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1、進(jìn)步學(xué)生聽力要解決的三個(gè)關(guān)鍵問題聽、說、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)根本技能,“聽位于其首,因?yàn)樗俏覀儷@得和理解語(yǔ)言信息、進(jìn)展語(yǔ)言交際的首要途徑,是人們交際活動(dòng)的最根本形式。培養(yǎng)聽力理解才能一直是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底,要進(jìn)步學(xué)生聽力必需要解決以下三個(gè)關(guān)鍵問題:一、語(yǔ)言根底儲(chǔ)藏問題語(yǔ)言根底指的是對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯以及常用句型、口語(yǔ)中的一些習(xí)慣表達(dá)方法等的純熟掌握,語(yǔ)言根底是聽力程度上下的先決條件,但大部分學(xué)生的語(yǔ)言根底較差,如何加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)藏呢?1、模擬培養(yǎng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)缺乏詳細(xì)表現(xiàn)為不能區(qū)分音素、單詞的讀音、單詞的音節(jié)、單詞的略讀,以及單詞的重讀與弱讀;缺乏區(qū)分句子中意群停頓、單詞連
2、讀、失去爆破、語(yǔ)調(diào)等讀音規(guī)那么的才能。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的方法是教給學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)之后讓學(xué)生不斷地、大量地模擬磁帶。這樣一段時(shí)間下來,很多語(yǔ)匯、詞法和表達(dá)方法便會(huì)瑯瑯上口,漸漸地養(yǎng)成地道的英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣,在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的進(jìn)步會(huì)非常明顯。標(biāo)準(zhǔn)、純粹而地道的英語(yǔ)口語(yǔ)才能的進(jìn)步不僅可以進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際才能,也會(huì)促進(jìn)其英語(yǔ)聽力的開展。聽說是相輔相成,不可分割的,而且優(yōu)美流利的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。2、朗讀與背誦培養(yǎng)語(yǔ)感朗讀是激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感的好方法。朗讀要注意語(yǔ)言材料的音、形、義,而且把音大聲地念出來,從而在大腦中形成音、形、義結(jié)合的完好的深化印象
3、,這是聽力的基矗朗讀包括用自己的語(yǔ)言來復(fù)述課文。朗讀要求讀音正確,也要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要正確。經(jīng)過大量的朗讀,才能領(lǐng)會(huì)掌握語(yǔ)句之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),才能形成語(yǔ)感,語(yǔ)感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生聽力的進(jìn)步。對(duì)于一些常用句型、日常交際對(duì)話和好的篇章段落那么要求學(xué)生背誦。背誦能幫助學(xué)生在頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言素材,在需要時(shí)隨時(shí)調(diào)取,并且能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,也能進(jìn)步學(xué)生的聽力才能。3、擴(kuò)大詞匯量和加強(qiáng)詞匯運(yùn)用才能詞匯是聽力理解的根底,只有在聽懂單詞的根底上,才能進(jìn)步理解句、段、篇。一定要利用各種方法和手段,實(shí)在有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯量的增加,不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞,而是通過各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它,運(yùn)用它。我認(rèn)為擴(kuò)大詞匯
4、量和加強(qiáng)詞匯運(yùn)用才能的最有效方法是增大學(xué)生的課外閱讀量,讓他們?cè)谡Z(yǔ)境中掌握詞匯,這樣既有趣又能增強(qiáng)記憶的才能,到達(dá)一箭雙雕、事半功倍的效果。詞匯量的增加可以幫助更好地把握聽力材料,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,到達(dá)進(jìn)步英語(yǔ)聽力的真正目的。4、穩(wěn)固語(yǔ)法知識(shí)在聽力測(cè)試中比較級(jí)和最高級(jí)、建議表達(dá)方式等,都是考察語(yǔ)法的表意功能,所以我們?cè)谄綍r(shí)要穩(wěn)固語(yǔ)法知識(shí)。二、如何訓(xùn)練聽力的問題1、聽力訓(xùn)練材料選擇聽力材料一般要求具有連接性,具有興趣性、知識(shí)性和實(shí)用性,語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn),交際性強(qiáng),而且還要適宜學(xué)生的聽力程度,讓大部分同學(xué)都能聽懂。主要選擇對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)變才能,然后選擇接近教材內(nèi)容的有關(guān)英美文化和風(fēng)俗習(xí)
