作文-2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試劃重點(diǎn)（統(tǒng)編版）（原卷版）

1、專題15作文知識(shí)劃重點(diǎn)一、審題.脫離材料自立山頭。一般是強(qiáng)調(diào)在材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)作文，即學(xué)生的寫作主旨應(yīng)該來(lái)自材料, 但是，就有那么部分學(xué)生，喜歡另起爐灶。.著眼局部忽視整體。對(duì)材料作文進(jìn)行審題立意時(shí)，要仔細(xì)閱讀命題所提供的全部材料，切實(shí)弄清材 料的中心和實(shí)質(zhì)，不要僅抓只言片語(yǔ)，以局部代替整體，一定要注重整體性。.誤抓關(guān)鍵句缺失思辨性。寫作考題，側(cè)重于考查考生的思辨。但是，有的學(xué)生在平時(shí)聽(tīng)?wèi)T了老師的 “關(guān)鍵句”之說(shuō)，在考場(chǎng)上面對(duì)“對(duì)立”的材料，就不知哪個(gè)是“關(guān)鍵句”，以致隨便拉來(lái)黃牛當(dāng)馬騎， 在具體的行文中缺少了應(yīng)有的思辨性。寫出不符合作文要求的文章。二、語(yǔ)言語(yǔ)言和思維是寫作的一-雙翅膀：

2、語(yǔ)言需要依靠思維去提升表達(dá)質(zhì)量，而思維必須借助語(yǔ)言形式得以呈 現(xiàn)。論述文寫作語(yǔ)言需要理性客觀，能夠由表及里，將思考引向深人，用辯證的眼光分析問(wèn)題，體現(xiàn)一定 的思辨色彩和思想深度。具體說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升語(yǔ)言的思辨效果。L以論斷性語(yǔ)言展開說(shuō)理起點(diǎn)?！罢摗奔凑摂啵鞔_亮出觀點(diǎn)；“述”即闡述，清晰陳述理由。所謂 說(shuō)理或者論述，是指按照一定的邏輯順序展開說(shuō)理的表達(dá)過(guò)程。其語(yǔ)言特征是以判斷、推理、演繹為特征 來(lái)展開說(shuō)理。而在說(shuō)理過(guò)程中，判斷是處于起始階段，是說(shuō)理過(guò)程的起點(diǎn)。例如著名的“三段論”，三段 論推理是演繹推理中的一.種簡(jiǎn)單判斷推理，從思維過(guò)程來(lái)看，任何三段論都必須具有大、小前提和結(jié)論

3、。.以概述性語(yǔ)言支撐說(shuō)理分析論述類文章與敘述類文章有較明顯的文體差異，但并不意味這兩者之間 涇渭分明。敘述類需要議論來(lái)畫龍點(diǎn)睛，而論述類文章需要簡(jiǎn)潔敘述的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)分析。這里要注意 到，論述文語(yǔ)段中，論述為主，敘事為輔，敘事是為了證明觀點(diǎn)而存在的，必須簡(jiǎn)潔明確，不能喧賓奪主, 以敘代議。.以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)體現(xiàn)說(shuō)理邏輯論述文不是例證文，而是論證文，要有論證過(guò)程，體現(xiàn)思維推進(jìn)的過(guò)程， 而關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)在聯(lián)系以及展現(xiàn)思維推進(jìn)上具有重要作用，必須引起我們足夠的重視。三、思辨論述文考察的就是學(xué)生的思辨性，想要在眾多文章中脫穎而出，思辨必不可少。思辨能力，近年高考 作文尤為強(qiáng)調(diào)。但學(xué)生作文仍是思辨能力

4、不強(qiáng)。.思維停留在同一層面，缺乏深度思維是議論文的生命，議論文從審題、立論、謀篇、布局、結(jié)尾,以及整個(gè)行文中，處處都要運(yùn)用思維方法。好的議論文應(yīng)既有思想的深度又有思維的寬度，中檔的議論文 有思維的線性發(fā)展而缺乏開闊感和靈動(dòng)感，下等的議論文思維沒(méi)有延伸或者斷裂為幾個(gè)片段。論述類文章 如何在“論證”過(guò)程演繹推進(jìn)？有些觀點(diǎn)看似是從不同角度來(lái)證明論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)看起來(lái)是各自獨(dú)立的, 其實(shí)是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個(gè)層面。這在一些“并列式”議論文的考場(chǎng)作文中問(wèn)題特別嚴(yán)重。真 正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各 個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論，各分論點(diǎn)

