給體育特長生撐起一把傘

1、高中體育特長生培養(yǎng)之我見寧鄉(xiāng)九中 梅世清【摘要】體育特長生在高中生中是一個特殊的群體，在學(xué)生中和社會上都有不同的看法，本文旨在分析如何給高中體育特長生實施德育教育，為他們的成長撐起一把傘，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。【關(guān)鍵詞】體育特長生 朋友 自信心 在對體育特長生德育教育上，堅持以“做人”教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：訓(xùn)練動力、學(xué)習(xí)動力和學(xué)風(fēng)、品德行為等問題。在教育中，要堅持以愛國主義，集體主義為導(dǎo)向，始終抓住愛國、愛黨、愛社會主義的愛國教育；振興中華體育，立志成才，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練和諧發(fā)展的成才教育；行為習(xí)慣、勞動及體育心理素質(zhì)教育。 體育訓(xùn)練中除結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容進行

2、政治思想和道德教育外，還應(yīng)在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行訓(xùn)練行為規(guī)范，良好的訓(xùn)練習(xí)慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個性品格的培養(yǎng)。重視體育特長生訓(xùn)練，使提高體育特長生技術(shù)技能、體驗行為準(zhǔn)則、接受教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的重要形式。要重視個別教育，個別教育有很強的針對性，尤其對那些發(fā)展特別優(yōu)秀或較差的學(xué)生，更具有重要意義。把體育特長生評價表彰作為一個教育過程，建立規(guī)范化評價、表彰制度。每一個階段的評價，應(yīng)幫助每一個體育特長生，對照全體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)開展自我評價、從而確定新的起點，促使體育特長生集體意識、自主意識的發(fā)展和成熟。一、培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展教育者可圍繞“體育特長

3、生怎樣為學(xué)校、班級爭光”，“體育特長生如何做到學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤”，“怎樣做一個全面發(fā)展的體育特長生”等話題展開討論。讓他們清醒地認(rèn)識到高中階段是個人成長中的一個極其重要的階段，盡管自己“特”在體育方面，但與其他同學(xué)一樣，必須德智體美全面發(fā)展，才是一個受社會的人。同時，文化課教師要科學(xué)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓他們從一個例題、一個定義、一張試卷做起，讓他們有充實感和成就感，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文化的興趣。體育特長生其實跟別的孩子一樣，甚至更出色，因為他們有特長，有更強的毅力，更能吃苦耐勞，而且大多數(shù)孩子都更熱心腸，更善良，更容易相信別人。只要對他們正確引導(dǎo)，耐心培養(yǎng)，他們也一樣會成為很出色的孩子，因為他們身上

4、存在的諸多缺點并不是與生俱來，也不是不可改變的，作為體育教師更有責(zé)任給他們施加教育，培養(yǎng)他們高尚的品德，使他們成為對別人對社會更有用的人才。 二、因材施教，循循善誘 我認(rèn)為要想改變他們，就要先了解他們，成為他們的朋友，以教師的人格魅力影響和教育學(xué)生。體育生大多數(shù)性格外向，活潑好動，而且講義氣，重感情，但往往愛沖動，較魯莽。他們崇拜體育老師，對體育老師的期望值和信任度遠遠超過其他任課老師?！坝H其師而信其道”，所以，體育老師除了把握好體育訓(xùn)練中的言傳身教以外，平時的待人接物，品德行為都會深深的影響體育生們。這就要求體育老師要不斷的加強為人師表的修養(yǎng)，要有高尚的情操，高尚的道德品質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，

5、要關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，克己自制，勤奮堅毅，樸實樂觀，儀表大方，行為舉止穩(wěn)重、文明。樹立良好的師表風(fēng)范，以自己的人格魅力影響學(xué)生，會收到事半功倍的效果。對體育特長生的教育，切忌簡單粗暴，或拳腳相加、或惡語相譏，此類教育只會激起他們心中的反叛情緒，滋生他們以牙還牙、以打還打的思想。教育者宜因材施教、循循善誘，抓住身邊的小事點撥他們學(xué)會做人的道理。鼓勵他們用自身良好的行為習(xí)慣消除人們對他們“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的偏激認(rèn)識。 三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練 提高對體育生的文化素質(zhì)的培養(yǎng)，增強他們的自信心。沒有幾個體育生是因為腦子笨才學(xué)習(xí)不好的，大多是因為貪玩，不刻苦，基礎(chǔ)不好等原因，而文化課成績不好卻大大挫

6、傷了他們的自尊心和自信心，進而破罐子破摔，形成惡性循環(huán)。應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)好文化課的重要性，沒有一定文化底蘊的運動員，他的運動生命是短暫的，而一個人沒有文化修養(yǎng)是很大的缺憾。體育老師要與班主任及其任課老師協(xié)調(diào)好，切實保證對體育生文化課的輔導(dǎo)質(zhì)量和效果。文化課成績的提高，是對體育生人格發(fā)展的良性刺激，增強他們的自信心、和自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更促進他們進行運動訓(xùn)練的積極性，并能推動其他的個性品質(zhì)的發(fā)展，滿足他們自尊的需要，形成良性循環(huán)。體育特長生良好道德品質(zhì)的形成絕非一朝一夕所能形成，它滲透在一點一滴的訓(xùn)練之中，落實在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理之中，隱藏在教育者潛移默化的言傳身教里。體育訓(xùn)練是一個嚴(yán)謹(jǐn)科

7、學(xué)的過程，教育者要科學(xué)安排好訓(xùn)練的進度和時間；調(diào)節(jié)好運動量和運動強度；合理指導(dǎo)和安排好他們的飲食起居；保證他們有充沛的精力和愉悅的心情投入到文化學(xué)習(xí)和班級活動中去。四、不溺愛，不護短體育生往往自恃對學(xué)校對班級在運動會等方面有這特殊的貢獻，而產(chǎn)生驕傲自滿情緒，甚至唯我獨尊，稱王稱霸。有些班主任也因其有特別作用而一味縱容，不管不問。這時候體育老師一定要有清醒的認(rèn)識，要對其進行嚴(yán)格要求，適時提醒。不能一味遷就，袒護。要讓學(xué)生明白，所謂特長，只是比別人在生理上表現(xiàn)出的一點優(yōu)越，如果這一點特長沒有良好的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展機會，就會跟平常人一樣平庸。戒驕戒躁才是通向成功的最重要的品質(zhì)。五、校園無小事，處處都育人體育老師要配合學(xué)校及學(xué)生會組織的各項活動，讓體育生有一個廣闊的發(fā)展空間，指導(dǎo)他們在練好本專項的基礎(chǔ)上，多方面培養(yǎng)興趣，“一專多能”，更多方面的體現(xiàn)他們