中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題與參考答案[教育]

1、WORD格式專業(yè)資料整理中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考答案題號(hào)一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是為人類服務(wù)，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020)中提出的我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是:到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列；工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量3、我國(guó)古代儒家經(jīng)典中的“四書”是大學(xué)、中庸、論語、孟子“五經(jīng)”為，易、詩、書、禮、春秋。4、新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。5、教學(xué)是學(xué)校的中

2、心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則。6、實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在課堂教學(xué)。7、學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的安全教育和制定有效的安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案。8、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)臵的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則9、學(xué)生傷害事故處理辦法第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)妥善地處理。10、1985年5月29日公布的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出：學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。二、簡(jiǎn)答題：（每小題4分，共20分）11、什么是教

3、學(xué)原則？教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？答教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個(gè)方面和始終?；驹瓌t：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則;（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則;（3）直觀性原則;（4）啟發(fā)性原則;（5）循序漸進(jìn)性原則;（6）鞏固性原則;（7）可接受性原則;（8）因材施教原則12、校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)包括：第一，具有現(xiàn)代教育意識(shí)和現(xiàn)代教育理念，具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)，以此作為自己專業(yè)行為的理念支撐。第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)為核心的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，具有教育教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力。第四，具有教育

4、與管理的智慧與藝術(shù)。第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練。那么如何提升校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)呢？本人認(rèn)為有如下幾點(diǎn)一校長(zhǎng)一定要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。以往人們的思維定勢(shì)把“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”限定在教師學(xué)科X疇，校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)成為人們審視的盲區(qū)，認(rèn)為校長(zhǎng)的工作只要會(huì)“執(zhí)行”、“落實(shí)”就行了。其實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行需要校長(zhǎng)具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。沒有穩(wěn)固扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，校長(zhǎng)專業(yè)化就不能實(shí)現(xiàn)，職業(yè)化也很難達(dá)成。校長(zhǎng)專業(yè)化知識(shí)源于學(xué)校教育管理的土壤之中，其主要由實(shí)踐性知識(shí)構(gòu)成。作為校長(zhǎng)，應(yīng)把實(shí)踐性知識(shí)從已有的教育管理知識(shí)中剝離出來，并依據(jù)科學(xué)的“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)其加工整合。建構(gòu)校長(zhǎng)專業(yè)化的知識(shí)基礎(chǔ)，除了利用已有知識(shí)，還

5、需要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐性知識(shí)。在此過程中，研究者應(yīng)深入實(shí)踐，實(shí)踐者應(yīng)反思實(shí)踐并成為新知識(shí)的生產(chǎn)者。校長(zhǎng)要善于從豐富的學(xué)校教育管理知識(shí)寶庫中，吸取那些對(duì)本校適用的資源；善于從學(xué)校傳統(tǒng)中總結(jié)成功的管理經(jīng)驗(yàn)；善于發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)實(shí)中先進(jìn)性的管理智慧。從而，有效形成自己的管理實(shí)踐知識(shí)。二校長(zhǎng)的專業(yè)思想，這是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的靈魂。在行政體制下，校長(zhǎng)的治校思想容易受到上級(jí)教育行政部門的左右。于是，校長(zhǎng)的思想變成了斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄搖。校長(zhǎng)即使有一些自己的觀點(diǎn)或想法，也很難形成思想體系，并將其在學(xué)校工作中體現(xiàn)出來。只有步入職業(yè)化發(fā)展的“陽關(guān)大道”，校長(zhǎng)才能生成自己的專業(yè)思想，校長(zhǎng)才能在專業(yè)思想中體現(xiàn)出個(gè)體性、自主性和自覺性