5、之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。 要避免思維停留在同一層進(jìn)上就要從不同角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單 調(diào)，論證顯得以偏概全、蒼白無(wú)力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練 使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。議論文“以理服人，以理取勝”的實(shí)質(zhì)就是議論的層次，議論的層次實(shí)質(zhì)就是議論的推 理邏輯性強(qiáng)，層次感彰顯議論文的思維能力。邏輯思維是議論文寫作的靈魂，只有推理邏輯性強(qiáng)的議論文 才能在高考中獲得高分。.用例并行，結(jié)構(gòu)單一，缺乏廣度論述類文章需要事例來(lái)支撐觀點(diǎn)的分析與證明，但是觀點(diǎn)之間應(yīng)該 有層遞性，同樣，事例應(yīng)該為不同的觀點(diǎn)服務(wù)，而不能圍

6、繞-一個(gè)觀點(diǎn)反復(fù)證明。.說(shuō)理膚淺，認(rèn)知偏狹，缺乏高度部分學(xué)生由于生活閱歷不足，知識(shí)積累、理解還沒(méi)有達(dá)到一定深度, 思想感情不夠成熟、穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)判不夠深刻與全面，導(dǎo)致論述類文章寫作存在浮光掠影的現(xiàn) 象，不能深入分析，以至于說(shuō)理膚淺，缺乏一定的認(rèn)識(shí)高度。如可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉選段： 四、結(jié)構(gòu)所謂結(jié)構(gòu)是指文章的框架。立好總體框架是提高作文分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文因?yàn)闀r(shí)間匆促，不可 能反復(fù)琢磨，必須以基本結(jié)構(gòu)建構(gòu)模型，迅速立好框架，才能寫出與試題要求切合的文章，贏得全局，獲 得好評(píng)。優(yōu)化論述文結(jié)構(gòu)，首先要明確常見(jiàn)的論述結(jié)構(gòu)有哪些，然后在常見(jiàn)結(jié)構(gòu)類型上加以優(yōu)化。.并列式結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)指圍繞文

7、章中心論點(diǎn)，分別從不同角度、不同側(cè)面平行排列展開論述的一 種論證結(jié)構(gòu)。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示層次，有時(shí)還可以輔以“首先”“其次”“再 次”等詞語(yǔ)體現(xiàn)并列。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠 并列地排出幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)。.對(duì)照式結(jié)構(gòu)。所謂對(duì)照式論證結(jié)構(gòu)，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行剖 析、論證，從而達(dá)到否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的的一種論證結(jié)構(gòu)。它的好處是布局上對(duì)比鮮明， 主次明確，從而涇渭分明，論點(diǎn)突出，給閱卷者以鮮明的印象。運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)比 突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性。高考作文題一般具有一

8、一定的思維開放度，也就是說(shuō)正反兩方面均有一定 說(shuō)理空間，在問(wèn)題正反的兩個(gè)維度上都可以延伸。如果觀點(diǎn)正反兩方面均需要展開論述，就需要對(duì)照式結(jié) 構(gòu)了。運(yùn)用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起 烘托、陪襯作用。對(duì)照式結(jié)構(gòu)普遍適用于論述文寫作，前提是要確保正，反兩面實(shí)際上指向同一個(gè)中心論點(diǎn)，能夠達(dá)到 殊途同歸的論證效果。如果指向觀點(diǎn)正反兩個(gè)方面，那么就不能平均用力，而應(yīng)該有所側(cè)重，體現(xiàn)出觀點(diǎn) 的傾向，這樣既體現(xiàn)思辨，又能突出中心。.層遞式結(jié)構(gòu)。層遞式結(jié)構(gòu)是一種縱向開拓，層層深人，步步推進(jìn)，深化議論的論證模式。一般圍繞 著“是什么一為什么一怎么樣”或者“提出

