過程；（2）初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)地開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。情感和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）在設(shè)計(jì)的一般過程的實(shí)踐中，形成對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望；（2）體驗(yàn)技術(shù)問題解決過程的艱辛與曲折，培養(yǎng)創(chuàng)新的、批判的、開放的思 維和意識(shí)。教 學(xué) 重重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般過程課件、視頻學(xué)生活動(dòng)以蘋果手表視頻，吸 引學(xué)生的注意

2、力，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此引入新課。點(diǎn) 難 點(diǎn)難點(diǎn)：如何制定設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)方案的創(chuàng)新性和多樣性。教學(xué)方法探究式教具準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一 、 導(dǎo) 入 新教師：: 他播放蘋果手表的小視頻課給出閱讀材料：蘋果手表的設(shè)計(jì)開發(fā)過程們用了三年的時(shí)間醞釀準(zhǔn)備，直到他們最終準(zhǔn)備好。為什么用三年那么久的時(shí)間? 圖片展示學(xué)生制作的多功能筆筒，我們設(shè)計(jì)制作筆筒沒有用三年那么久，我們兩個(gè)周用了三 節(jié)課，很多同學(xué)還利用了自己課余的時(shí)間。教師：由此可見，設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。設(shè)計(jì)的基本工作程序是怎樣的？這就是我們今二 、 新 課 教天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的一般過程。閱讀案例思

3、考問題學(xué)板書：第一節(jié)設(shè)計(jì)的一般過程學(xué)生：閱讀案例，課本P46 思考：陳晨是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的？發(fā)現(xiàn)了什么問題？教師：板書：一、發(fā)現(xiàn)與明確問題學(xué)生：回答兩個(gè)思考題 馬上行動(dòng)：你認(rèn)為陳晨等同學(xué)在設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn) 與明確問題階段進(jìn)行了哪些具體的工作？通過馬上行動(dòng)了解發(fā) 現(xiàn)與明確問題階段進(jìn) 行的具體工作填寫表格，師生共同完成。教師總結(jié)：從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求 解的過程。設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā) 現(xiàn)與明確需要解決的問題開始，提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)要求。我們設(shè)計(jì)多功能筆筒是怎樣發(fā)現(xiàn)與明確問題 的？是別人提出問題，我 們來解決學(xué)生回答，教師引導(dǎo) 接下來做什么？板書：二、制定設(shè)計(jì)方案 提問：在設(shè)計(jì)制作多功

4、能筆筒的過程中，我們是 學(xué)生回想制定設(shè)計(jì)方如何制定設(shè)計(jì)方案的？案的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生討論，回答問題，師生共同總結(jié)：（1）每位同學(xué)根據(jù)設(shè)計(jì)要求繪制一幅設(shè)計(jì)草圖；（2）小組六位成員討論得出可行性方案；分析、思考，幫助學(xué) 生掌握制定設(shè)計(jì)方案 的步驟。（3）每組派代表向全班同學(xué)展示設(shè)計(jì)成果；（4）小組成員再次討論完善設(shè)計(jì)方案；（5）成員分工為制作筆筒做準(zhǔn)備。我們來看陳晨他們?nèi)绾沃贫ㄔO(shè)計(jì)方案的課件展示每一步的具體操作并做簡單總結(jié)（1）收集信息（2）設(shè)計(jì)分析（3）方案構(gòu)思（4）方案呈現(xiàn)（5）方案篩選再次給出我們制作筆筒制定設(shè)計(jì)方案的步驟，學(xué)生分組討論：在制定設(shè)計(jì)方案的過程中，我們 做得好的和做得不足的地方

5、有哪些？圖片展示學(xué)生作品，要求制作小組派代表分析自分析自己作品的優(yōu)缺 點(diǎn) ， 發(fā) 現(xiàn) 問 題 并 改 進(jìn)。己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。板書：三、制作原型或模型 給出專業(yè)加工圖和學(xué)生繪制的草圖，后面我 們會(huì)學(xué)習(xí)如何繪制三視圖。制作筆筒的過程中，大家遇到了什么問題？圖片展示各種問題，如何對(duì)不同材料進(jìn)行技 術(shù)處理，后面在工藝一節(jié)我們會(huì)一起學(xué)習(xí)。說出制作過程中遇到 的問題板書：四、測試、評(píng)估及優(yōu)化（1）測試：檢驗(yàn)產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達(dá)到預(yù)定的設(shè)計(jì)要 求。（2）評(píng)估：對(duì)各個(gè)方案的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面進(jìn)行 評(píng)估。（3）優(yōu)化：分析測試和評(píng)估的具體記錄，同 時(shí)聽取用戶、專家等的意見進(jìn)行改正。（增加結(jié)構(gòu) 強(qiáng)度、美化外觀）五、編寫產(chǎn)品說明書 正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們 的需求 , 并能延長其使用壽命。課堂小結(jié)：師生共同完成 1、設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科三 、 課 堂 小學(xué)合理的基本工作程序。, 在設(shè)計(jì)中有結(jié)2、設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程些步驟之間可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。3、運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生