部編版二年級語文下全冊教案匯編

1、學習-好資料更多精品文檔全冊教材分析新人教版編部本于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文 25 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單 元：第14課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春 天有關；第57課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字14課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第 811課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第1214課 為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法； 第1518課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學， 學科學；2124課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做 人的道理；第1

2、922課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感 悟其中的道理；第2325課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事， 感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕 一匹出色的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事 識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛 蛛開店青蛀賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的時候羿 射九日等。口語交際增加了注意說話的語氣 推薦一部動畫片 等內(nèi)容。每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地” 包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi) 容豐富，體裁多樣，

3、富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便 于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句 子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力 的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、 寫字和課文的朗讀。1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的 習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂 于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話

4、說幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理 解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。 借助字典學習 生字，初讀課文，提出問題。1古詩兩首教學目標【知識技能】.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫 8個生字，聽寫 課后8個詞語。.有感情地朗讀、背誦詩歌。【過程與方法】培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。 重點難點【教學重點】.學會本課生字。2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W難點】.初步掌握學習古詩的方法，并能

5、利用手中的學習工具自學古詩。.體會詩的意境，體會詩人的感情?！窘虒W過程】第一課時（一）揭題、釋題、了解作者.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學生起來背）.真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩 啊，內(nèi)容和春天有關系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高 鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。 這首詩是詩 人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結合、初知大意。.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌 芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地

6、叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲” 是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導讀古詩，感受詩意。.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首 詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學， 再聽聽其他同學怎么說。大家互相幫助，把這首詩學好。（學生自學）.學習一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說， 大家補充。(二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去)(2)學生質(zhì)疑：我覺得不對，要

7、是“二月，青草茁壯成長，黃 鶯飛來飛去?！睉撌恰岸绿觳蓍L鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯 飛二月天”這是怎么回事？(師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序 寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。)(3)齊讀第一句，指導停頓：草長/鶯飛/二月天，(4)指名講第二句，重點理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖 蕩著。)(5)指導讀：河堤/楊柳/醉/春煙。(6)老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看 到了什么？聽了有什么感受？(讓學生充分地說：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在 天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面， 仿佛在春天的煙

8、霧里醉得直搖晃。)(7)這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？(8)指名反復讀。老師指導。(9)配樂全班齊讀一二句。.學習三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？（孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。）（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鶯”。聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？.交流識記字形。出示：詩 村童加一加：“詩” T +寺”；“村”是“木十寸”，“童”是“立十里”教師指導書寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結構，左窄右寬，“村”左右結構，左右等寬，“木”的捺變成點?！巴鄙舷陆Y構，注意下面“里”

9、的筆順: 教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書 寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱3.學生練習寫字 學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評第二課時（一）知詩人，解題意：師：同學們，還記得我們學習古詩的方法嗎？（共分四步：a.知詩人, 解題意,b.釋詞語，明詩意，c.想意境，悟詩情，d.拓展閱讀。）這節(jié)課我 們就用這四步學詩法來學習詠柳。.關于作者，你知道多少？.學習生字“詠”、“柳題目“詠柳”是什么意思？.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進行第二步。（二）釋詞語，明詩意：.利用手中的學習工具，以小組的形式來

10、理解詩意。.匯報自學情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那 綠色的絲帶。第二句：不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成 若干部分。這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的 二月春風啊?。ㄈ┫胍饩?，悟詩情。.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前， 那千條萬縷的垂

11、絲，也隨之 而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿； 下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？.那視之無形的不可捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。.此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個滿懷請在下面的三首詩中，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁 的游園不值

12、。（五）識記生字，指導書寫。A.交流識記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧 妝 綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“衛(wèi)+錄”是“綠”，“前十刀”是“剪 r + ”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。B.指導書寫。.教師在黑板上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.學生練寫。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。（六）總結提升，拓展延伸.今天我們學習詠柳這首詩，你一定有很多的收獲吧 ！把你 的了解、想法和你的好朋友說一說。.柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下

13、來吧！2找春天教學目標【知識技能】.學會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體 驗投身到大自然懷抱中去的情趣。【過程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究， 理解課文內(nèi)容，體會春天的美 景?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點【教學重點】.識記生字，感情朗讀。.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W難點】體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。第一課時（一）古詩引入出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特 點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞

14、答答，躲躲藏藏。 我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候， 心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 出示預習提示：A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。.我們在哪里找到了春天？（學生試說：從小草、野花、樹木、解 凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎?出示：ch m g ch u x tn zh ao g uni cn g t