9、問(wèn)題一分 析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思維路線行文，展開論述分析。 應(yīng)該說(shuō)層遞性結(jié)構(gòu)是最適宜于呈現(xiàn)論述文寫作思維的論證結(jié)構(gòu)，因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了思維不可能停留在 一個(gè)層面上。五、論證所謂論證就是按照一定的邏輯思路，用材料來(lái)證明觀點(diǎn)的過(guò)程。論證過(guò)程最能體現(xiàn)考生的邏輯思路是 否清晰，論證是否嚴(yán)密。好的論證過(guò)程如同裁縫制衣，運(yùn)針過(guò)處了無(wú)痕跡。強(qiáng)化論證能力主要強(qiáng)化論證方 法的使用和材料與觀點(diǎn)的銜接。優(yōu)化論證過(guò)程，首先要明確常見(jiàn)的論述方法有哪些，然后在材料與觀點(diǎn)的 銜接上加以優(yōu)化，重要的手法就是多運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，強(qiáng)化句子之間的聯(lián)系，使論證過(guò)程密不透風(fēng)，讓人信 服。.因果：增添邏輯密度。在自然界和社會(huì)中，各種現(xiàn)象之間

10、是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍 聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)象不是由一-定的原因引發(fā)的；而當(dāng)原因和一切必要條件都存在時(shí)，結(jié)果 就必然產(chǎn)生。所謂原因，指造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件；所謂結(jié)果，指的是原因發(fā)生作用的 情況。原因與結(jié)果一般具有時(shí)間上的先后關(guān)系。在議論文中，根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然 的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過(guò)提示原因來(lái)論證結(jié)果，就是因果論證。因果思維是普遍而根本的論證方式，因 為我們能夠提出觀點(diǎn)、表達(dá)傾向，背后一定有原因，對(duì)原因的追溯，讓我們的思維走向深刻。.對(duì)比：撐開思維寬度。對(duì)比論證，是把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以剖析對(duì)照，達(dá)到否定錯(cuò)誤觀點(diǎn), 樹立正確論

11、點(diǎn)的目的的一種論證方法。事實(shí)上，有比較才有鑒別，考生有意識(shí)地將好與壞、真與假善與惡、 美與丑、喜與悲、剛與柔、陰與陽(yáng)、實(shí)與虛等對(duì)照來(lái)寫，可以鮮明地揭示論證對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)， 從而更突出、更深刻地表現(xiàn)文章的主題?？忌裟苡行У剡\(yùn)用對(duì)比論證，可以在一定程度破解其語(yǔ)言平面 化的難題。但是考生在使用對(duì)比論證時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是對(duì)比必須鮮明、強(qiáng)烈，通過(guò)對(duì)照，突出事物的特 征；二是在字里行間要滲透作者的褒貶、愛(ài)憎之情。如此行文，考生的意圖就能得到充分表達(dá)，進(jìn)而給閱 卷者留下深刻的印象，為獲得發(fā)展等級(jí)的分?jǐn)?shù)提供可能。對(duì)比論證是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事 物的相反或相異的屬性的比較中來(lái)揭示需要論證

12、的論點(diǎn)的本質(zhì)。對(duì)比論證方式的運(yùn)用范圍很廣，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強(qiáng)與弱等, 都適合于進(jìn)行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異對(duì)立之后，是非.昭然，自然就能夠確立論點(diǎn)了。對(duì) 比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比較，也可以是同一對(duì)象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后 者稱為縱向比較。運(yùn)用縱向?qū)Ρ鹊恼撟C方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否則，有時(shí)會(huì)顯 得說(shuō)服力不夠。.假設(shè)：彰顯論證力度。運(yùn)用假設(shè)論證，即運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)證明自己的觀 點(diǎn)，使事例很有說(shuō)服力。在列舉事實(shí)論據(jù)后，從反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存 在，將會(huì)出現(xiàn)

