解剖學(xué) PPT課件

1、護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué) 裴林國(guó)說(shuō) 課 目 錄教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 實(shí) 施教 學(xué) 資 源課 程 考 核教 學(xué) 效 果課 程 特 色課 程 設(shè) 置護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)課程名稱(chēng): 人體解剖學(xué)適用專(zhuān)業(yè)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)授課學(xué)時(shí)：126課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課考核性質(zhì)：考試課后續(xù)課程：生理學(xué)等 健康評(píng)估等課程基本信息課程特點(diǎn)： 1.內(nèi)容零散枯燥 條理性差 2.名詞術(shù)語(yǔ)多 記憶為主學(xué)情分析： 1.無(wú)知識(shí)背景， 理解能力差 2.學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)一、課程設(shè)置護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 護(hù)理技術(shù)操作的需要 課程的性質(zhì)與定位一、課程設(shè)置123護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖

2、學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)基礎(chǔ)階段人體解剖學(xué)生理學(xué)病理學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課臨床階段基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)健康評(píng)估內(nèi)科護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)過(guò)渡階段一、課程設(shè)置護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 護(hù)理技術(shù)操作的需要 課程的性質(zhì)與定位一、課程設(shè)置123護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)一、課程設(shè)置臨床操作技術(shù)合理性準(zhǔn)確性護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 護(hù)理技術(shù)操作的需要 課程的性質(zhì)與定位一、課程設(shè)置123護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 崇敬、珍惜生命救死扶傷的職業(yè)敬業(yè)精神一、課程設(shè)置護(hù)

3、理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)一、課程設(shè)置結(jié)合醫(yī)院調(diào)研護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)觀察能力實(shí)踐能力溝通表達(dá)一、課程設(shè)置知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)形 態(tài)位 置功 能人生觀實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 教學(xué)內(nèi)容選取二、教學(xué)設(shè)計(jì)1342 課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)理念護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)TextText培養(yǎng)目標(biāo)課程理念面向社區(qū)基層護(hù)理理論知識(shí)護(hù)理操作技能衛(wèi)生保健知識(shí)常見(jiàn)疾病護(hù)理人文素質(zhì)關(guān)懷適度理論知識(shí)辨認(rèn)人體結(jié)構(gòu)解剖操作技能奠定基礎(chǔ)二、教學(xué)設(shè)計(jì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：

4、裴林國(guó) 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 教學(xué)內(nèi)容選取二、教學(xué)設(shè)計(jì)1342 課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)理念護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)職業(yè)素養(yǎng)技能拓展教學(xué)目標(biāo)鞏固理論培養(yǎng)技能職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容四大組織九大系統(tǒng)胚胎學(xué)技能培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)44學(xué)時(shí)知識(shí)能力理論教學(xué)100學(xué)時(shí)技能培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)34學(xué)時(shí)知識(shí)能力理論教學(xué)92學(xué)時(shí)二、教學(xué)設(shè)計(jì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 教學(xué)內(nèi)容選取二、教學(xué)設(shè)計(jì)1342 課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)理念護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)醫(yī)院工作調(diào)研報(bào)告國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)二、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)情分析

5、護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)教學(xué)內(nèi)容 理論課時(shí) 實(shí)驗(yàn)課時(shí) 二、教學(xué)設(shè)計(jì)基本組織和胚胎 16 6 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 8 8 消化系統(tǒng) 6 2 呼吸系統(tǒng) 4 2 泌尿生殖 8 2 循環(huán)系統(tǒng) 12 4 感覺(jué)器 4 2 神經(jīng)系統(tǒng) 22 6 內(nèi)分泌 2 2合 計(jì) 92 34護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 重點(diǎn)難點(diǎn)的突破 本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系的位置 教學(xué)內(nèi)容選取二、教學(xué)設(shè)計(jì)1342 課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)理念護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)標(biāo)本、模型結(jié)構(gòu)辨認(rèn)、比較歸納總結(jié)試題檢測(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)得以鞏固難點(diǎn)得以突破課件演示聯(lián)系臨床二、教學(xué)設(shè)計(jì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)三、教學(xué)實(shí)