6、。校長(zhǎng)在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意：（1）整合先進(jìn)思想成果。國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育管理思想很多，但不一定都能適應(yīng)每一所學(xué)校的實(shí)際需要，適應(yīng)每一個(gè)校長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)和主體實(shí)際。校長(zhǎng)必須“博采眾長(zhǎng)”，加以創(chuàng)造性地整合，吸取對(duì)自己有用的“精華”，去其對(duì)自己無用的“糟粕”。這樣才能保證校長(zhǎng)專業(yè)思想的科學(xué)性、正確性。（2）開發(fā)校本特色思想。校長(zhǎng)專業(yè)思想歸根結(jié)底生成于校本思想的土壤里。校長(zhǎng)要依據(jù)學(xué)校發(fā)展和師生愿望創(chuàng)造自己的專業(yè)思想。校長(zhǎng)的專業(yè)思想涵蓋廣泛，指向于學(xué)校工作的方方面面。校長(zhǎng)專業(yè)思想價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展能發(fā)揮出引領(lǐng)作用。從這個(gè)角度講，校長(zhǎng)的專業(yè)思想是學(xué)校集體共享的財(cái)富。（3）培育個(gè)性創(chuàng)新思想。校長(zhǎng)專業(yè)思

7、想不僅是學(xué)校集體的，也是校長(zhǎng)個(gè)人智慧的結(jié)晶，應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性創(chuàng)新特色。一個(gè)校長(zhǎng)的專業(yè)思想不應(yīng)該雷同于其他校長(zhǎng)的專業(yè)思想，個(gè)性創(chuàng)新是校長(zhǎng)專業(yè)思想的價(jià)值所在。只有這樣，它才有利于引導(dǎo)“特色學(xué)?！?、“品牌學(xué)校”建設(shè)。三在現(xiàn)代教育環(huán)境中，開放辦學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力機(jī)緣，校長(zhǎng)的“說”日顯重要。現(xiàn)實(shí)中，不少校長(zhǎng)還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，不注重提升自己“說”的修養(yǎng)。有的在工作中不顧場(chǎng)合、沒有原則地信口開河，說些不太成熟的個(gè)人感想；有的將社會(huì)上庸俗不堪的流行語記在心里、掛在嘴上，以此炫耀自己的口才；有的對(duì)教育問題妄加評(píng)論、四處X揚(yáng)。這些“說”的現(xiàn)象都不符合校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求。校長(zhǎng)在說的方面如何提升呢？（1）

8、說成熟的思想。校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校教育改革的旗手，對(duì)學(xué)校發(fā)展方向的確定、課程改革的運(yùn)作、教學(xué)質(zhì)量的提高等都應(yīng)該深思熟慮，待決策形成以后就要大X旗鼓地說服大家、引導(dǎo)大家。（2）說集體的意見。校長(zhǎng)切忌說“自己的看法”、“個(gè)人的意見”，那樣會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)，也容易引起教職工的反感。校長(zhǎng)提出的意見必須是經(jīng)過集體研究以后形成的，必須代表領(lǐng)導(dǎo)班子的集體心聲。這樣才容易被大家接受。（3）說實(shí)際的問題。校長(zhǎng)不要說大話、空話、假話，要說真話、實(shí)話、有用的話。對(duì)廣大師生普遍關(guān)心的問題不能“束之高閣”、“退避三舍”，而要及時(shí)予以答疑解難，說出的意見要能解決實(shí)際問題。（4）說激勵(lì)的話語。校長(zhǎng)面對(duì)廣大師生要多說表揚(yáng)激勵(lì)的話

9、，少說批評(píng)責(zé)怪的話。要善于說出教師身上的閃光點(diǎn)。說要做到人情與制度諧調(diào)、感性與理性統(tǒng)一。四“做”既是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵一項(xiàng)，又是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的歸宿。如果做得不好，其他方面的專業(yè)素質(zhì)就失去了著落，就失去了存在的意義。專業(yè)素質(zhì)最終要通過人的行為體現(xiàn)出來，校長(zhǎng)學(xué)校管理的行為直接體現(xiàn)著校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)水平。現(xiàn)實(shí)中，許多校長(zhǎng)確實(shí)整天都在忙碌，看起來像個(gè)“實(shí)干家”，但缺少聰明智慧的引領(lǐng)，工作效率不高，只能是亂忙！所以，我們提倡的是在專業(yè)素質(zhì)輝映下的做。做，其實(shí)就是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的真實(shí)展現(xiàn)，就是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提升，就是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐檢驗(yàn)。校長(zhǎng)一定要通過做去踐行自己的理念，力XX現(xiàn)自己的愿望。總之，校長(zhǎng)