5、慣的材料,同時(shí)適當(dāng)拓展題材的范圍,進(jìn)步聽力材料的難度,盡量讓學(xué)生接觸不同的材料,這樣既能進(jìn)步聽力又能豐富聽力方面的視野。其中優(yōu)秀報(bào)紙?學(xué)英語(yǔ)報(bào)?上的聽力材料就是最好的訓(xùn)練學(xué)生聽力的材料。2、聽力訓(xùn)練方法聽力主要是在聽的練習(xí)中培養(yǎng)起來的,它是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)的過程。在這個(gè)過程中要泛聽與精聽相結(jié)合。泛聽就是對(duì)錄音材料只聽懂大概意思,不一定要完全理解。泛聽訓(xùn)練應(yīng)與我們的日??谡Z(yǔ)活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)起來,如起床、做家務(wù)、吃飯、洗澡、走路或乘車的時(shí)候都可進(jìn)展泛聽訓(xùn)練。泛聽的積累是為了精聽,精聽?wèi)?yīng)該從頭至尾地聽,直到可以聽懂全部?jī)?nèi)容,甚至可以跟讀下來為止。英語(yǔ)教科書提供了優(yōu)秀的聽力材料和課
6、文,而每個(gè)學(xué)生都裝備了錄音磁帶,我們應(yīng)堅(jiān)持精聽,這樣既可進(jìn)步自身的辨音才能又能進(jìn)步理解才能。3、聽力訓(xùn)練量缺乏聽力量的積累,僅僅靠老師在課堂上帶著練習(xí)的那點(diǎn)錄音材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教材中有許多為交際口語(yǔ)設(shè)定的情景話題,如介紹朋友、購(gòu)物、慶賀節(jié)日、參加訪問、問路等。我們都應(yīng)該把他們與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)起來,用英語(yǔ)進(jìn)展交流,這樣既把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能,又可以訓(xùn)練聽力。學(xué)生還應(yīng)積極參與英語(yǔ)課外活動(dòng)多聽多練,如:英語(yǔ)歌曲、電視上的英語(yǔ)新聞、電影錄音剪輯、英語(yǔ)播送節(jié)目、原版英文電影、英文電視節(jié)目等。讓自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境氣氛里,讓聲音信號(hào)無意識(shí)中飄進(jìn)自己的耳朵,讓自己耳熟能詳,在不知
7、不覺中瑯瑯上口,增強(qiáng)語(yǔ)感,進(jìn)步聽說才能??傊瑧?yīng)盡可能地使自己有更多時(shí)機(jī)去接觸英語(yǔ)語(yǔ)言,以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音,擴(kuò)大知識(shí)面,進(jìn)步聽的才能,當(dāng)然,隨著聽力訓(xùn)練量的積累和不斷增加,學(xué)生聽力也必然會(huì)引起質(zhì)的變化。三、聽力習(xí)慣問題在聽力訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣:1、預(yù)測(cè)。在進(jìn)展聽力活動(dòng)前,要求學(xué)生先迅速地閱讀聽力題型,通過閱讀題目理解一些聽力材料線索,同時(shí)大膽地猜測(cè)聽力內(nèi)容。要擅長(zhǎng)抓住聽力題目中的選項(xiàng),選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵,它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)聽到的材料內(nèi)容,也可提示聽的重點(diǎn)。做好了聽前準(zhǔn)備,在整個(gè)聽力活動(dòng)中就不覺得被動(dòng),會(huì)緩減緊張情緒,進(jìn)步聽力程度。因此必須學(xué)會(huì)在聽前短暫的時(shí)間內(nèi)分析和比照選項(xiàng)的不同之處。2、聽中做筆記。聽短文時(shí),要求學(xué)生關(guān)注開頭句和結(jié)尾句,開頭句是信息內(nèi)容的引導(dǎo)句。聽音時(shí)做筆記是幫助我們理解聽力材料的一個(gè)好方法,它可以進(jìn)步區(qū)分有用信息和無用信息的才能。而且還能幫我們減輕大腦的負(fù)擔(dān),完好而準(zhǔn)確地把握所聽材料的主要內(nèi)容。可以在選擇項(xiàng)旁邊盡可能地記下文中所提及的人名、地名、各種數(shù)據(jù)、事實(shí)和理由等重要的信息??梢允呛?jiǎn)要提綱、關(guān)鍵詞,也可以用短語(yǔ)或句子來表示,關(guān)鍵是要簡(jiǎn)潔、明白、快捷。3、抓關(guān)鍵詞。用心聽,集中精力聽那些重
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