6、施靜脈護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)三、教學(xué)實(shí)施靜脈穿刺技術(shù)靜 脈（第13章第4節(jié)的內(nèi)容）心、動(dòng)脈運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)臟篇護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)掌握：靜脈血管構(gòu)造、走行及血流變學(xué)的特點(diǎn)；上肢淺靜脈及其位置；肝門(mén)靜脈的組成和交通；下肢淺靜脈的組成熟悉：上腔靜脈系統(tǒng)的組成；面靜脈血液回流范圍；下腔靜脈的組成；髂靜脈的主要分支靜脈：1.靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.上、下腔靜脈系的組成及回流3.上、下肢淺靜脈4.肝門(mén)靜脈系。面向社區(qū)基層護(hù)理理論知識(shí)護(hù)理操作技能衛(wèi)生保健知識(shí)常見(jiàn)疾病護(hù)理人文素質(zhì)關(guān)懷三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解

7、剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)教學(xué)目標(biāo)護(hù)理技能操作的要求掌握：靜脈血管構(gòu)造、走行及血流變學(xué)的特點(diǎn)；上肢淺靜脈有哪些,其位置如何；肝門(mén)靜脈的組成和交通；下肢淺靜脈的組成熟悉：上腔靜脈系統(tǒng)的組成；面靜脈血液回流范圍；下腔靜脈的組成；髂靜脈的主要分支重點(diǎn)1.靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.上、下腔靜脈系的組成及回流3.上、下肢淺靜脈。4.肝門(mén)靜脈系。1基本掌握靜脈注射術(shù)的 用物準(zhǔn)備，常用部位。2. 熟悉注射部位的解剖結(jié)構(gòu)。 3. 掌握靜脈注射的目的， 操作程序及注意事項(xiàng)。4. 以正確的手法完成注射技 術(shù)。表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真，一 絲不茍的工作態(tài)度、遵循 注射原則，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌 操作技術(shù)，備物齊全，程 序準(zhǔn)確，姿勢(shì)正確，注射

8、部位、進(jìn)針角度、深度及 劑量準(zhǔn)確。三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)本課程特點(diǎn)學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀難點(diǎn)股靜脈、鎖骨下靜脈等深靜脈的走行和位置課程特點(diǎn)：1.內(nèi)容零散枯燥 條理性差2.名詞術(shù)語(yǔ)多 記憶為主學(xué)生現(xiàn)狀：1.無(wú)知識(shí)背景， 理解能力差2.學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)舉出案例，導(dǎo)入課程學(xué)生閱讀、思考、分小組討論教師講授、示教學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教師總結(jié)課堂考核、留下作業(yè)實(shí)施過(guò)程三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)患者，女性，60歲。因反復(fù)咳嗽、咳痰11年，伴氣促、心悸3年，下肢水腫2年，腹脹3月入院。11年前感冒后發(fā)熱、咳嗽、咳膿痰。以后每逢冬春

9、季?？人浴⒖劝咨菽?，有時(shí)為膿痰，反復(fù)加重。體格檢查發(fā)現(xiàn)桶狀胸，呼吸動(dòng)度降低，叩診呈過(guò)清音，雙肺散在干濕啰音。入院診斷：慢性支氣管炎請(qǐng)遵醫(yī)囑按護(hù)理程序?yàn)樵摶颊邔?shí)施靜脈輸液。 三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)鄭先生，45歲，因刺激性干咳，痰中帶血絲1周入院。肺部CT檢查診斷：右肺中央型肺癌。纖維支氣管鏡活檢病理診斷：小細(xì)胞肺癌。醫(yī)囑行VIP化療方案，請(qǐng)按為該患者實(shí)施經(jīng)外周插管的中心靜脈導(dǎo)管（PICC）置管，并做好置管后的護(hù)理三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)1.靜脈輸液一般選取哪些靜脈？2.PICC一般從哪些血管進(jìn)針？3.靜脈采血的血管有哪些？4.急性肺水腫搶