10、做在落實(shí)，貴在務(wù)實(shí)。13、我國(guó)教育法中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定？答：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（六）依法接受監(jiān)督。14、教學(xué)管理的重要任務(wù)是什么？答：（1）制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)X圍

11、，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用。（3）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。（4）組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。（5）深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。15、學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)，應(yīng)采取哪些安全措施？答：（一）成立臨時(shí)的安全管理組織機(jī)構(gòu)；（二）有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；（三）安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)；（四）制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。三、論述題：（共20分）16、作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè)？（6分)答;學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為

12、一個(gè)團(tuán)結(jié)XX、開拓創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，是提高學(xué)校管理水平的有效途徑。(一)重視形象，以身作則領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，樹立求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)形象，班子成員必須自重、自省、自警、自勵(lì)，以身作則，做好示X帶頭作用。例如，要求教師要按時(shí)上下班，領(lǐng)導(dǎo)班子首先就要提前到校，做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作；在每次教學(xué)常規(guī)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，亦要同等接受檢查，并將檢查結(jié)果在教師會(huì)上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要求教師要尊重學(xué)生，不能在言語上諷刺、貶低、打擊學(xué)生，那么，校長(zhǎng)、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，校長(zhǎng)、主任就不要把學(xué)校東西隨便往自家搬。

13、(二)講究方法，運(yùn)籌帷幄學(xué)校中的工作中，千頭萬緒，假如領(lǐng)導(dǎo)不講究方法，哪里出問題就跑哪里，整個(gè)班子成員就像支消防隊(duì)，時(shí)時(shí)都處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，那么，學(xué)校也會(huì)被搞成一團(tuán)糟的。作為學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人校長(zhǎng)，一定要運(yùn)籌帷幄，要認(rèn)識(shí)到，方法得當(dāng)，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對(duì)于普通工作，其方法可參考如下五點(diǎn)：一是做每項(xiàng)工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考慮好了就要布臵清楚，如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實(shí)施到位，主線跟蹤；四是要有布臵就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法，可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻(xiàn)策，總會(huì)找到一個(gè)妥善的方法的。(三)注重團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧

14、領(lǐng)導(dǎo)班子成員要科學(xué)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求班子成員互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，互通信息，不爭(zhēng)功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，都要從團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的良好局面。大家都熟悉的西游記里面的唐僧，他是一個(gè)既不懂法術(shù)，又是所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚，憑他個(gè)人的力量，他根本不可能到達(dá)西天。但結(jié)果呢？他不但闖過了重重劫難，而且最后還到達(dá)了西天，取得了真經(jīng)。他之所以能成功，就是因?yàn)樗腥齻€(gè)分工不同的徒弟。只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都能做好。但要注意，搞團(tuán)結(jié)不能搞勾結(jié)，不能搞小團(tuán)體。17、有人說：“校長(zhǎng)只要有職有權(quán)，就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力，學(xué)校工作就

15、好辦了?！边@句話對(duì)不對(duì)？為什么？你認(rèn)為什么樣的校長(zhǎng)才有威信呢？(7分）答：（一）這句話是不正確的。理由：校長(zhǎng)受國(guó)家和人民的委托,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有全面責(zé)任.他是學(xué)校的法人代表,是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人.學(xué)校能否沿著社會(huì)主義辦學(xué)方向,為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材,校長(zhǎng)起著重要的作用.校長(zhǎng)威信的高低,很大程度上決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低.所謂校長(zhǎng)威信就是校長(zhǎng)的威望和信譽(yù).有較高威信的校長(zhǎng),能使全體師生員工產(chǎn)生一種向心力和凝聚力,調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和主動(dòng)性,推動(dòng)學(xué)校工作向前發(fā)展。但校長(zhǎng)威信的不是上級(jí)授予的。校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，是上級(jí)授予的。有了職務(wù)，就有與職務(wù)相稱的權(quán)力，但不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。沙俄時(shí)