15、 u ch u li u sh u沖 出尋找 姑娘 吐出柳樹 d m g qi u qi E t o hu a x in g hu a蕩 秋千 桃花杏 花 同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。出示：tu o di co mi n o h d xiuzheyr t cn t du ddjum脫掉 棉 襖害羞遮掩探頭杜鵑 chu d co ji Wdmg n cn yd y in fu f g zhen g觸到解凍嫩芽音符風箏 指名讀第三、四行詞語 自由練讀，同位

16、輪讀，指名讀。重點指導:“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)指名朗讀課文(3)自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導書寫生字。(1)田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學生仔細觀察字形結構，指名說。教師重點指導書寫“柳、蕩、桃”，(課件出示)“柳”左右結構，左窄右寬，右邊是個“卯”?！笆帯鄙舷陆Y構，第七筆是橫折折折鉤。“桃”字第八筆是豎彎

17、鉤，不是斜勾。(3)認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(4)展評學生的書寫。三、復習鞏固1.小游戲，送詞語寶寶回家。(1)春天像個害羞的(小姑娘)，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)她在(柳枝)上(蕩秋千)，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、 杜鵑嘴里叫，在(桃花)、(杏花)枝頭笑2.同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真 會了！第二課時（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。（二）圖文對照，讀中感悟.學習第1、2自然段。師：要去野外找

18、春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的 心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀 第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更 加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。.請大家自由讀第3 7自然段，想一想，作者把春天想象成什么 了（一個害羞的小姑娘）。這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。 可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知 道嗎？從書中找到有關的句子再讀一讀。（學生邊畫、邊讀。）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解

19、凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找 到了春天？（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理 解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學習，探究新知出示學習提示：A.自由選擇學習伙伴。B.自由朗讀學習內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。C與伙伴交流學習體會。D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）學習第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告 訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段。）.朗讀后填空：春天來了！我們

20、（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑.指導重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。（四）拓展課文，強化感受同學們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木 吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這 樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天， 從南方飛回來的燕子 身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。）（五）總結全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里同學們， 讓我們齊唱春天在哪里這首歌來結束這節(jié)課的學習吧。板

21、書設計1找春天小草春天的眉毛野花像 春天的眼睛樹木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲3開滿鮮花的小路教學目標【知識技能】.指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字，會寫“郵、遞、員”等 個會寫字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解“郵包、奇怪、懊 喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感?！窘虒W重點】.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語 在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。【教學難

22、點】.指導學生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。.感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W過程】第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入課題.導入部分：音樂激趣導入活動：欣賞歡快活潑的音樂娃哈哈，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。.板書課題，指導讀課題。師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識記生字新詞。.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰能把這部分讀正確呢 ？讓我們先來試一試吧！學生自讀，邊讀1-

23、5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標 畫的對照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：y du di yum hudnggU yu n l i mGtuoche y du ju 郵遞員黃 狗原 來 摩托車 郵局 bBb jild y i du i ke l i p o le l du dmg O s cn g 包裹 寄來 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊 喪*學生自由讀。指名讀，教師相機提示“喪”是平舌音， “車”是 翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 出示去掉拼音的詞語，（課件出示）：郵遞員 黃狗 原來 摩托車 郵局包裹 寄來 一堆 顆粒 破了

24、漏洞 懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第 2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本 小節(jié)的生字詞。出示詞語（課件出示）c 1 wei xu cn l i du o c 3 hu a z i 11 w u刺猬絢 麗多彩花籽 禮物 誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

25、把生詞融入課文，再讀第 6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。.書寫生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局自己讀一讀，指名讀，讀準音。指導書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導“原、遞、車”：“原”半包圍結構，撇要寫長，里面是“白 +小

26、”?！斑f”的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“三”。 “車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己 對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫習 字冊生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認 為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生

27、寫正確，寫整潔。）.教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被 評為學習優(yōu)勝小組。第二課時（一）出示圖片，情景導入。同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學 （出示圖片）， 你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片） 你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路， 從光禿禿的小路變 成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。 跟 老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復習舊知，朗讀課文。.自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。.老師檢查認字情況（開火車讀生字）。.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀.學習第1

28、-5自然段（1）長頸鹿大叔給豚鼠寄來了什么？（一個包裹。）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，豚鼠也不認識。）豚鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？豚鼠的心情怎樣？根據(jù)學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。（豚鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽 漏在路上的過程，更要讀出豚鼠的“懊喪”之情。2.學習6-12自然段（1）第二年春天，在豚鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太

29、太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫:房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？豚鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！ ”狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！ ”豚鼠先生回答道：“我不知道！”指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情， 讀出鋪滿鮮花的小路的美。（3）請你猜一猜

