強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)

1、強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng),進(jìn)步畢業(yè)論文寫作質(zhì)量強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng),進(jìn)步畢業(yè)論文寫作質(zhì)量近年來,在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的過程中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生畢業(yè)論文的整體程度和質(zhì)量出現(xiàn)了比較明顯的下滑現(xiàn)象。主要表如今:學(xué)生對畢業(yè)論文文體性質(zhì)和特征把握不夠準(zhǔn)確,寫出來的文章不像論文,有所偏離;論文內(nèi)容和格式不標(biāo)準(zhǔn),不符合要求;論文缺乏理論性和思辨性,達(dá)不到應(yīng)有的認(rèn)識深度和視野廣度,缺乏創(chuàng)新思維和見解;論文抄襲剽竊現(xiàn)象越來越普遍、越來論文聯(lián)盟.Ll.越嚴(yán)重,對整個畢業(yè)論文工作造成極大沖擊和影響。出現(xiàn)這些問題的原因是多方面的,如高校擴(kuò)招帶來的學(xué)生整體素質(zhì)下降,各種社會不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)和影響等,這是一般性原因。也有學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不到位,專業(yè)根

2、底不扎實(shí),專業(yè)研究不充分等一些詳細(xì)的原因。除此以外,還有一個非常重要、卻容易被無視、被遺忘的重要原因,那就是學(xué)生對學(xué)術(shù)及其相關(guān)問題的生疏乃至無知。而這一點(diǎn),又和我國高校目前在學(xué)術(shù)品格、學(xué)術(shù)教育方面的普遍缺失有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代大學(xué)的功能呈現(xiàn)多元化的開展趨勢,但表達(dá)大學(xué)傳統(tǒng)功能的學(xué)術(shù)意義和地位,仍然特別重要、不可或缺。蔡元培先生在就任北京大學(xué)校長的演說中曾談到:大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也。1在?北大一九一八年開學(xué)式演說詞?中,他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):大學(xué)為純粹研究學(xué)問之機(jī)關(guān),不可視為養(yǎng)成資格之所,亦不可視為販賣知識之所。學(xué)者當(dāng)有研究學(xué)問之興趣,尤當(dāng)養(yǎng)成學(xué)問家之人格。2當(dāng)然,蔡元培的大學(xué)理念并不一定完全適宜當(dāng)

3、今大學(xué)教育開展的現(xiàn)實(shí)情況和需要,但大學(xué)與學(xué)術(shù)之間的淵源和聯(lián)絡(luò),卻始終是不容割裂的,否那么大學(xué)將不成其為大學(xué)。也就是說,學(xué)術(shù)和學(xué)問即便不是現(xiàn)代大學(xué)教育最重要的目的,也應(yīng)該是其中的一個重要方面,而絕不應(yīng)該成為可有可無的裝點(diǎn),或者僅僅當(dāng)作一種途徑和手段。對于這一具有核心意義的根本辦學(xué)思想和理念,很多大學(xué)并沒有給予真正的重視,或者說沒有全面充分地貫徹落實(shí)到大學(xué)的教育教學(xué)活動中。特別是在當(dāng)下注重實(shí)用、急功近利的總體社會環(huán)境背景下,大學(xué)課堂重知識輕方法、重技能輕學(xué)養(yǎng)、只要結(jié)果不做研究、只求是什么不問為什么的現(xiàn)象普遍存在。雖然在大學(xué)教學(xué)的各種課程和環(huán)節(jié)當(dāng)中,也都或多或少地浸透了學(xué)術(shù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)陶冶的

4、內(nèi)容,但是這些內(nèi)容顯然不夠完好系統(tǒng),不夠充分深化。因此學(xué)生對學(xué)術(shù)的認(rèn)識和理解往往是散亂破碎的,是淺薄空泛的,有術(shù)而無學(xué),多識而少智,仍然身處學(xué)術(shù)之外,而沒有成為學(xué)問中人。在這種情況下,大學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)普遍下降,學(xué)術(shù)根底和功底明顯薄弱,而這些問題最直接、最突出的影響和表達(dá),就是學(xué)生畢業(yè)論文的程度和質(zhì)量。從文體性質(zhì)上看,畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文的范疇,是學(xué)術(shù)論文的一種詳細(xì)形式、特殊款式。而畢業(yè)論文工作那么是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)任務(wù),畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合檢驗(yàn),也是對學(xué)生學(xué)術(shù)研究才能和創(chuàng)新才能的全面考察,是學(xué)生整體學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)程度的集中表達(dá)。而學(xué)術(shù)素養(yǎng)和程度

