劉曉玲如何在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

1、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識襄陽市襄城區(qū)文武學(xué)校 劉曉玲在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識，有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的樂趣與效率，同時也符合社會發(fā)展對人才的要求。在小學(xué)低年級英語教學(xué)中，筆者嘗試從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識。 一、在情景對話中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識 在情景對話中有角色的分工，一般我以四人為一組，如果遇到兩個人的對話還可一拆為二。我讓組內(nèi)學(xué)生自己挑選角色，這就為學(xué)生踏上社會后承擔(dān)一定的社會角色起了模擬的作用。例如，在教學(xué)牛津英語二年級Unit 8 Clothes中May和她爸爸一起去商店買東西這一課時，我創(chuàng)設(shè)了購物的情景，讓學(xué)生三

2、人一組自己挑選扮演營業(yè)員、爸爸和May。學(xué)生挑選完角色以后，精心操練和表演這段對話。學(xué)生在與他人合作表演的過程中，學(xué)會正確評價自己，學(xué)會理智地協(xié)調(diào)相互合作的關(guān)系，樹立起對未來社會生活需要擔(dān)任的特殊角色的責(zé)任感。合作競爭學(xué)習(xí)為學(xué)生健康的發(fā)展提供了一面“鏡子”。 二、在動手創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識 英語教學(xué)中，我常把音樂、美術(shù)和手工等融合進(jìn)來，擴(kuò)大了英語教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是一件愉快的事情，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。例如二年級牛津英語中，學(xué)生學(xué)了兒歌Rhyme。 Rhyme I love Shanghai Like Sam and May I use the bin Ev

3、ery day I love Shanghai Like Sam and May I keep it clean Every day 我要學(xué)生向Sam和May學(xué)習(xí)，保持大上海的整潔與美麗。學(xué)生四人為一組一起合作創(chuàng)作一張題為Shanghai的畫，我要求學(xué)生在畫中必須體現(xiàn)上海的clean和beautiful。學(xué)生展開豐富的想像，互相合作，揚長避短，優(yōu)勢互補，創(chuàng)作出了一幅幅富有幻想的畫。我從學(xué)生創(chuàng)作的美麗的大上海的畫中，可以感受到他們思維的活躍。同時，學(xué)生在合作創(chuàng)作畫的過程中體會到集體智慧的巨大力量。這種相互探討、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維活躍，聯(lián)想豐富，注意力集中，從而更易于理解和掌握新知識；這種

4、合作學(xué)習(xí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和開朗、合作、樂觀、坦率的性格。 三、在模擬場景中培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識 讓學(xué)生在模擬的真實語境中，通過小組內(nèi)成員合作努力與小組間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭學(xué)習(xí)意識，有助于學(xué)生相互支持和優(yōu)勢互補。例如在教學(xué)牛津英語二年級Unit4 Lets act中Get off the bus時，我在教室的前面放一些椅子代表公共汽車上的座位，最前面的椅子是駕駛員的座位，在座位的旁邊豎著寫有“BUS STOP”的牌子。我坐在椅子上表演司機開汽車，到了公共汽車站，我按一下“喇叭”，讓學(xué)生學(xué)說Get on the bus.一組學(xué)生排著隊有秩序地上車，然后我開車。到了另一個公共汽車站

5、，我讓學(xué)生學(xué)說Get off the bus.讓車內(nèi)的“乘客”有秩序地下車。學(xué)生學(xué)會了這兩句以后，我把全班分成四組，讓組內(nèi)成員共同合作布置以上的場景，在模擬場景中共同操練Get on the bus.和Get off the bus.學(xué)生小組間相互展開激烈的競爭。我讓合作較為成功的一組上臺表演。這組成員往往很自豪，增加了小組的凝聚力。同時，我鼓勵其他三組趕超這一組。通過模擬場景，我讓學(xué)生得到這樣一個啟示：小組優(yōu)秀成績的取得，取決于全體組員的共同努力。 再如在學(xué)生學(xué)了“May I have.(a hot dog,some biscuits,some ice-cream.)”的句型后，我讓學(xué)生每人帶一樣自己會用英語表達(dá)的零食，在教室的一個角上辦起了一個小小的超市。然后我發(fā)給每個學(xué)生一張我自己制作的“1元錢”，四人一小組合作，在“超市”購物，操練“May I have.”的句型，學(xué)生在合作買東西的過程中，必須商量，不能像和家長一起購物那樣隨心所欲，想買什么就買什么，必須考慮