體育教師專業(yè)的發(fā)展與校本課程研究的深入ppt課件

1、體育教師專業(yè)的開展與校本課程研討的深化.一、體育教師專業(yè)程度不高的種種表現(xiàn)一、體育教師專業(yè)程度不太高的種種表現(xiàn)1敬業(yè)愛業(yè)的精神不太強；2學(xué)習(xí)認識和才干不太強；3教育教學(xué)才干不太強；4研討才干不強、創(chuàng)新認識比較冷淡；5專業(yè)交流和協(xié)作的認識比較弱化。 .二、體育教師專業(yè)的開展涵義1、教師的個體專業(yè)化與教師職業(yè)專業(yè)化；2、專業(yè)體育教師具備素質(zhì)和才干； 3、教師需求繼續(xù)生長和開展； 4、教師既是一名教學(xué)者，又是一名學(xué)習(xí)者和研討者。 . 三、體育教師專業(yè)化特點1、促進學(xué)生安康開展教育觀；2、基于實際、閱歷或規(guī)范的專業(yè)知識體系； 3、教學(xué)實際中的專業(yè)技藝；4、專業(yè)性的評價；5、專業(yè)創(chuàng)新的潛力。.四、體育教

2、師專業(yè)開展的有效途徑構(gòu)建中國體育與安康課程網(wǎng)站聯(lián)盟1、學(xué)習(xí)、實際、研討、交流；2、加盟中國體育與安康課程網(wǎng)站pe.cersp是有效促進體育教師專業(yè)開展的重要途徑。3、作為聯(lián)盟成員，網(wǎng)站提出：“每日上網(wǎng)閱讀兩篇文章，天天在網(wǎng)交流兩個問題，一年寫出兩篇網(wǎng)站文章，促進他我專業(yè)更快生長。.五、體育教師專業(yè)的開展與校本課程研討的相互關(guān)系1、體育教師專業(yè)的開展為校本課程研討和開展奠定了根底；2、校本課程研討和開展為體育教師專業(yè)開展起著促進作用。.2006年度的研討任務(wù)小結(jié)和2007年的任務(wù)方案 一、2006年度的研討任務(wù)小結(jié)一參與課題研討的學(xué)校 1、共91家單位，其中中小學(xué)83家，高校4所，省市級教研室4

3、所； 2、江蘇10所，廣西8所，安徽5所，重慶4所，海南1所，江西4所，寧夏15所，廣東2所，福建15所，浙江1所，山東18所。.二已初步完成的研討任務(wù)1、完成了我國中小學(xué)體育的校本課程開發(fā)情況的調(diào)查研討；2、完成了體育的校本課程有效性實驗研討前的根底值的調(diào)查。.三研討中存在的問題1、有些學(xué)校問卷未注明實驗班和對照班；2、要求每個實驗學(xué)校在本校發(fā)放150份問卷，在對照學(xué)校發(fā)放150份問卷，每個年級50份，小學(xué)只需發(fā)放給四、五、六年級學(xué)生。但多數(shù)學(xué)校未按照這一要求做，部分學(xué)校實驗班問卷與對照班問卷數(shù)量相差較大。. 二、2007年任務(wù)方案一完成制定開發(fā)體育的地方課程和校本課程的實施方案2007年6

4、月1、體育的校本課程的開發(fā)方案即特征工程。2、國家的體育課程校本化實施方案。3、完成制定體育的地方課程實施方案。.二體育的校本課程開發(fā)有效性的研討2007年7月1、實驗時間：2006年9月2007年7月；2、實驗對象：每個學(xué)校的一切體育教師；每個學(xué)校每個年級抽取學(xué)生各50人；3、實驗工具：1體育課程教學(xué)有效性的調(diào)查詢卷；2體育學(xué)習(xí)體驗的調(diào)查詢卷。.4、實驗步驟：12006年9月開學(xué)后，首先要實施實驗前的教師問卷和學(xué)生問卷的調(diào)查，其數(shù)據(jù)作為根底值；2實施體育的校本課程的開發(fā)方案即特征工程和國家的體育課程校本化實施方案；32007年1月實施實驗中的教師問卷和學(xué)生的調(diào)查，其數(shù)據(jù)作為中間值，并將問卷調(diào)查結(jié)果于1月底寄至總課題組。. 6研討報告1研討目的和意義2研討對象和方法3研討結(jié)果4討論與分析5結(jié)論與建議6參考文獻.四研討報告和著作的出版1研討報告體育的地方課程和校本課程開發(fā)的研討2007年11月；2著作體育的地方課程和校本課程的實際與實際2007年11月。.對地方和學(xué)校的最終要求1、學(xué)校完成一份或兩份校本課程