10、救時(shí)四肢輪扎時(shí)封閉的是哪些血管？三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)巡視、引導(dǎo)閱讀教材、獨(dú)立思考分組討論三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)講授法三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)三、教學(xué)實(shí)施標(biāo)本示教護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐三、教學(xué)實(shí)施工學(xué)結(jié)合，教學(xué)一體的原則護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)教師總結(jié)三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)課堂考核在靜脈穿刺模型上辨認(rèn)三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)課堂思考題：1.頭靜脈、貴要靜脈、大隱靜脈和小隱靜脈的走行位置及注入部位？2.頸內(nèi)靜脈、頸外

11、靜脈、鎖骨下靜脈、奇靜脈、下腔靜脈、 肝門(mén)靜脈的走行位置？ 3.股靜脈在股三角內(nèi)的走行位置關(guān)系。 4.肝門(mén)靜脈主要屬支有哪些？ 肝門(mén)靜脈的屬支與上、下腔靜脈的屬支之間吻合部位在何處？三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)1掌握了靜脈的基本知識(shí)，能比較熟練的從人體上找到注射常用的靜脈血管2在實(shí)踐過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力，獨(dú)立思考能力，討論中鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力3讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在職業(yè)學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度的重要性.本次效果評(píng)價(jià)三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)重點(diǎn)的鞏固： 1.講授法：結(jié)合多媒體圖片 2.探究法：結(jié)合標(biāo)本難點(diǎn)的突破： 1.講授法：結(jié)合多媒體圖片 2.探究法：

12、結(jié)合模型 3.討論法：分小組討論。三、教學(xué)實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)1.教材根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及本課程教學(xué)大綱，經(jīng)過(guò)比較后選取四、教學(xué)資源護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)2.學(xué)校資源四、教學(xué)資源護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)3.特色資源四、教學(xué)資源護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)4.本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓 名專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué) 歷職業(yè)資格證書(shū)賀 生教 授本科雙師范 真教 授碩士雙師王 輝副教授碩士雙師裴林國(guó)講 師碩士雙師齊書(shū)妍助 教本科四、教學(xué)資源護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)出勤考核五、課程考核（一）總體考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)課堂考核五、課

13、程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)理論考核五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)實(shí)踐考核五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)（二）學(xué)法指導(dǎo)1.聯(lián)想記憶法 心臟的左、右房室口周?chē)?分別有二尖瓣和三尖瓣， 就可聯(lián)想到左肺有二葉， 右肺有三葉的“左二右三”規(guī)律五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)2.歌訣記憶法十二對(duì)腦神經(jīng)：“一嗅二視三動(dòng)眼，四滑五叉六外展，七面八聽(tīng)九舌咽，十是迷走十一副，最后一對(duì)叫舌下”五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)3.繪圖記憶法脊髓，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)橢圓形，再把所學(xué)的傳導(dǎo)束及其它形態(tài)結(jié)構(gòu)逐一填上去。五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó)4.比喻記憶法脊髓被膜時(shí)，可以比喻為人體穿一件透明的襯衣，再穿一套較厚的外衣。人體的皮膚相當(dāng)于軟膜，襯衣相當(dāng)于蛛網(wǎng)膜，襯衣與皮膚之間相當(dāng)于蛛網(wǎng)膜下腔，較厚的外衣就相當(dāng)于硬膜五、課程考核護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 評(píng) 學(xué)課堂提問(wèn)、理論考試、實(shí)驗(yàn)考核 評(píng) 教 校、系、室三級(jí)聽(tīng)課 常規(guī)教學(xué)檢查 專(zhuān)家督導(dǎo)評(píng)價(jià) 教師互評(píng) 學(xué)生評(píng)教 六、教學(xué)效果護(hù)理專(zhuān)業(yè)人體解剖學(xué)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部：裴林國(guó) 護(hù)理專(zhuān)業(yè)課教師：基礎(chǔ)理論扎實(shí)，定位準(zhǔn)確，具有良好的 職業(yè)素質(zhì) 工作學(xué)生反映：掌握