30、，這花是誰種的？（這些鮮花是豚鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長頸鹿大叔給豚鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相 應的句子讀讀。（長頸鹿大叔給豚鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給豚鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！ ”分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好 6-12自然段，讀出 花路的美麗、多彩。（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（四）拓展延伸。.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我 們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？.說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言。（五）總結提高鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快

31、樂和和諧。老師相信 有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。 （希望同學們也奉 獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。 ）板書設計3開滿鮮花的小路 花籽r 一堆顆粒 一一 撒落在路上A 帶來美好、快樂、和諧小路上 開滿鮮花4鄧小平爺爺植樹教學目標【知識技能】.認識“壇、齡”等12個生字。會寫“鄧、植”等 8個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹 的認真態(tài)度和他的心愿。【過程與方法】培養(yǎng)學生在學習過程中的合作與探究， 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護環(huán)境 的意識。【情感態(tài)度與價值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重點難點【教學重點】.

32、識記生字，感情朗讀。.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。【教學難點】體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經(jīng)歷。第一課時（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，讓學生說說歌曲中的老人是 誰。.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預習過渡：請學生自由讀課文，要求：（課件出示：預習要求）A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。.圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。） 請

33、同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。.檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確 嗎？（課件出示）d cn g zh 1 y in zhd m n xi u x i mi do鄧 植引注滿休息苗同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導： “植、 注”是翹舌音，“滿、弓前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ?本來讀一聲，放在一起是輕聲。（課件出示）t dn ling g ew o b o w a k 由 xu zhu o y i ti m fu 壇齡格握勃挖肯選茁 移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意

34、“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不 正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)自由讀全文，爭取讀得正確流利。(3)指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小 平爺爺?shù)氖裁词拢?本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家 一起植樹的事。).指導識記和書寫生字。(1)(課件出示)：田字格課件出示。鄧 植引注滿休息苗 讓學生仔細觀察字形結構，指名說。(2)識記生字。我們有

35、什么好辦法識記住以上漢字？A.加一加：“又加“，就是“鄧”，“木”力口“直”，就是“植”， “弓”加“ I ”就是“引， 加什”加“兩”就是“滿”，“自” 加“心”就是“息”，“什”加“田”，就是“苗”。B換一換：“住”把F 換成“廠，就是“注”。C減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。指導書寫重點指導書寫“弓I、滿、息”。（課件出示）“弓I”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。“滿”左右結構，左窄右寬，注意右面是“什 十兩”?！跋ⅰ笔巧舷陆Y構，上面是個“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學生的書寫。三、復習鞏固同學們，

36、這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時（一）復習舊知，導入新課教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學的重點。（二）合作探究，深入研讀.課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是 植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）為什么說“ 1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。.品讀第2-4自然段學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學生回答，出示課件：（1）“只見他

37、手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！笨勺プ　芭d致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，說 說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠” “不肯休息”說明小平爺爺干得認真。）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。（

38、從“仔細看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）3.學習第5自然段讀讀想想，學習第5小節(jié)“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處 美麗的風景?！薄懊利惖娘L景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們 做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）（三）回歸課文，評價閱讀教師根據(jù)板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一 種最喜歡的植物畫一畫。.植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個 名

39、字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：_年 M 日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫 o） 板書設計人注目一一91歲高齡、1985難忘一鄧小平爺爺興致勃勃一一不肯休息 卜美麗的風景精心挑選揮鍬填土雷鋒叔叔你在哪里教學目標：.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意 思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。.學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教學過程：一、創(chuàng)設情境，走近雷鋒。師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？會唱學習雷專!好榜樣嗎？生齊唱。師：這首歌的主人公是一一雷鋒叔叔（板書

40、：雷鋒叔叔，并指導雷、叔”的書寫）。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的 好榜樣”嗎？生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流 傳著這樣的一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此, 雷鋒叔叔還特別關心小學生的成長， 在撫順市的一所小學里，二年級 的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔， 這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學校給他們講故事， 做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道 說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結 伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地

41、呼喚著：雷鋒叔叔，你 在哪里。（板書：你在哪里）二、自讀課文，弄準字音。師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己 大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機指導，糾正字音。師：看來同學們都已經(jīng)能把句子讀的通順了， 那屏幕上的詞語你 會讀嗎？屏幕出示詞語：冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶 瑩尋覓）生讀詞語，師相機糾正指導。師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識 嗎？生讀生字，交流識記方法。三、深入學習，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考， 誰的閱讀能力最強？1.學習一、三小節(jié)師

