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1、小學(xué)二年級語文課件:學(xué)棋【導(dǎo)語】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件,這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺,都懷著新的興趣和期待。小學(xué)二年級語文課件篇一:學(xué)棋教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,了解課文大意,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文,懂得無論做什么事情都要專心致志,才能有所收獲。3、學(xué)習(xí)生字“棋”,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。教學(xué)重點、難點:通過朗讀課文,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入1、師在黑板上板
2、書“其”,認(rèn)識這個字嗎?給它找找朋友2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)在“其”旁邊加個“木”,你認(rèn)識這個字嗎?齊讀。(1)看到這個字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。簡單介紹圍棋圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種,圍棋在戰(zhàn)國時就有了,它分白子和黑子,后來圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運(yùn)動競賽項目了,很多人都愛好它。3、板書課題:今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,題目就是學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)4、過渡:讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一:初讀課文,感知內(nèi)容學(xué)習(xí)策略1、請你自由朗讀課文,找出生字新詞,二類字,并做標(biāo)記。2、小組內(nèi)交流。展示交流(小組進(jìn)行交流一類
3、字、課后詞)A生:一類字(出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)棋q 藝y 圍wi 棋q 能nng 手shu 專zhun 心xn 致zh 志zh另ln 一y 個 天tin 鵝 弓gng 箭jin 動dn 作zuB生:交流一類生字C生:交流課后詞語D生:交流詞語意思圍棋:棋類運(yùn)動的一種,棋盤上縱橫各十九道線,交錯成三百六十一個位,雙方用黑白棋子對著(zho),互相圍攻,吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。能手:本文指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。遠(yuǎn)近聞名:很有名,遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。走了神兒:精力不集中;注意力分散。過渡:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,認(rèn)識了課文中的字詞,了不起,那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文,看
4、看那個組讀的聲音洪亮,有感情。任務(wù)二:流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)步驟1、同桌對讀課文,一人讀一段,相互糾正字音;2、想想課文講了古時候兩個學(xué)生向秋學(xué)習(xí)(),一個(),結(jié)果();另一個(),結(jié)果()。展示交流小組進(jìn)行讀課文(隨文識字:“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋?板書:秋、一個學(xué)生、另一個學(xué)生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。(1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語:聞名遐邇舉世無雙獨一無二(2)你還知道誰是哪方面的能手,說給大家聽聽,如:姚明是打籃球的能手。(3)小結(jié):正是因為秋是下圍
5、棋的能手,所以他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。3、齊讀第一段。4、秋的棋藝是這樣的高超,跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學(xué)到高超的棋藝)這兩個學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段,指名讀。板書:出色的棋手任務(wù)三:正確、美觀地書寫生字學(xué)習(xí)步驟1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,進(jìn)行描紅;2、在練習(xí)本上仿寫兩個。3、在小組里說說自學(xué)這幾個生字時遇到了哪些困難。4、老師進(jìn)行重點字的指導(dǎo)。致:左邊的最后一筆是提,右邊是四筆“反文”。鵝:學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”,表義。左半部分請你自己看書中的筆順表,練習(xí)寫一寫。5、在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。小學(xué)二年級語文課件篇二:學(xué)棋教學(xué)目標(biāo):1、能正確
6、、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。2、通過對“專心致志”“走神兒”等詞語的理解,體會到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,理解課文,懂得讀書學(xué)習(xí)的時候要專心致志。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)棋(生讀題)2、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋生讀詞卡)3、誰跟誰學(xué)下棋?(兩個學(xué)生跟秋學(xué)下棋。)過渡:這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示引讀:古時候,有一位下圍棋的能手,名叫秋,他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。交流:讀了第一小節(jié),你知道這兩個學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?(1)“能手”就是(高手),是啊!秋就是下圍棋的“能手”。