16、代一位資產(chǎn)階級(jí)教育家宣揚(yáng)這樣一個(gè)公式：強(qiáng)制屈服威信。有的校長(zhǎng)對(duì)群眾動(dòng)輒訓(xùn)斥，有的教師對(duì)學(xué)生動(dòng)輒體罰，企圖靠權(quán)力來建立威信，實(shí)際上是在按這個(gè)公式行事，這與我國(guó)的社會(huì)主義制度是不相容的。正確地運(yùn)用權(quán)力，時(shí)刻想到自己的責(zé)任，“權(quán)”與“威”就能聯(lián)系在一起。如果錯(cuò)誤地運(yùn)用權(quán)力，甚至以權(quán)謀私，就不可能有威信。（二）我認(rèn)為具有以下特征的校長(zhǎng)才有威信：（1）對(duì)下屬要公正、賞罰分明；（2）對(duì)下屬指令要明確，決斷要及時(shí)；（3）對(duì)下屬平時(shí)要求嚴(yán)格，但是一旦出了問題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任；（4）不輕易許諾，既許諾就必須切實(shí)做到，切勿失信于下屬；（5）不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事；（6）既用下屬，就要充分信任。18、結(jié)合

17、自身實(shí)際和體會(huì)，談?wù)勅绾卫斫馕覈?guó)學(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端，并進(jìn)而樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念。(7分）答：（一）我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想具有的特點(diǎn)：人文“治術(shù)性”；管理協(xié)調(diào)性；兼容性；謀略性。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)X；重模糊，輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個(gè)性。（二）學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的管理思想的的具體表現(xiàn)。應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：開放觀念；戰(zhàn)略觀念；系統(tǒng)觀念；競(jìng)爭(zhēng)觀念；素質(zhì)教育觀念。樹立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持

18、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)XX想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提高。四、案例分析題：（每小題15分，共45分）19、我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想當(dāng)差生，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧。我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，犧牲了多少休息時(shí)間也記不住了。好在功

19、夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)，真的拿了個(gè)英語第一名。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：你這次考這么好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？思考：閱讀案例，談?wù)勀愕捏w會(huì)并找出現(xiàn)行評(píng)價(jià)存在的問題。答：課程改革目標(biāo)之一是要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。這則學(xué)生日記反映出，這位英語教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別，通過評(píng)價(jià)給學(xué)生貼上各式各樣的“標(biāo)簽”“差生”、“蠢豬”。評(píng)

20、價(jià)不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自主，建立自信。20、應(yīng)管與不應(yīng)管李校長(zhǎng)是一位老校長(zhǎng)，在校時(shí)，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，也不拘形式地與學(xué)生接觸，問這問那。交流中，難免會(huì)遇到許多具體的要求。對(duì)這些，李校長(zhǎng)總是說會(huì)請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)處理、解決。對(duì)教職工的不理解，李校長(zhǎng)的解釋是：“我是有職有權(quán)。學(xué)校里重大事情的決定，都是由我主持作出的，這就是權(quán)！而執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的處理，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)?！?，一些教職工仍不贊同，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長(zhǎng)說了

21、算。若兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)問題表態(tài)不同，應(yīng)該聽校長(zhǎng)的。由于有這樣一些議論，李校長(zhǎng)不在校時(shí)，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處理的事也擱了下來。面對(duì)這些情況，李校長(zhǎng)除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)外，又在教職工中通過各種方式，談了他的看法：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不是按校長(zhǎng)個(gè)人的意志辦事。不按章辦事，校長(zhǎng)說的也不能算數(shù)。有的事無章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長(zhǎng)一人決定。學(xué)校中大大小小的事，都由校長(zhǎng)決定，都要通過校長(zhǎng)，這不叫有職有權(quán)，而是個(gè)人專權(quán)。集體決定的事，校長(zhǎng)隨意變更，或者對(duì)那些有人分管的事，校長(zhǎng)出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極主動(dòng)性，發(fā)揮才干，而且會(huì)養(yǎng)成一些同志的依賴性。校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。樣樣抓