5、的進(jìn)步,無疑是一個長期積累和修煉的過程,因此,忽略大學(xué)生的學(xué)術(shù)教育和學(xué)術(shù)修養(yǎng),必然直接導(dǎo)致本科畢業(yè)論文程度和質(zhì)量的明顯下降。要改變這種不利場面,從根本上解決問題,筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下幾方面思路和措施:一是進(jìn)一步進(jìn)步對本科生學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)才能的重視,加強(qiáng)學(xué)術(shù)教育,強(qiáng)化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。二是進(jìn)一步提升專業(yè)課程的學(xué)術(shù)含量,強(qiáng)化學(xué)術(shù)色彩,使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到更多的學(xué)術(shù)引導(dǎo)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練,獲得更多的學(xué)術(shù)陶冶和浸潤。三是結(jié)合畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,開設(shè)專門的課程或組織專題講座,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、學(xué)術(shù)思維,幫助學(xué)生掌握根本的學(xué)術(shù)研究方法。四是通過設(shè)置名著自讀學(xué)分或開列必讀書目等形式,要求學(xué)生有選擇地研讀一些中外學(xué)術(shù)名著,

6、增加學(xué)術(shù)文章的閱讀量,開闊學(xué)術(shù)視野,強(qiáng)化學(xué)術(shù)積累。五是編寫與畢業(yè)論文相關(guān)的教材或指導(dǎo)手冊,對畢業(yè)論文及相應(yīng)的學(xué)術(shù)研究工作進(jìn)展直接的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)。六是進(jìn)一步重視和加強(qiáng)畢業(yè)論文的指導(dǎo)環(huán)節(jié),實(shí)在進(jìn)步畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升是一個長期學(xué)習(xí)積累、綜合培養(yǎng)訓(xùn)練的過程,在這一過程中,針對學(xué)生畢業(yè)論文寫作的實(shí)際情況和詳細(xì)需要,還應(yīng)該幫助學(xué)生重點(diǎn)解決以下幾方面的問題。一、認(rèn)識學(xué)術(shù)的性質(zhì)和特征什么是學(xué)術(shù)?學(xué)術(shù)是系統(tǒng)的專門的學(xué)問。學(xué)術(shù)研究那么是以超越功利的態(tài)度,對人類面臨的一切疑難問題進(jìn)展考慮和探究的科學(xué)活動。就學(xué)術(shù)和畢業(yè)論文的關(guān)系而言,畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)研究的總結(jié)和成果,學(xué)術(shù)研究是畢業(yè)論文的必要

7、前提和準(zhǔn)備,不經(jīng)過詳細(xì)的學(xué)術(shù)研究,就無法進(jìn)展真正的畢業(yè)論文寫作。很多學(xué)生在承受畢業(yè)論文任務(wù)的時候,對這些根本概念和常識并不清楚,他們的畢業(yè)論文寫作沒有一個正確的、明確的方向,盲目性很大,甚至不知道自己終究要寫什么、終究在寫什么,不知道畢業(yè)論文和一般議論文、和其他文章終究有什么區(qū)別。因此,要引導(dǎo)學(xué)生全面理解關(guān)于學(xué)術(shù)的一些根本知識,幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)術(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn),特別要重點(diǎn)把握好三個方面。其一是學(xué)術(shù)的客觀性,學(xué)術(shù)是從客觀的立場和角度出發(fā),研究客觀世界、客觀現(xiàn)象,追求客觀真理;學(xué)術(shù)研究最反對、最忌諱主觀臆斷、妄下結(jié)論,排斥主觀傾向和情感的介入。其二是學(xué)術(shù)的科學(xué)性,學(xué)術(shù)研究是一種科學(xué)研究,需要以科學(xué)的態(tài)

8、度,運(yùn)用科學(xué)的方法,進(jìn)展科學(xué)的探究,最終得出科學(xué)的結(jié)論。而科學(xué)性的一個重要標(biāo)志就是實(shí)證,一切科學(xué)結(jié)論都是可以證明的,一切科學(xué)結(jié)論都應(yīng)該得到證明,科學(xué)研究就是一個求證的過程。只有充分理解和認(rèn)識學(xué)術(shù)的客觀性和科學(xué)性,學(xué)生才能真正把握學(xué)術(shù)研究與畢業(yè)論文的精華和要義,明確畢業(yè)論文寫作的根本目的和要求,朝著正確的方向努力。其三是創(chuàng)新性,學(xué)術(shù)研究是創(chuàng)造性的勞動,是人類不斷探究未知世界、不斷獲取新認(rèn)識、新知識的過程,因此創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)研究的生命,直接決定學(xué)術(shù)研究的價值和意義。詳細(xì)地說,學(xué)術(shù)創(chuàng)新就是要可以發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、提出新的問題、運(yùn)用新的方法、建立新的觀點(diǎn)、得出新的結(jié)論,創(chuàng)造新的理論。當(dāng)然,在本科學(xué)生畢業(yè)論文

