淺析運(yùn)用田徑短跑教材培養(yǎng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究

1、淺析運(yùn)用田徑短跑教材培養(yǎng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究論文關(guān)鍵詞：愉快式教學(xué)田徑教學(xué)學(xué)習(xí)興趣論文摘要：本文主要闡述采用游戲與比賽法進(jìn)展教學(xué)，把愉快式教學(xué)融入田徑教學(xué)中，使學(xué)生體育興趣更加濃重，說明只有根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采取靈敏的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能到達(dá)全面施行素質(zhì)教育的目的。田徑是體育運(yùn)動中最古老、最根底的工程，它的形成和人類生活有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，素有“運(yùn)動之母的美稱。用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授知識是不夠的，更應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，是積極性的一種表現(xiàn)方式。學(xué)生只有對體育有了興趣，才能愛上體育課

2、，有了愛，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，并以向往的心理去承受它，領(lǐng)會它和掌握它。通過五學(xué)時運(yùn)用田徑教材對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣，激發(fā)了其參加體育運(yùn)動的自覺性和主動性，使學(xué)生感受到體育本身就是陜樂的，極具吸引力的。1.實(shí)驗(yàn)對象確實(shí)定隨機(jī)對唐山對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校2022(3)班與2022(4)班學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，兩個班均是通過中考升學(xué)的學(xué)生，而且體重、身高、入學(xué)時50米成績通過統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證均無明顯差異，符合比照實(shí)驗(yàn)條件。在實(shí)驗(yàn)過程中，兩個班都是由同一個教師在同一塊場地上進(jìn)展試驗(yàn)的，并按唐山對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校體育課教學(xué)方案，田徑課教學(xué)進(jìn)度規(guī)定，快速跑教學(xué)五

3、學(xué)時的教學(xué)過程，對其進(jìn)展田徑快速跑教學(xué)比照實(shí)驗(yàn)。2022(3)班在練習(xí)內(nèi)容上，運(yùn)用設(shè)計(jì)好的游戲與比賽作為教學(xué)組織手段，在分組練習(xí)時貫穿于游戲性與競爭性的原那么。以全面進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，學(xué)習(xí)才能和自我鍛煉才能。學(xué)習(xí)途中跑時，采用追逐比賽的方法進(jìn)展教學(xué)。在做原地擺臂、小步跑、高抬腿練習(xí)時，配上節(jié)奏鮮明的音樂，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)興趣。通過各種游戲來增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量和協(xié)調(diào)性。2022(4)班在快速跑教學(xué)中，主要以掌握教學(xué)大綱規(guī)定的根本技術(shù)為主要教學(xué)目的，以傳統(tǒng)的講解示范、模擬練習(xí)為主要教學(xué)手段。學(xué)生通過不斷地練習(xí)來掌握動作要領(lǐng)，到達(dá)教學(xué)目的。2.實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2.1跑的專門性練

4、習(xí)方法：將學(xué)生變成四列橫隊(duì)，前后兩人一組。講解動作要領(lǐng)和作用，注意在動作標(biāo)準(zhǔn)的同時加快頻率，同學(xué)之間互相糾正動作。在練習(xí)時使用快速擊掌來控制學(xué)生的頻率。2.2途中跑練習(xí)方法：將參加游戲的學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，每組有一名同學(xué)站在50米的終點(diǎn)，當(dāng)在起點(diǎn)的同學(xué)跑到終點(diǎn)時與終點(diǎn)的同學(xué)擊掌，然后終點(diǎn)的同學(xué)跑回去與下一個同學(xué)擊掌。先完成的組為優(yōu)勝組。2.3掌握蹲踞式起跑和起跑后加速跑方法：在講述動作要領(lǐng)之前，先提問學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，它有什么好處，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。練習(xí)時把學(xué)生分成兩排面對面站立，也可采用背對背站立方式。命名一隊(duì)為“白隊(duì)，一隊(duì)為“黑隊(duì)。當(dāng)游戲開始時，教師喊：“黑或“白的口令，

5、兩隊(duì)聽到口令后互相追拍。2.450米全程跑比賽方法：將參加游戲的學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，分別站在50米起跑線后，四人一起進(jìn)展比賽。規(guī)那么：按名次得分，第一得4分，依次得3、2、1分，最后看哪一組累計(jì)分?jǐn)?shù)最高。2.5成績評定方法實(shí)驗(yàn)后，對兩班學(xué)生進(jìn)展50米快速跑成績測試。然后將每個班及格學(xué)生的人數(shù)除以該班的總?cè)藬?shù)再乘以100，即為該班50米全程跑的及格率。3.實(shí)驗(yàn)分析在實(shí)驗(yàn)完畢后，兩個班50米成績均有進(jìn)步，但通過統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)班50米成績測試的平均成績?yōu)?31，增長了0.22秒，存在顯著性差異。而對照班的學(xué)生50米測試的平均成績?yōu)?41，增長了0.11秒，差異不顯著。這說明部分學(xué)生的根本活動才能

6、、身體素質(zhì)和機(jī)能才能根本上有了進(jìn)步，但僅僅只完成了運(yùn)動技能目的和身體安康目的，其他三類目的完成得不盡如人意。表現(xiàn)為在上課方面學(xué)生表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多學(xué)生各種動作都是為了及格而很機(jī)械地去練，表達(dá)不出學(xué)生活潑好動的天性，根本沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在心理反響方面，實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生在上體育課時注意力集中，意志較頑強(qiáng)，對活動有較濃重的興趣，氣氛活潑，心情愉快。劇烈的比賽增進(jìn)了學(xué)生之間的互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和互相幫助的精神。4.結(jié)論4.1用游戲與比賽法進(jìn)展教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班50米技術(shù)的教學(xué)效果明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)的對照班。說明要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采取靈敏的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4.2教師應(yīng)重視對學(xué)生組織才能的培，養(yǎng)，合理安排運(yùn)動負(fù)荷，注意教師與學(xué)生的情感交流。參考文獻(xiàn)1孫全洪，論高校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)j.遼寧體育科技2022(2)：52-53.2楊潤輝，淺談