22、在自己手中，看似權(quán)力大，實(shí)質(zhì)是放掉了大權(quán)。不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo)，自己成為光桿司令，那才會(huì)真正的失權(quán)。結(jié)合相關(guān)理論分析，你認(rèn)為李校長(zhǎng)的做法對(duì)么？為什么？答：國(guó)人思維的特點(diǎn)之一是一而二，二而一。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽的相互交合，不斷變化。事物是一個(gè)對(duì)稱的、和諧的、矛盾的統(tǒng)一體。這個(gè)統(tǒng)一體是動(dòng)態(tài)的、辯證的、隨時(shí)都會(huì)轉(zhuǎn)化的。這種陰陽交合，是陰中有陽，陽中有陰。是彼此相互滲透，相互融合。以此引入到學(xué)校管理，則表現(xiàn)為，為官，以不能為能。管理，要識(shí)大體棄細(xì)務(wù)。正如案例中李校長(zhǎng)所說的：“校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管?！睉?yīng)管與不應(yīng)管，是管理上的對(duì)應(yīng)與統(tǒng)一，是陰陽的交合。校長(zhǎng)善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”，才是一

23、個(gè)會(huì)管的高明校長(zhǎng)。在學(xué)校管理中，以權(quán)力集散為變量的領(lǐng)導(dǎo)方式有三類：一是集權(quán)式，即將權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個(gè)成員。三是XX式，即將權(quán)力定位于群體，實(shí)行多數(shù)裁決原則。集權(quán)式的特征是權(quán)力高度集中，突出一把手的中心地位。表現(xiàn)為下屬諸事躬親，否則無效。其長(zhǎng)處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動(dòng)一致，效率顯著。其弊端是容易束縛同級(jí)副手或下級(jí)的手腳，造成下屬被動(dòng)依賴，壓抑下屬的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。容易造成上下級(jí)的不睦和對(duì)立。放權(quán)式的特征是全權(quán)悉數(shù)下授，一把手雖仍有干預(yù)權(quán)，但藏而不用。這種方式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級(jí)充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性。但這種方式使用不當(dāng)，

24、易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。XX式的特征是大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散。表現(xiàn)為一把手握有重大問題的處臵權(quán)。其余權(quán)力則按職責(zé)X圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。其好處是集中了集權(quán)式和放權(quán)式之長(zhǎng)而避其之短。集權(quán)式和放權(quán)式，屬于校長(zhǎng)不善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。XX式，屬于校長(zhǎng)善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。顯而易見，案例中的李校長(zhǎng)的管理方式應(yīng)屬于XX式。21、某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。逃至某校門口時(shí)發(fā)現(xiàn)失主仍緊追不舍。該小偷遂從學(xué)校虛掩的大門溜進(jìn)校園。當(dāng)失主追至教學(xué)樓時(shí)，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學(xué)生面對(duì)以上情形，假如你是該校校長(zhǎng)：（1

25、）、你會(huì)如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個(gè)“第一時(shí)間”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)；必須第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)；必須第一時(shí)間報(bào)警。(二)迅速啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還未來到時(shí)，校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，及時(shí)迅速按照預(yù)案設(shè)計(jì)安排將人員安排到位，要求所有人員保持冷靜的頭腦，采取克制的手段處理相應(yīng)事件。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來到之后迅速成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速拿出處理意見和方案。(三)動(dòng)用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時(shí)間，降低不良的社會(huì)影響，盡可能降低對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的不利影響。(四)堅(jiān)持一個(gè)原則-依法處理。按照教育法

26、、教師法、學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例和其他相關(guān)的法律法規(guī)，以及中學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)及其他各項(xiàng)規(guī)定來處理。力爭(zhēng)妥善處理，實(shí)在不行就走法律程序，通過法律來解決。五、安排好一切后勤保障，除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事故這個(gè)當(dāng)前重要工作來開展。（2）、你認(rèn)為該校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加強(qiáng)學(xué)校及學(xué)生的安全管理工作？答：學(xué)校虛掩的大門說明學(xué)校安全保衛(wèi)不夠，老師把學(xué)生罰站在教室門口說明該校存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象和老師的安全意識(shí)不強(qiáng)等。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來做好安全管理工作.(一).要明確安全管理工作的目標(biāo)學(xué)校安全管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，要通過各處室、各班級(jí)的通力協(xié)作和不懈的努力達(dá)到“三有、三

