19《精彩極了和糟糕透了》 (6)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”五年級語文上冊鳳臺縣第二實驗小學(xué) 王中菊 課文的題目很有意思，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 慧眼識珠 1、課文的題目加上了引號。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，他們是一對反義詞。 3、“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種片面的評價、都是極端的評價。 精彩極了糟糕透了? 讀一讀，找一找。 自讀 課文的（1-14）自然段 ： 1、父親和母親是怎樣評價巴迪寫的第一首詩的？ 2、聽到評價后巴迪的反應(yīng)怎樣？ 父母的評價請用直線畫出，我的反應(yīng)用波浪線畫出，在旁邊寫上你的感受，再與同桌交流交流。 母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著

2、我，贊揚(yáng)聲雨點般落在我的身上。 我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。 整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄地走近飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。謄寫：工工整整地、認(rèn)認(rèn)真真地整理、抄寫。 七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。 “我看這首詩糟糕透了?！?父親把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 我的 眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的 （ 跑） （走）房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還

3、（躺）在為那首詩爭吵著。 在飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。 母親的評價 父親的評價 “親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了” “我看這首詩糟糕透了?！?“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司。巴迪還是孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！?“我不明白，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？ 你是怎樣看待這兩種不同的評價的？ 巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？（要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組討論）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟

4、糕透了?！弊髡邽槭裁丛絹碓襟w會到兒時是多么幸運(yùn)？ 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。 但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。 所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際: “精彩極了”， “糟糕透了”；“精 彩極了”，“糟糕透了” 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。 我從心底里知道，“精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點 那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?在

5、人生的旅途中，我們既要有鼓勵式的愛，激勵我們滿懷信心地前進(jìn)，又要有嚴(yán)厲式的愛，讓我們不被一時的成功沖昏頭腦。我們要把握住生活的航標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向成功！共 勉 小練筆：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。父愛 在拐彎處 一天,弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學(xué)送他回家.在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸.于是他一邊翹起了扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉向他訴苦,滿以為會收獲一點同情與憐愛.不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代幾句,便自己走了.弟弟很傷心,很委屈,也很生氣,他覺得爸爸一點也不關(guān)心他.在他大發(fā)牢騷的時候,有個同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣,其實他很愛你,只是不善于表達(dá)罷了.不信你看,等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你.”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣.于是他們不約而同地停下腳步,站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影. 爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好象沒有什么東西會讓他回頭.可是當(dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身拐彎的一剎那,好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失在拐彎處.雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間,但卻打動了在場所有的人,弟弟的眼睛里還閃著淚花.當(dāng)?shù)艿馨堰@