13、什么樣的結(jié)果，如未揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。注意對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉 的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。它 的邏輯思路即正面事例從反面假設(shè)，反面事例從正面假設(shè)。.關(guān)聯(lián)：體現(xiàn)說(shuō)理效度。關(guān)聯(lián)就是要體現(xiàn)論據(jù)與觀點(diǎn)之間的相關(guān)性，要找出論據(jù)與觀點(diǎn)之間具體的中 間環(huán)節(jié)。不少學(xué)生寫作恰恰缺少分析的具體過(guò)程，而是將論據(jù)和觀點(diǎn)強(qiáng)行拉扯在一起，這種“捆綁”式表 述自然就缺少說(shuō)服人的力量。要盡量杜絕自說(shuō)自話地講“空道理”，而要學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)的視角將觀點(diǎn)與論 據(jù)一步步地連接起來(lái)，從而使論證過(guò)程具體化、清晰化。論證時(shí)要盡可能將論據(jù)和觀點(diǎn)“關(guān)聯(lián)”起來(lái)，借

14、助一步步的具體環(huán)節(jié)，形成一個(gè)清晰完整的論證鏈條。這樣，讀者才能循著作者的推理軌跡，理解你的觀 點(diǎn)從而接受認(rèn)可你的觀點(diǎn)，這樣的論證就呈現(xiàn)出效度。.練習(xí)劃重點(diǎn).閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn) 田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃?，足蒸暑士氣”中演繹青春的華章，科研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在 五谷豐登的廣袤熱土！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉萬(wàn)丈請(qǐng)以“把 寫進(jìn)青春里”為題，寫一篇議論文。要求：請(qǐng)選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)填寫在橫線上（“樂(lè)觀” “奉獻(xiàn)”“勇敢” “寬

15、容”“堅(jiān)持”）；立 意自定，文體明確；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書寫工整，不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們每一個(gè)人都有一雙眼睛，這雙眼睛其實(shí)就兩個(gè)基本動(dòng)作，一個(gè)叫“掃視”，一個(gè)叫“凝視”。廣 闊的天，漂浮的云，飛翔的鳥，徐徐吹過(guò)的風(fēng)以及路上行走的匆匆“掃視”，一切轉(zhuǎn)瞬即逝；定睛“凝視”， 精微之處，深藏大意。未經(jīng)凝視的世界，無(wú)意義的。朱自清凝視月色下的荷塘，得到了片刻的寧?kù)o；郁達(dá) 夫凝視故都的秋天，生出了無(wú)盡的熱愛(ài)；蘇東坡凝視赤壁的清風(fēng)明月，感悟到了生命的永恒；我們凝視父 母的身影，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的滄桑與不易；學(xué)生凝視老師的眼睛，會(huì)看見(jiàn)他們的熱誠(chéng)與純粹用心凝視生活，

16、用心感悟生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活細(xì)微處深藏的大意，才能體驗(yàn)到生活的豐富內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以凝視為題，寫一篇記敘文。要求：（1）抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲，不得套作；（2）綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方 式；（3）用規(guī)范漢字書寫，字?jǐn)?shù)不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。卞之琳的斷章中寫道：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你 裝飾了別人的夢(mèng)?！边@首小詩(shī)寫得很有意思，你在看風(fēng)景的同時(shí)，也成了別人眼里的風(fēng)景。有人說(shuō)熟悉的 地方?jīng)]有風(fēng)景，其實(shí)不然，生活中處處都有風(fēng)景，山水可入文章，人間煙火亦是風(fēng)景。請(qǐng)以風(fēng)景為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘

17、文。.青春可以是紅色的，可以是灰色的，可以是彩色的你的青春是什么顏色？請(qǐng)以此為話題，寫一篇記敘 文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：著名詩(shī)人、翻譯家屠岸（1923年11月23日2017年12月16日）不止一次描繪心目中的詩(shī) 和遠(yuǎn)方。屠岸認(rèn)為一個(gè)民族如果沒(méi)有詩(shī)歌的聲音，其精神就不會(huì)豐富，其氣質(zhì)就不會(huì)優(yōu)雅，其文化就不會(huì) 百花盛開、生氣勃勃。材料二：從1920年白話文取代文言文至今，一個(gè)世紀(jì)即將過(guò)去，古代典籍對(duì)于當(dāng)下絕大多數(shù)的中國(guó)人 來(lái)說(shuō)，已然成為天書，傳統(tǒng)詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間的文化天塹即將形成。對(duì)于這種現(xiàn)狀，著名古典文學(xué)研 究專