27、無、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)?！叭小?，即有周密細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò);有規(guī)X、完善的安全工作制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制;要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施?！叭裏o”，即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)象，無明顯地安全隱患存在。“三不發(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生XX犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故?！叭訌?qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，爭(zhēng)創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。(二)要

28、突出安全管理工作的重點(diǎn)1.加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理。我校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān)管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的主要責(zé)任是學(xué)校，因此必須要明確層層分包責(zé)任制，強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，要堅(jiān)決防止后勤“一包了之”。加強(qiáng)食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育，教育他們守法經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理、規(guī)X操作。對(duì)食堂實(shí)行承包、租賃經(jīng)營(yíng)后，承包經(jīng)營(yíng)者不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督，食品衛(wèi)生安全得不到保障的，要果斷采取措施，堅(jiān)決予以糾正，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處。2.加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理。我校責(zé)任部門要經(jīng)常深入各班級(jí)、各宿舍對(duì)房屋主體、公共設(shè)施及電線電

29、路加強(qiáng)檢查和維修，由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年限較長(zhǎng)，各班級(jí)必須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)，防止如電線老化、裸露現(xiàn)象，防止水管破裂和房屋漏水等現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時(shí)上報(bào)解決，千萬不能有等靠和依賴思想，該維修的、該更換的必須立即維修和更換，絕不留任何安全隱患。同時(shí)要在一些醒目的地方增設(shè)一些安全警示標(biāo)識(shí)。3.加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生過公路及消防安全的管理。明確校長(zhǎng)、中層干部、班主任、任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。每天學(xué)生過公路時(shí)，除門衛(wèi)保安現(xiàn)場(chǎng)指揮車輛和學(xué)生過公路外，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要親臨現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)學(xué)生過公路的安全。對(duì)于在課間零星往返教室和寢室的個(gè)別學(xué)生，班主任要通知門

30、衛(wèi)保安護(hù)送，各班級(jí)過公路時(shí)，必須要有老師帶隊(duì)一路護(hù)送，確保安全。學(xué)校對(duì)消防工作負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)購(gòu)置、配備、檢修和更新消防器材，保證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求；經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，重點(diǎn)檢查各宿舍、倉庫、電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍、食堂、會(huì)議室、教學(xué)樓等人群聚集場(chǎng)所的消防安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每層樓要按規(guī)定配齊消防器材，做到人人懂消防，人人會(huì)使用滅火器材，要將消防安全管理工作責(zé)任落實(shí)到崗，落實(shí)到人，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。4.加強(qiáng)治安防X管理。我校要加快“四防”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防自然災(zāi)害事故，全面提高治安防X水平。建立專兼職治安保安隊(duì)伍，定時(shí)開展治安防X巡邏；嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理

31、和值班保衛(wèi)工作，教職工在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間外進(jìn)入學(xué)校，值班門衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進(jìn)入學(xué)校，要及時(shí)與所找人員取得聯(lián)系，一般需經(jīng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，重要事項(xiàng)需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。加強(qiáng)重點(diǎn)部位物防工作，在學(xué)校存放貴重物品、儀器、有毒物品教室加裝防盜門窗，逐步裝備覆蓋校園重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高綜合防治水平。學(xué)生公寓樓夜間必須有教職工在固定寢室值班，發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取有效防X措施，要教育廣大教師文明從教，嚴(yán)禁采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制方法管理學(xué)生，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán)。加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識(shí)培訓(xùn)，提高對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)能力。切實(shí)做好單親家庭子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和關(guān)愛工作，幫助解決各種復(fù)雜因素給他們?cè)斐傻男睦韱栴}，努力為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。5.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理。我校周邊環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，雖然經(jīng)過多次整治，但存在的安全隱患仍然較多。要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點(diǎn)，嚴(yán)肅查處出售不健康書刊、音像制品的XX行為，嚴(yán)禁向?qū)W生出賣一些腐爛變質(zhì)的食物和有損于學(xué)生身心健康的書刊。在學(xué)校門前嚴(yán)禁一些出租車司機(jī)及機(jī)動(dòng)車輛亂停亂放，嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問題車輛回家。嚴(yán)禁一些不三不四的社會(huì)人員到學(xué)校來找學(xué)生交往，