科技小發(fā)明講座PPT通用課件

1、科技小發(fā)明、小創(chuàng)造專題講座 發(fā)明非常難？是大科學家們做的事情？發(fā)明就是創(chuàng)造一種全新的東西？ 不是的，發(fā)明也可以是一種“小改造”，我們小學生也可以搞小發(fā)明。 只要我們要留意身邊的物體，看看它們有什么不足之處，然后加以“改造”，就成了一樣“小發(fā)明了”。 同學們，只要你想到了“有趣的改造”，就動起手來吧!自己做不出來，可以讓家長幫忙做，也可以讓家長找一些店鋪的師傅做出來！ 如果你的“小發(fā)明”比較有新意，還可以參加中山市科技創(chuàng)新大賽哦！小發(fā)明、小創(chuàng)造方法： 1、加一加 2、減一減 3、擴一擴 4、縮一縮 5、聯(lián)一聯(lián) 6、仿一仿 7、變一變 8、改一改 一、加一加 我們在搞創(chuàng)造發(fā)明時可以這樣想：1、在某

2、種東西上添加些什么?2、把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?3、這件東西加長、加高、加厚一些可以嗎? “加一加”后會變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們在搞發(fā)明創(chuàng)造時，就要把無意的“加一加”變?yōu)橛幸獾摹凹右患印薄?在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便 :上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙： 把帽子與衣服加在一起，就是流行的新穎風衣:一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷 ，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。 一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。 他想，這樣不衛(wèi)生，但不嘗一嘗又

3、無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個問題呢？他想到了“加一加”，就設計在奶瓶內(nèi)壁上裝一支溫度計。這樣，不用嘗就可以準確地知道瓶內(nèi)牛奶的溫度了: 加一加的方法又叫做組合法；可以分為： (1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡單的連接，成為一種新的產(chǎn)品。 (2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎上增加新功用。 (3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實用產(chǎn)品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛好。2、減一減減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把

4、它降低一點，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時間，減少次數(shù)可以嗎？生活中用“減一減”的方法發(fā)明新事物或解決問題的例子也是不少的。 如我們平時見到的茶幾都是4只腳的。有一個同學用“減一減”的辦法，減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣，在不使用的時候，可以把腳插入沙發(fā)的底下，增加了沙發(fā)前的空間面積。3、擴一擴 我們可以這樣想： 這樣東西如果放大，擴展（聲音擴大、面積擴大、距離擴大，它的功能與用途會有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴展出哪些用途？ 例如，有一個小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結(jié)果兩人各淋濕了一個肩膀。他

5、想到了“擴一擴”，就設計了一把雙人傘，擴大了傘面的遮雨面積。 還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時，書頁容易被風吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴一擴”，就利用回形針的原理，把回形針擴大，制成了一個又能擱書，又能夾書的壓書器。 4、縮一縮 “縮一縮”的思路是這樣的： 把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會發(fā)生什么變化？在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見用“縮一縮“的方法生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。 人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，深受旅游者的歡迎。 還有如袖珍收音機、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。 例如，把一般的保

6、溫瓶縮小。就成了新東西保溫杯了。 二年級小朋友發(fā)明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個圓洞，用一個錐體形的軟木塞連接。瓶內(nèi)裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個小漏斗“流”進鳥籠。手一松，一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。 5、聯(lián)一聯(lián) 什么是“聯(lián)一聯(lián)”呢？ 可以這樣想： 某件事情的結(jié)果跟它的起因有什么聯(lián)系呢？能從中找到解決問題的辦法嗎？把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把幾樣東西聯(lián)系起來，或幾件事情聯(lián)系起來，能幫助我們解決什么問題？ 有一個小朋友設計的自來

7、水自動關(guān)水裝置就是一個例子。6、仿一仿 所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學習一下？模仿它的某些形狀結(jié)構(gòu)或?qū)W習它的某些原理、方法。這樣做，會有什么良好的效果？這樣會創(chuàng)造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，模仿中有創(chuàng)造。 “仿一仿”是人們進行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效的途徑。 如科學家研究了蝙蝠的飛行、學習其中的原理發(fā)明了雷達； 研究了魚在水中的行動方式，發(fā)明了潛水艇； 研究了大鯨在海中游動的情形，把船體改成了流線形，大大地提高了輪船航行的速度。 英國人鄧祿普發(fā)明充氣胎也是同樣。有一次，他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險。他想，能否做一種新的可以減少震動

8、的輪胎呢？在花園里，他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個原理，發(fā)明成果了充氣輪胎。 上海的小朋友徐琛、貝明綱發(fā)明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎。這件小發(fā)明的關(guān)鍵部位四片活門的巧妙組合，就是受到工廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發(fā)而實際出來的。 7、變一變 “變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會產(chǎn)生什么結(jié)果？改變一下事情的次序或操作的順序又會產(chǎn)生什么結(jié)果？ 如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動這個缺點，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低年級的小朋友把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成扁圓形。 鉛筆芯一般是黑的，把它變成紅、黃、藍等多種顏色，就有了新的用途，現(xiàn)在還有白色的鉛筆，可以在黑板上寫字。 8、改一改 所謂“改一改”就是這樣思考：這個東西在使用過程中，還有哪些缺點或不足，把這些缺點或不足排一排，再分析一下，看看哪個缺點是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進才能克服或盡量減少缺點，給人帶來方便。在社會生活，生產(chǎn)活動中，人們常常用 “改一改”的方法搞創(chuàng)造發(fā)明。 但人們又發(fā)現(xiàn)這種傘攜帶不方便，不能裝在提包里。 人們對傘柄做了改革造出兩折傘，三折傘。傘面的顏色多種