五年級下冊數(shù)學(xué)單元測試第五單元圖形的運動

1、.*;第 PAGE13 頁人教版數(shù)學(xué)五年級下學(xué)期第五單元 圖形的運動三適用于云南地區(qū)一、看圖填一填.1.看圖填一填1圖繞點O旋轉(zhuǎn)_度得到圖。 2圖繞點A經(jīng)過_時針旋轉(zhuǎn)_度得到圖。 3圖經(jīng)過_得到圖。 4圖經(jīng)過_時針旋轉(zhuǎn)_度，再平移_格得到圖。 二、填空題2.電梯的上下運動屬于_現(xiàn)象；電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動是_現(xiàn)象。 3.指針從“12繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30到“_。指針從“1繞點O順時針旋轉(zhuǎn)_到“5。指針從“6繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90到“_。指針從“9繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)_到“7。 4.圖形1繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90到圖形_所在的位置。圖形2繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180到圖形_所在的位置。圖形3繞點O順時針旋轉(zhuǎn)_到圖形1所

2、在的位置。圖形1繞點O_旋轉(zhuǎn)_到圖形4所在的位置。 來源:三、選擇題5.想一想，以下哪一組都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。 A.拉抽屜，電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動B.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，風(fēng)車轉(zhuǎn)動C.時針轉(zhuǎn)動，電梯升降6.看一看，下面的圖是由圖 變化得到的圖案。A.旋轉(zhuǎn)B.平移7.下面的圖案， 是由涂有陰影的部分旋轉(zhuǎn)形成的。 A.B.C.8.下面每組中的兩個圖形，經(jīng)過平移后，可以完全重合的是 。 A.B.C.9.圖形 ，沿順時針方向旋轉(zhuǎn)90以后得到的圖形是 。 A.B.C.10.從12時到12時30分，分針繞中心點 。 A.逆時針旋轉(zhuǎn)了90B.順時針旋轉(zhuǎn)了90C.順時針旋轉(zhuǎn)了180四、涂色11.利用變換可以設(shè)計出許多漂亮的圖案。請在下面

3、的圖案中，把是平移變換的涂上紅色，把是旋轉(zhuǎn)變換的涂上黃色。 五、觀察下面圖形12.觀察下面圖形，答復(fù)以下問題1說一說怎樣通過平移或旋轉(zhuǎn)讓上圖變成一個長方形。 2通過平移和旋轉(zhuǎn)上圖還能變成什么圖形？ 六、動手按要求畫一畫13.先將以下圖向上平移4格后，再向右平移5格，畫出兩次平移后的圖形。14.畫出三角形繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。 15.畫出下面圖形繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形 16.按要求畫圖。1把圖1繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90，得到圖2。 2把圖2繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90，得到圖3。 3把圖1繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90，得到圖4。 17.七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得到了右邊的圖形。請在以下圖中畫出相應(yīng)的每塊板

4、的輪廓線，并標出序號。答案解析部分一、看圖填一填. 1.【答案】1902順；903平移4逆；90；7 【考點】平移，旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：1圖繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90得到圖；2圖繞點A經(jīng)過順時針旋轉(zhuǎn)90度得到圖；3圖經(jīng)過平移得到圖；4圖經(jīng)過逆時針旋轉(zhuǎn)90度，再平移7格得到圖。故答案為：190；2順；90；3平移；4逆；90；7【分析】平移的圖形沿著一個方向做直線運動，旋轉(zhuǎn)是圖形繞著一個點做圓周運動，由此根據(jù)圖形的特征判斷即可。二、填空題 2.【答案】平移；旋轉(zhuǎn) 【考點】平移，旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：電梯的上下運動屬于平移現(xiàn)象，電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。故答案為：平移；旋轉(zhuǎn)【分析】平移是物體

5、沿著一個方向做直線運動，旋轉(zhuǎn)是物體繞著一個中心做圓周運動，由此判斷即可。3.【答案】1；120；3；60 【考點】旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：指針從“12繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30到“1。指針從“1繞點O順時針旋轉(zhuǎn)120到“5。指針從“6繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90到“3。指針從“9繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)60到“7。故答案為：1；120；3；60【分析】鐘面上共有12個大格，每個大格是30，旋轉(zhuǎn)中心都是O，確定旋轉(zhuǎn)方向，再根據(jù)指針轉(zhuǎn)動的格數(shù)確定旋轉(zhuǎn)度數(shù)。4.【答案】2；4；180；逆時針；90 【考點】旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：圖形1繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90到圖形2所在的位置。圖形2繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180到圖形4所在的

