探索設(shè)計與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)

1、探究設(shè)計與根底素描的最優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容摘要：針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)根底素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計與根底素描的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，闡述根底素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對專業(yè)設(shè)計有益的補充和引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：根底素描藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)根底素描作為設(shè)計類專業(yè)根底教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴謹?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對于根底素描與設(shè)計關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在討論根底素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探究，本質(zhì)上推動了根底素描的開展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速

2、開展，一些院校進展根底素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“構(gòu)造素描、設(shè)計素描。這些只是片面理解了根底素描作為造型根底訓(xùn)練的一個局部，沒有全面和辯證地理解根底素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)的嚴重誤導(dǎo)。自然界的形態(tài)和法那么是造型活動中最廣泛的根底，而素描那么是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的根底法那么和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察和理解。早期的素描，作為搜集素材和料想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個獨立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時期的大師達芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計草圖，記錄了他的所思所想。1919年以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，

3、現(xiàn)代設(shè)計主義運動開場進入世界性的普及階段，并在各個藝術(shù)領(lǐng)域飛速地開展，伊頓、保羅克利、莫霍里納吉等人創(chuàng)始了形態(tài)研究根底課。通過造型根底課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，創(chuàng)始性地在理論和理論上完成了根底素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)根底素描為設(shè)計效勞，培養(yǎng)眼、腦、手互動的全面藝術(shù)素質(zhì)提升?！皫熞宰匀唬笞匀皇侨≈粍庞弥唤叩恼滟F財富，根底素描的練習(xí)那么是以研究自然為起點的模擬再現(xiàn)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的遞進關(guān)系，它的最大特點就表如今由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向才能培養(yǎng)型教學(xué)的全面開展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計教育體系的根底更為堅實，為現(xiàn)代設(shè)計教育效勞。通過多

4、年的教學(xué)理論，筆者歸納總結(jié)了以下三個方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計與根底素描的最正確契合點，兩者的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)以及互補和制約關(guān)系，力求設(shè)計與根底素描之間的最優(yōu)化。一、針對性現(xiàn)代設(shè)計的開展，使設(shè)計的門類、分工越來越細。根底素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能根底上，針對不同的藝術(shù)設(shè)計門類，根底素描的效勞、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該表達出很強的針對性。對于工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計等專業(yè)，根底素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪才能的表達，以培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)才能，力求精準，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)才能為首要目的，為以后的專業(yè)設(shè)計效勞。而針對平面設(shè)計、廣告設(shè)計、染織設(shè)計、包裝設(shè)計等專業(yè)來

5、說，根底素描的側(cè)重點就應(yīng)該放在對形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去考慮和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的根底素描訓(xùn)練針對性強、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計與根底素描之間有益的溝通和銜接。二、關(guān)聯(lián)性根底素描訓(xùn)練附屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破根底素描傳統(tǒng)的寫實技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強化設(shè)計與根底素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過根底素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容。比方，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強這方面的訓(xùn)練，詳細的理論操作可以通過以單元

6、教學(xué)的方式，分別對要研究的課題內(nèi)容進展集中的觀察、體會、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)歷的設(shè)計老師進展分析、點評。加深學(xué)生對本單元目的性的理解，到達藝術(shù)設(shè)計與根底素描的完美互動。三、協(xié)調(diào)性人類任何一種行為和思想要被別人承受，必須通過一定方式加以表達，現(xiàn)代設(shè)計中設(shè)計意圖的表達主要是通過視覺化的方式到達的，而視覺化方式的運用離不開兩種最根本的才能：一是表示；另一個是表現(xiàn)。所謂設(shè)計中的“表示，是指在詳細開展設(shè)計設(shè)想、方案和創(chuàng)意時必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計。它主要包括素材的搜集、設(shè)計草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪才能、速寫才能、畫草圖才能就是對“內(nèi)在設(shè)計最好的表達。所謂“表現(xiàn)，也就是造型的形式，

7、在設(shè)計中，造型行為是以效勞于功能和實用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計中的設(shè)計效果圖，視覺傳達設(shè)計中包括的動畫、廣告等。要實現(xiàn)“表示與“表現(xiàn)的才能，必須通過根底素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達的對象，根底素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個協(xié)調(diào)的橋梁。結(jié)語設(shè)計與根底素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，本質(zhì)上是對創(chuàng)造性思維構(gòu)造中聚合思維歸納和擴散思維概括的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，根底素描的準確描繪才能構(gòu)造分析才能明暗表現(xiàn)才能設(shè)想創(chuàng)造才能的遞進系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計原理中，我們一直探究和表現(xiàn)的東西。從針對性的分類籌劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認識，為探究設(shè)計與根底素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅實的理論基矗理論中需要我們不斷完善，并以運動和開展的目光去理解兩者的關(guān)系，拋棄根底素描對設(shè)計的無用論和萬能論的兩個