7、(指名讀詞、讀句。)(2)什么叫“聞名”?能換個詞兒來說說嗎?(有名、)(3)是啊!那你能讀好這個詞兒嗎?(“遠(yuǎn)近聞名”)(評價:老師聽出來了,秋的棋藝確實非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些?)(4)誰再來試試?(指名讀詞)指導(dǎo)朗讀要有一個由近及遠(yuǎn)的過程,由學(xué)校連云港市江蘇省全國。2、讓我們把詞語送入句子中,讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。(齊讀第一自然段)3、秋的名聲大了,就有兩個人幕名而來,向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個下圍棋的能手學(xué)棋,你猜猜,肯定會怎樣?(學(xué)生猜想)三、學(xué)習(xí)第三自然段1、出示引讀:可是,后來,一個學(xué)生(成了出色的棋手),是啊!這個學(xué)生在圍棋比賽中,經(jīng)常贏,很少輸,我們也可
8、以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡而另一個學(xué)生(棋藝一直沒有多大長進(jìn)。)可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。2、為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀,一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?3、哦,不是教的不一樣,是學(xué)的不一樣,那么他們是怎么學(xué)的呢?四、精讀第二自然段1、下面就請小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段,讀完后用自己的話說說:這兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。2、交流3、課文中啊,用了兩個詞語分別概括出了兩個學(xué)生是怎樣學(xué)棋的,請小朋友再讀讀第二自然段,找出這兩個詞語。板書:專心致志走了神兒4、這兩個學(xué)生,你喜歡誰?看來,大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人???,他是這樣“專心致志”地學(xué)棋的。(一)出示:一個學(xué)
9、生專心致志,一邊聽一邊看老師在棋盤上布子,遇上不明白的地方還要問上幾句。(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的?(相機(jī)點紅:聽、看、問)(2)他在聽什么?又在看什么?還會問什么?(聽老師講,看老師是怎樣在棋盤上布子,問一些自己不明白的問題。)(3)是啊!你看,他所聽的、看的、問的都是和學(xué)棋有關(guān)的,他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上,這就是專心致志。(4)你能讀出這份專心勁兒嗎?(評價:這位學(xué)生學(xué)得專心致志,你也讀得專心致志。真好!我們感受到了,你是想告訴我們怎樣才是專心致志,那就是一邊聽,一邊看,還要多問問呢!是嗎?聽了你的朗讀,這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了
10、。你真會讀書!)(5)出示圖畫,展開想象練習(xí)說話,看,這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形,請小朋友仔細(xì)看看他的手,再看看他的眼睛,發(fā)揮自己的想象,來體會他的這份專心。(出示說話練習(xí)。)(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí),讓我們再來專心致志地讀一讀。(7)是啊!小朋友,我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”:心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。(8)你還能用哪些詞語來形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個詞語,把它們牢牢地記在心里。(先自由讀,齊讀。)(二)當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時候,另一個學(xué)生是怎么做的?(1)看看圖
11、,看看他的眼睛,再看看他的雙手,他會在想些什么呢?書上是這樣寫的。請小朋友自己讀讀下面的話。出示:另一個學(xué)生呢,聽著聽著就走了神兒不由得做出拉弓射箭的動作。(2)交流:當(dāng)一個學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時候,另一個學(xué)生是怎么做的?(3)這時他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時候卻想到了(美麗的天鵝,不由得的還做出了拉弓射箭的動作。)你們看,他這時看的想的和下棋一點兒關(guān)系也沒有,這就是走了神兒。(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀,齊讀)(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講,可他還是這樣,一天、兩天、一個月、兩個月天天如此,總是走神。像這樣的學(xué)習(xí),可以用什么詞語來形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示
12、后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來讀讀這幾個詞語。4、課文的這一小節(jié)寫了兩個學(xué)生學(xué)棋的情形,先總的寫兩個人學(xué)棋,接著分別寫了兩個人是怎樣學(xué)棋的。現(xiàn)在,老師想和小朋友一起來讀讀這一小節(jié),好嗎?老師讀第一句,女生讀一個學(xué)生的部分,男生讀另一個學(xué)生的部分。先請小朋友找一找自己所要讀的部分,找到了我們再來讀。五、總結(jié)1、是啊!正因為這兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同,一個,一個,所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣,誰能用老師提供的詞語,用“因為所以”的句式來說說。2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是,另一個學(xué)生他卻很苦惱,不明白自己的棋藝為什么會沒有多大長進(jìn),你能告訴他嗎?如果你遇到他,你會對他說些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流。)3、小結(jié):是啊!不管學(xué)什么,我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué),才能學(xué)有所成。六、學(xué)習(xí)生字“致”、“?!?、學(xué)習(xí)“致”。(1)一個學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋,是因為他想早日學(xué)會下圍棋,成為一個出色的棋手。原來在他的心中有一個明確的目標(biāo)(師描紅“志”),那就是做一個出色的棋手,為了這個目標(biāo),所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”),這就是“專心致志”
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