6、位置。圖形3繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180到圖形1所在的位置。圖形1繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90到圖形4所在的位置。故答案為：2；4；180；逆時針；90【分析】先確定旋轉(zhuǎn)中心，根據(jù)圖形的位置確定旋轉(zhuǎn)方向，再根據(jù)對應(yīng)邊的夾角度數(shù)確定旋轉(zhuǎn)度數(shù)。三、選擇題 5.【答案】B 【考點】平移，旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：A、拉抽屜是平移，電風(fēng)扇是旋轉(zhuǎn)；B、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤是旋轉(zhuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)；C、時針轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)，電梯升降是平移。故答案為：B【分析】平移是圖形沿著一條直線做直線運動，旋轉(zhuǎn)是物體繞著一個中心做圓周運動，由此判斷即可。6.【答案】A 【考點】運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案 【解析】【解答】解：兩個圖形的左右方向相反，圖

7、是圖旋轉(zhuǎn)得到的。故答案為：A【分析】平移后的圖形的大小、形狀、方向都不變；旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形有一個共同點就是旋轉(zhuǎn)中心，圖形的大小形狀不變，只是圖形的方向變化了。7.【答案】B 【考點】運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案 【解析】【解答】解：A是經(jīng)過平移形成的；B是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成的；C是經(jīng)過平移形成的。故答案為：B【分析】平移后的圖形的大小、形狀、方向都不變；旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形有一個共同點就是旋轉(zhuǎn)中心，圖形的大小形狀不變，只是圖形的方向變化了。8.【答案】C 【考點】平移 【解析】【解答】解：A兩個圖形左右相反，經(jīng)過平移不能重合；B兩個圖形上下相反，經(jīng)過平移不能重合；C兩個圖形完全一樣，經(jīng)過平移能重

8、合。故答案為：C【分析】平移后的圖形的位置不同，圖形的形狀、大小、方向都不會變化，由此判斷即可。9.【答案】A 【考點】旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：A是沿順時針方向旋轉(zhuǎn)90后得到的圖形；B、是沿逆時針方向旋轉(zhuǎn)90后得到的圖形；C、是沿順時針或者逆時針方向旋轉(zhuǎn)180后的圖形。故答案為：A【分析】先找出對應(yīng)點，然后根據(jù)對應(yīng)線段所成的夾角確定旋轉(zhuǎn)度數(shù)，再根據(jù)旋轉(zhuǎn)方向判斷旋轉(zhuǎn)后的圖形即可。10.【答案】C 【考點】旋轉(zhuǎn) 【解析】【解答】解：306=180，分針繞中心點順時針旋轉(zhuǎn)了180。故答案為：C【分析】鐘面上12個大格，每個大格是30，12時到12時30分，分針轉(zhuǎn)動了6大格，由此根據(jù)旋轉(zhuǎn)中心、方向和

9、度數(shù)確定旋轉(zhuǎn)方法。四、涂色 11.【答案】解：如圖：【考點】平移，旋轉(zhuǎn) 【解析】【分析】旋轉(zhuǎn)變換的圖形都有一個共同點就是旋轉(zhuǎn)中心，平移的變換只改變圖形的位置，不改變圖形的形狀，由此根據(jù)圖形的特點判斷即可。五、觀察下面圖形 12.【答案】1解：把號圖繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90，先向左平移1格，再向上平移2格。2解：將號圖形以O(shè)點為中心，順時針旋轉(zhuǎn)90，向右平移2格，再向上平移2格變成平行四邊形。 【考點】平移，旋轉(zhuǎn) 【解析】【分析】旋轉(zhuǎn)圖形時要確定旋轉(zhuǎn)中心、方向、度數(shù)；平移圖形時要弄清楚平移的方向和格數(shù)，由此根據(jù)圖形的特征描繪圖形的變換方法即可。六、動手按要求畫一畫 13.【答案】解：如圖：【考點】作

10、平移后的圖形 【解析】【分析】畫平移后的圖形時要先確定平移的方向，再確定平移的格數(shù)，然后畫出平移后的圖形，注意平移的格數(shù)是對應(yīng)點之間的格數(shù)。14.【答案】解：如圖：【考點】作旋轉(zhuǎn)一定角度后的圖形 【解析】【分析】先確定旋轉(zhuǎn)中心，再根據(jù)旋轉(zhuǎn)方向和度數(shù)確定對應(yīng)點的位置，然后畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形即可。15.【答案】解：如圖：【考點】作旋轉(zhuǎn)一定角度后的圖形 【解析】【分析】先確定旋轉(zhuǎn)中心、然后根據(jù)旋轉(zhuǎn)方向和度數(shù)確定對應(yīng)點的位置，最后畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形即可。16.【答案】1解：如圖：2解：如圖：3解：如圖：【考點】作旋轉(zhuǎn)一定角度后的圖形 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么

11、意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！窘馕觥俊痉治觥肯却_定旋轉(zhuǎn)中心，再確定旋轉(zhuǎn)方向，然后根據(jù)旋轉(zhuǎn)度數(shù)確定對應(yīng)點的位置，最后畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。17.【答案】解：如圖：這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面