42、：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。生回答。（板書：長長的小溪 彎彎的小路）師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ？生說發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的 感覺嗎？生讀詞語師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔 ？生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是 著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊 ！（屏幕出示：第 一小節(jié)）生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學生練習朗讀。2、學習二、四小節(jié)（1 ）師：他們找到雷鋒叔叔了嗎 ？（沒有

43、）但是雷鋒叔叔來沒來 過？（來過）來干什么了 ？生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎？（不是）從哪些詞語可以看 出來？青在書上圈出來。生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘指導冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎 ？屏幕出示圖片，理解泥濘，師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受 ？雷鋒會很快就幫孩 子找到家人嗎？生體會雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要 抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他 為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人 ？雷鋒當時是怎么 想的？生體會雷

44、鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關愛。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細 雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上， 即使雨水早已濕透了他的衣 服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩 子送回了家。生齊讀。(2 )師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀 一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎？生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能 劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔 就可能汗流狹背，因此花瓣上留下了

45、他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多 ？生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。（3 ）請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事？（屏幕出示圖片）雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的 快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不 著急的尋找?。∷?、總結全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還 去別的地方尋找了嗎？從哪里看出來的？（四處尋找）是啊，他們走過了 大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底我沒找到雷鋒呢嘀用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀

46、邊思考。生回答，說理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無 私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖 國各地，因為哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！本毩曌x出小朋友喜悅的心情。師：同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎？生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的 小雷鋒”。因為一一哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就 出現(xiàn)在哪里?！彼砸灰荒睦镄枰I出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。 相信在學習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的 小雷 鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。 （播放歌

47、曲：學 習雷鋒好榜樣）6千人糕教學目標【知識技能】.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識 記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。【情感態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共 同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點【教學重點】.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W難點】理解課文所揭示的道理第一課時（一）投影畫面，揭示課題。.同學們，今天我們來學習一種美食一一千人糕。板書課題，齊讀課題。.質(zhì)疑：看到

48、這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）n 9 gwd m d j u g n zh i ti n c d l do能味買具甘汁甜 菜勞（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻 音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：go te ma zhe O suc

49、n xidD sh du d i qu e y in g糕特嘛蔗熬算 銷 售 的確應(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音?！皯保赫w認讀音節(jié)，后鼻音。(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？(2)自由讀文，小組交流。(3)匯報交流，師總結。課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。(三)識記生字，指導書寫.出示生字：能味買具甘汁甜 菜勞讀一讀生字，并擴詞。.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字：加一

50、加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，。+菜”是“菜 減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”?！靶堋睖p掉“八、” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“,就是“汁”。猜謎語：草橋飛云動工是 勞”；要知甜不甜，快去用舌舔一舔。 是甘”。3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把 他們寫正確、美觀？讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞“能右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇?，要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“一”。另外，“汁”左右結構，左窄右寬。“菜

51、”上下結構，上窄下寬 “甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。.游戲鞏固識字。找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。我指你認一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子 （四）課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字 朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時（一）復習生字，質(zhì)疑導入。1.檢查認讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底 有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。

52、（二）自讀自悟，合作探究。.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C指導讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺篈種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）B糖是怎么來的？（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E指導朗讀.提醒學

53、生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）B指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動， 才能創(chuàng)造出來。）C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人

54、的勞動，才能擺在我們面前。）（三）小結全文。.齊讀課文。指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）板書設計6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7 一匹出色的馬教學目標【知識技能】.認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過程與方法】1理解課文內(nèi)容，學會獨立、堅強地面對生活。2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活 態(tài)度。【情感態(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對

55、比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上 的道理。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動的語言?！窘虒W難點】比一比，理解課文內(nèi)容，學會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導入，揭示課題。.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）.看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？.導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色” 了？（二）初讀課文，整體感知。.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示） 要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看

56、這篇短文一共有幾個自然段？.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pi bow & ximgjinglim qi u sh e匹波紋像 景戀 求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮 起來。搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表 揚他并向他學習。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。

57、（課件出示）散,cn （散步）,she （宿舍）s（松散）she （舍己為人）學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。我們宿舍（）住著六個人。我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根 柳枝，當馬騎回家去。）（2） “一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的 語句，但必須符合文意。（三）指導寫字.（課件出示）

58、出示本課生字田字格課件：匹波 紋像景 戀求舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導 .學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡 視指導。.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么第二課時（一）復習生字，質(zhì)疑導入。1.檢查認讀生字詞。通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們 研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。.讀課文想

59、想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。.學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學 情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫一家人散步的情景？看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流 （1）寫一家人散步，我是從課文的第

60、1、2、3自然段中讀到的。（2）請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子, 讀一讀。（課件出示）（3）指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子, 指導朗讀。（課件出示）“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！弊杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美?！氨叹G碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。（4）看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，