體育教學(xué)模式的實(shí)踐——自主、交流、合作、探究

1、體育教學(xué)模式的實(shí)踐自主、交流、合作、探究摘 要：新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以人為本”，如何營(yíng)造寬松、自主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是體育教師在新課程教學(xué)中應(yīng)努力的方向。而創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式又是一條有效的新教學(xué)途徑是新課程改革從學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)轉(zhuǎn)換師生角色、重視學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)理念。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 自主合作 創(chuàng)新開放 新課改倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教學(xué)中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)是適應(yīng)新時(shí)期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此摸索、

2、實(shí)踐這種新的課堂學(xué)習(xí)方式更好地服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來(lái)充滿生命力就顯得格外重要。 一、要構(gòu)建開放型的體育教學(xué)課堂環(huán)境讓學(xué)生在主動(dòng)自主中學(xué)習(xí) 1、要發(fā)揮體育委員的作用。體育委員既要簡(jiǎn)單地協(xié)助教師完成某些活動(dòng)又要參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、管理能更好地從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)也增強(qiáng)了課堂中學(xué)生參與的氛圍和師生之間的親和力事半功倍地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 2、在進(jìn)行“開放式”教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把練習(xí)的目的要求以及課堂所要達(dá)到的效果給學(xué)生一個(gè)較為明確的講述，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，根據(jù)各自特點(diǎn)有針對(duì)性地加以練習(xí)，提出較為直觀的練習(xí)方式，做到“有的放矢”。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容選擇應(yīng)

3、盡可能安排貼近學(xué)生實(shí)際，迎合學(xué)生自身，要求有一定實(shí)用性與趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育、鄉(xiāng)土體育、生活體育的內(nèi)容。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地器械布置、安全事項(xiàng)等要給予充分的布置，避免造成課堂混亂與發(fā)生安全事故。 3、在“開放式”教學(xué)策略中最關(guān)鍵的是教師如何引導(dǎo)與學(xué)生怎樣學(xué)的問題。 教師應(yīng)在不斷改進(jìn)“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。自主權(quán)強(qiáng)調(diào)動(dòng)則有“理”、動(dòng)則有“方”、動(dòng)則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧?，避免過嚴(yán)的“管”。在教學(xué)當(dāng)中，教師并不是完全脫離學(xué)生，等同于“放羊式”教學(xué)。而應(yīng)更加密切注意被“放”學(xué)生的活動(dòng)情況

4、、課堂氛圍，以便隨時(shí)提醒、調(diào)整并給予及時(shí)必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 4、教師在實(shí)施“開放式”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意“開放”的范圍不能僅僅局限于教學(xué)形式上的開放，而是要在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行綜合性的“開放”，其中“開放型的評(píng)價(jià)”顯得尤為重要。 二、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中 合作交流可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合作交流可以增強(qiáng)師生、生生之間的情感，可以讓學(xué)生獲取新的知識(shí)、分享合作成功的喜悅。 首先要建立教育對(duì)象是合作伙伴的觀念。學(xué)生最反感的是“訓(xùn)斥”型和“粗暴”型的體育教師，他們高高在上致使教學(xué)中合作的特性大大削弱。在體育教學(xué)過程中教師要以伙伴身份參與教

5、學(xué)，要自覺地“忘記”自己“教師”的角色，這將使學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。 要想使學(xué)生以合作伙伴的身份參與教學(xué)活動(dòng)，需要教師提供多種多樣的合作機(jī)會(huì)。比較常用的方法有商量合作法、暗示合作法、自我教育法。自我教育包括自我認(rèn)識(shí)與自我糾正。例如對(duì)課上非正常損壞的體育器材，教師把“損壞東西要賠償?shù)摹钡览頂[明后，讓學(xué)生自己想辦法或修補(bǔ)或賠償，使學(xué)生把“要我改正”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙恼?，這樣學(xué)生在充分發(fā)揮合作教學(xué)功能的同時(shí)也達(dá)到了自我教育的目的。 三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神讓創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是上好體育課的關(guān)鍵之一。而現(xiàn)在學(xué)生的興趣激發(fā)并不僅僅局限于教師對(duì)課的情境或是項(xiàng)目進(jìn)行有意識(shí)

6、的安排，從而來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這種淺層的興趣激發(fā)維持的時(shí)間與整體效果性并不是太好。從心理學(xué)的角度上看讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)動(dòng)作遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生自己創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)方法來(lái)興趣更強(qiáng)、效果更好。 因此創(chuàng)新精神的培養(yǎng)首先要營(yíng)造一個(gè)民主寬松、富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)氛圍。在過去唯師是從的教育教學(xué)環(huán)境中顯然局限了學(xué)生智能的開發(fā)。所以我們教師必須放下架子，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮、探究讓他們的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。 總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到在體育教學(xué)中必須堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)過程的主體，只有讓全體學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主人”，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效，才能促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，為今后的終身體育創(chuàng)造條件，只有培養(yǎng)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)練，培養(yǎng)他們自主、合作、創(chuàng)新的習(xí)慣才能真正讓