9、的學(xué)術(shù)創(chuàng)新方面,我們不宜提出過高的要求,甚至也不一定非要有創(chuàng)新,但至少應(yīng)該讓學(xué)生明白這個道理,樹立起自覺的創(chuàng)新意識。二、理解學(xué)術(shù)研究的一般規(guī)律、過程和方法學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)復(fù)雜的高級智能活動,有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,要幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解掌握這些規(guī)律,把學(xué)生帶上道領(lǐng)進(jìn)門,防止走彎路、走錯路。首先,學(xué)術(shù)研究必須有一定的積累和準(zhǔn)備,需要有一個比較長的時間和過程。應(yīng)該說,做畢業(yè)論文之前的所有專業(yè)學(xué)習(xí)活動,實(shí)際上都是學(xué)術(shù)研究的積累和準(zhǔn)備過程,但是僅有這些一般性的積累和準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在確定了詳細(xì)研究對象和內(nèi)容之后,還必須針對詳細(xì)問題,進(jìn)展專門的研究和考慮。學(xué)校為學(xué)生安排的畢業(yè)論文寫作時間,通常為半年左右,盡

10、管這期間學(xué)生還有其他任務(wù)和事情,但是假設(shè)可以抓緊時間、全力以赴的話,還是可以比較沉著地完成畢業(yè)論文工作的。但是有些學(xué)生對此沒有充分的認(rèn)識,不懂得學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)和規(guī)律,把寫畢業(yè)論文當(dāng)作寫作文、搞創(chuàng)作,以為有個三天五天、十天半月就可以突擊出來,總是拖到最后才開始動手工作,其論文質(zhì)量可想而知。其次,學(xué)術(shù)研究必須首先有所繼承。所謂繼承,就是要學(xué)習(xí)掌握、借鑒運(yùn)用前人的學(xué)術(shù)研究成果,把前人的思想認(rèn)識作為形成自己觀點(diǎn)見解的根底;就是先做研究的研究,在接著說之前首先理解前人都說過什么、怎么說的。因此,沒有繼承,就無法開始真正的學(xué)術(shù)研究;沒有繼承,也不可能有真正意義上的創(chuàng)新。并且,對于本科畢業(yè)論文而言,繼承實(shí)際

11、上遠(yuǎn)比創(chuàng)新更重要。在這個問題上,很多學(xué)生存在著截然相反的兩種錯誤現(xiàn)象和做法:一是對前人的研究成果知之甚少,乃至一無所知,完全從自己的感覺和理解出發(fā),憑空杜撰、閉門造車;還有一種情況就是對前人的理論研究成果完全照搬照抄、剪切拼貼,把抄襲剽竊當(dāng)作借鑒繼承,投機(jī)取巧、敷衍了事。第三,學(xué)術(shù)研究一定要充分表達(dá)專業(yè)和專攻。畢業(yè)論文在選題方向和內(nèi)容上有嚴(yán)格的限定,要求學(xué)生必須在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi),選擇相關(guān)的問題加以研究討論,不能選擇本專業(yè)以外的問題,這就是學(xué)術(shù)研究的專業(yè)性。這個問題說起來簡單,但在實(shí)際操作和處理過程中,有時候也會表現(xiàn)的比較復(fù)雜,特別是在專業(yè)領(lǐng)域的邊緣和穿插地帶,經(jīng)常會出現(xiàn)一些游離和偏向。而

12、所謂專攻,就是要求在本專業(yè)范圍內(nèi),選擇一個詳細(xì)的研究方向,確定一個詳細(xì)的問題,展開詳細(xì)深化的研究討論,而不應(yīng)涉及過多過寬,選題不能過大,不能太空泛。一般來說,本科學(xué)生學(xué)術(shù)研究的選題,應(yīng)該是越詳細(xì)越小越好,從普遍情況和經(jīng)歷來看,小題目并不一定好做,題目越小,越需要深化剖析挖掘,難度往往更大,當(dāng)然,理論價值也會更高。第四,要掌握一定的學(xué)術(shù)理論研究方法。學(xué)術(shù)理論研究的方法有三個不同的層次,即一般哲學(xué)方法、一般科學(xué)方法和專門研究方法。哲學(xué)是人對世界整體的、本質(zhì)的把握,對人類的一切活動都具有直接或間接的影響和作用,而哲學(xué)的認(rèn)識論和方法論對學(xué)術(shù)研究尤其具有直接的指導(dǎo)意義?？梢哉f,沒有哲學(xué)就沒有真正的科學(xué)理