18、家葉嘉瑩深表?yè)?dān)憂，她說(shuō)，現(xiàn)在的一些年輕人守著這樣豐富的文化寶藏卻不自知，只是盲目地追求物 利，這是現(xiàn)代年輕人的悲哀。請(qǐng)你以“世界不能沒(méi)有詩(shī)歌”為主題，根據(jù)對(duì)以上材料的思考寫一篇議論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。.閱讀下面的材料.，根據(jù)要求完成一篇文章。面對(duì)當(dāng)下關(guān)于“內(nèi)卷”和“躺平”的熱議，有學(xué)者認(rèn)為：“中國(guó)人是勤奮的，改革開放以來(lái)的成就也 是人們勤奮工作的結(jié)果。我們完全贅成和鼓勵(lì)努力工作、努力學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們反對(duì)常態(tài)化的過(guò)度勞累?！碧与x倦怠，遠(yuǎn)離喧囂，保持身心健康，追求個(gè)體生活的質(zhì)量，需要關(guān)注四個(gè)關(guān)鍵詞適度、降噪、 停頓和滋養(yǎng)，它們分別指

19、勞逸結(jié)合、排除干擾、停下來(lái)反思、給自己充電。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考或感悟？請(qǐng)以上述關(guān)鍵詞中任意兩個(gè)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇 文章，投寄給校報(bào)的逃離倦怠，呼喚健康專欄。要求：1 .文體自選（詩(shī)歌除外）；2.題目自擬；3.700字左右。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我國(guó)有很多大國(guó)重器的名字，都充滿著獨(dú)特的“中國(guó)式浪漫”。首顆繞月人造衛(wèi)星，被命名為“嫦娥 寄托了中華民族世代對(duì)月球的無(wú)限憧憬，一個(gè)民族的千年夢(mèng)想化為了現(xiàn)實(shí)；我國(guó)第一艘深海載人潛水器被 命名為“蛟龍”，寓意讓“中國(guó)龍”游向深海探秘海底世界；暗物質(zhì)探測(cè)衛(wèi)星被命名為“悟空”，期望它 能不畏艱難，在茫茫太空中以“火眼金睛探測(cè)出暗

20、物質(zhì)粒子；國(guó)之重器核導(dǎo)彈取名“東風(fēng)”，源自紅 樓夢(mèng)中的“不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)”，展示了中國(guó)國(guó)防科技不可戰(zhàn)勝的信心和力量那些古代的幻想，在前輩的努力下正一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。日新月異的科技發(fā)展使悠遠(yuǎn)的古老傳說(shuō)塑形于 “當(dāng)代神話”，讓獨(dú)特的“中國(guó)式浪漫”薪火相傳。請(qǐng)以“文化自信科技發(fā)展”為話題，在“2022中華文化傳播國(guó)際論壇”上，以中國(guó)青年學(xué)生代表的身份發(fā) 言，闡述你的觀點(diǎn)與思考。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人 信息；不少于800字。.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：66年來(lái)蟬聯(lián)冬奧男單花滑冠軍第一人的羽生結(jié)弦，在北京冬

21、奧會(huì)上選擇挑戰(zhàn)超出人類體能極 限的4A超高難度動(dòng)作，而這意味著有可能放棄冬奧三連冠。他說(shuō)：“已看淡所有的榮耀，不在意比賽勝負(fù)， 挑戰(zhàn)不完美并不重要，突破自我、拼盡全力的人生才更厚重?！辈牧隙呼斞冈陔s文最先與最后中寫過(guò)這樣一句話：“我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想，優(yōu)勝者 固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中 國(guó)將來(lái)的脊梁?！辈牧先盒叛霰壬嬷匾?，品格比外貌重要，成長(zhǎng)比成功重要，過(guò)程比結(jié)果重要，而不知輕重者， 則重者為輕，輕者為重；有時(shí)候影響結(jié)果的，又看似很輕，其實(shí)很重。所以我們唯有在不斷自省中知輕重， 才能知急緩進(jìn)退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與人生發(fā)展，寫一篇演講稿，參加學(xué)校組織 的“人生中的輕與重”主題演講活動(dòng)。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。.觀察下面這幅漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。要求：全面理解本幅漫畫，選擇一個(gè)角度