三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案可貴的沉默(7)_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE6 頁(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)

2、一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。 【教學(xué)目的】與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師

3、或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語(yǔ)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘?/p>

4、古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。3.讀懂課文主要內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 提醒課題，導(dǎo)入新課1

5、.板書(shū)課題：可貴的沉默。齊讀課題。2.說(shuō)說(shuō)什么是“沉默、“可貴？沉默就是不說(shuō)話；可貴：珍貴、珍貴3.質(zhì)疑。師：看到題目你想知道些什么？是因?yàn)槭裁闯聊?？為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？過(guò)渡：剛剛同學(xué)們的疑問(wèn)，也是老師的疑問(wèn)，那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決我們的疑問(wèn)吧。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.檢查生字詞掌握情況。1示出生字詞，檢查認(rèn)讀情況。自由讀、指名讀、齊讀糾正讀音：“霎“稚“拙為翹舌音；“煩“犯為前鼻音；蘊(yùn)，讀yn，不讀wn2同桌交流各自識(shí)記生字的方法。重點(diǎn)識(shí)記“顧、緩、稚、蘊(yùn)、霎。組詞：照顧形近字換

6、偏旁：暖-緩、維-稚、歸類識(shí)字：雪、霜、雷、霎3你還讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容非常得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。索性：直截了當(dāng)，干脆。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未開(kāi)掘。寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。稚拙：幼稚笨拙。4小結(jié)：同學(xué)們真棒，自己學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。3.再讀課文，理清思路。1指名讀課文，考慮課文講了一件什么事？讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況主要內(nèi)容：在一節(jié)課上，老師問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立即沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)

7、生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。2哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？A.小組合作學(xué)習(xí)。B.全班交流。課文按事情的開(kāi)展順序可以分為三段：第一段：115自然段：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。第二段：16自然段：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段：17自然段：寫(xiě)“我的感受。3你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？學(xué)生自由發(fā)言。老師幫助學(xué)生理清文章的思路4小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)提出問(wèn)題了，很了不起，課下把不能解決的問(wèn)題記在書(shū)上，下節(jié)課，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察，提醒

8、大家寫(xiě)好字應(yīng)注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)：“賀的下半部是“貝?！邦櫋盁┯疫吺恰绊?yè)?！把浮八佟斑_(dá)，有一樣偏旁“之?！把傅墓P順，“速的“束捺變成點(diǎn)，“達(dá)的“大 捺變成點(diǎn)?！扒　胺浮白h構(gòu)造上都是左小右大，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)多加注意；“稚和“享字應(yīng)注意各部分的比例?！皬?fù)的書(shū)寫(xiě)“日 和 “暖的“日不同?！跋砼c“亨比較區(qū)別。3.師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)4.作業(yè)展示評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題：什么事情讓學(xué)生沉默？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？2.這節(jié)課，就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、圖文對(duì)照，讀悟結(jié)合1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖1請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的

9、表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？試著說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中描寫(xiě)的內(nèi)容。一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很快樂(lè)，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了2為什么學(xué)生在同一節(jié)課上會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)你快速默讀課文，找出文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容。指名學(xué)生說(shuō)。第一幅畫(huà)1-9，第二幅畫(huà)11-132.學(xué)習(xí)第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容。1我們先來(lái)看第一幅圖描寫(xiě)的場(chǎng)面，用你喜歡的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好。2讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？隨機(jī)板書(shū)：興奮從哪里可以看出來(lái)？詞語(yǔ):異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、興奮3指導(dǎo)朗讀。句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞

10、語(yǔ)“神氣十足、左顧右盼。b.為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？學(xué)生會(huì)答復(fù)：上課時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；c.個(gè)別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足、“左顧右盼的樣子，體會(huì)他們歡樂(lè)、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。句子：前排的孩子回過(guò)頭往后看父母祝福。a.理解詞語(yǔ)“索性。b.個(gè)別讀。聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。a.同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來(lái)。學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。b.小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，

11、爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這確實(shí)是件令人興奮的事。分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受表達(dá)出來(lái)。過(guò)渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。板書(shū):感受愛(ài)那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來(lái)看看課文的1013自然段吧！3.學(xué)習(xí)第二幅插圖的相關(guān)內(nèi)容。是什么原因讓他們沉默了？當(dāng)老師問(wèn)孩子們，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。找出能表達(dá)孩子們沉默的句子、詞語(yǔ)。詞語(yǔ)：安靜、仍然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲出示：“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。a.理解“寂然無(wú)聲。非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有b.“沒(méi)有人舉手是因?yàn)開(kāi)。因

12、為他們中間沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日“沒(méi)有人說(shuō)話是因?yàn)開(kāi)。因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。c.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些得意的孩子們他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。a.“足足一分鐘說(shuō)明什么？說(shuō)明“沉默的時(shí)間很長(zhǎng)。在這一分鐘里，他們可能在想什么？學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒(méi)想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日，

13、我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？b.為什么說(shuō)“他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“非常熱鬧變得“沉默不語(yǔ)，“所有的人都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們得意的地方。說(shuō)他們得意，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。課件出示第10自然段自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？學(xué)生答復(fù)：回報(bào)父母的愛(ài)。板書(shū)：回報(bào)愛(ài)4.學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面

14、的相關(guān)內(nèi)容。1沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。2指導(dǎo)朗讀句子。句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來(lái)了。赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多句子：教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么與前面的熱鬧不同？前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想方法而熱鬧。3有感情地朗讀，表達(dá)兩種不同的熱鬧。5.說(shuō)得再好不如付出行動(dòng)。孩子們?cè)鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)？學(xué)生結(jié)合16段自由說(shuō)總結(jié)：也正如 文中老師所說(shuō)的，無(wú)論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。6.理解句子：啊，

15、我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！1“享受是什么意思？文中的“我指的是誰(shuí)？2理解：“這一片沉默給了我多大的享受的意思。學(xué)生在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)。“我聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。3總結(jié)：這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。學(xué)到這里，為什么說(shuō)沉默是可貴的，這個(gè)問(wèn)題你理解了嗎？孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多；孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；孩子們?cè)诔聊卸昧顺惺軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理。4齊讀課題，升華情感。三、總結(jié)全文,拓展延伸1.學(xué)完了課文，你們有什么感受？在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，諒解父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫(xiě)封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一