13、論,因此我們必須重視哲學(xué)的學(xué)習(xí)和考慮,重視哲學(xué)方法的指引。一般科學(xué)方法適用于不同的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,也具有普遍的指導(dǎo)意義,我們在研究和考慮過程中經(jīng)常運(yùn)用的各種思維方法(如發(fā)散思維、逆向思維、想象思維)、邏輯方法(如歸納方法、演繹方法)等都屬于一般科學(xué)方法。一般科學(xué)方法也包括一些常見常用的思想理論方法,如系統(tǒng)論方法、信息論方法、控制論方法等。專門研究方法是隸屬于不同學(xué)科的詳細(xì)研究方法,它因?qū)W科的不同而存在很大的差異。比方就中文學(xué)科而言,常見的研究方法主要有考證方法、詮釋方法和分析方法等。此外還有針對各個不同專業(yè)的更詳細(xì)的研究方法,如古文獻(xiàn)研究中的版本對照法,語言學(xué)研究中的交換法、分布分析法、變換分析

14、法等。三、明確畢業(yè)論文寫作的根本程序和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作,在詳細(xì)工作程序、寫作內(nèi)容和體制形式等各個方面,都有比較嚴(yán)格的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在進(jìn)入畢業(yè)論文工作之前,必須讓學(xué)生明確并牢記這些程序和標(biāo)準(zhǔn),做到心中有數(shù)、循規(guī)蹈矩,按部就班、有條不紊。就程序方面來說,畢業(yè)論文寫作一般都要經(jīng)過這么幾個步驟,那就是選題、開題、搜集資料、課題研究、論文撰寫、修改定稿、排版打櫻其中選題就是確定研究課題,課題是學(xué)術(shù)研究的詳細(xì)內(nèi)容和對象,是通過研究所要解決的根本問題。確定了課題,才可以展開詳細(xì)研究,有了研究成果,才能撰寫論文。因此,選題是畢業(yè)論文寫作的第一步,也是最重要的一步,直接

15、決定論文的價值和論文寫作的成敗。搜集資料也是一項(xiàng)非常重要的根底性工作,畢業(yè)論文寫作一般需要三方面的資料:一是原始資料,就是關(guān)于研究對象本身的資料,如作品研究中的詳細(xì)文本,語言研究中的各種語料等。二是研究資料,也叫參考資料,是有關(guān)前人研究成果的資料,又分為一般性研究資料和專門性研究資料。三是相關(guān)資料,即與課題相關(guān)的理論思想、理論方法等。課題研究那么是畢業(yè)論文寫作最本質(zhì)性的工作,要幫助學(xué)生明確課題研究的詳細(xì)思路和方法,讓學(xué)生知道從哪里入手,朝哪方面努力。就標(biāo)準(zhǔn)方面而言,畢業(yè)論文有很多詳細(xì)而嚴(yán)格的要求,必須讓學(xué)生全面理解,充分掌握,認(rèn)真遵照執(zhí)行。如關(guān)于引文注釋的完好信息的要求、畢業(yè)論文構(gòu)造和篇幅的要

16、求、畢業(yè)論文打印格式的要求等。四、充分理解學(xué)術(shù)精神,自覺端正學(xué)術(shù)態(tài)度從事學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)事業(yè)還需要具備一種特殊的精神,這就是學(xué)術(shù)的精神。學(xué)術(shù)精神似乎有些抽象甚至空洞,但它對于我們的學(xué)術(shù)研究和畢業(yè)論文工作的意義卻是非常深化而深遠(yuǎn)的,是無形卻又無所不在的。學(xué)術(shù)精神的核心內(nèi)容表達(dá)在三個方面:其一是熱愛真理的精神。熱愛真理意味著要把真理放在最重要的位置,不因其它任何原因此背叛真理、放棄真理。其二是獨(dú)立考慮的精神。獨(dú)立考慮就是不受任何干擾,不為任何力量所左右,以真正的理性去進(jìn)展自由的考慮。獨(dú)立考慮還有一個重要方面就是不因襲別人,堅(jiān)決反對任何形式的抄襲和剽竊。其三是疑心一切的精神。真理是相對的、是開展的、是永遠(yuǎn)不會終結(jié)的,因此,在學(xué)術(shù)探究的視野里沒有什么是完全確定的,是絕對正確的。一切都可以疑心,一切都值得疑心。正如王諾在?讀哈佛?一文中所說:疑心精神是獨(dú)立思想得以形成的一個主要的內(nèi)在動力。疑心精神的培養(yǎng),不僅是學(xué)生個人思想和學(xué)識增進(jìn)的必需,也是國家和民族可以不斷反思過去、質(zhì)疑如今、求新變法、充滿活力的必需。3對于大學(xué)生而言,首先要對權(quán)威和定論進(jìn)展大膽的疑心,其次要對常識保持疑心,再次就是要對老師不斷地疑心。從某種意義上說,不疑心老師的學(xué)生不是好學(xué)生,不疑心老師的學(xué)習(xí)不是真正的大學(xué)學(xué)習(xí)。從事學(xué)術(shù)活動