槐鄉(xiāng)的孩子教案(精選)

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁槐鄉(xiāng)的孩子教案(精選)第一篇：槐鄉(xiāng)的孩子教案槐鄉(xiāng)的孩子學習目標：1、 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐米的方法。2、 感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時歡快心情。3、 有感情地朗讀課文，和同學交流讀后的感受。重點、難點感受槐鄉(xiāng)孩子采槐米時歡快的感受。課時一課時預習任務：1、 查找槐樹的圖片及文字資料。2、 積累好詞、好句。3、 有關槐樹的圖片及課件。自主、合作、探究：1、 想想課文主要講了一件什么事？2、 讀課文前面的提示語，明確學習要求。3、 采用多種形式朗讀課文。4、 （1）槐樹什么時候開花？花苞是什么樣的？文中又稱“槐米”是什么？（2）槐米有什么用處？（3）課文哪部分介紹

2、槐米？讀讀相關的課文。5、雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的季節(jié)，他們是怎么割槐米的？6、 你喜歡文中哪些句子？畫出來多讀幾遍，然后交流。7、 通過讀課文，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，你此刻有什么感受？ 我來闖關：1、 寫出下面詞語的同義詞。仔細-（）快樂（）甜美（）勤勞（）2、 在括號里填上適當?shù)脑~語。（）的孩子（）的歌聲（）的孩子（）的歌聲3、 讀句子，寫句子。 例：當炊煙升起的時候，孩子們滿載而歸。（1） 當我取得好成績的時候，。（2） 時候，。4、 按課文內(nèi)容填空。（1） 八月，槐樹打了花苞，那花苞大小，散發(fā)著，不聞是聞不到的。（2） ，勞累一天的孩子們帶著的微

3、笑進入 學習收獲：高廟小學：于建鋒第二篇：教案 五年級語文下冊 1槐鄉(xiāng)的孩子五年級語文下冊教案1 槐鄉(xiāng)的孩子備課：索文鋒教學目標 ：1.正確認讀11個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3.品讀重點詞句，談談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。（重點）4.結(jié)合課文語段，想象坐著描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛勞動的情感。（難點）重難點：品讀重點詞句，談談自己的體會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。（重點）.結(jié)合課文語段，想象坐著描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛勞動的情感。（難點） 教學過程一、組織教學師

4、生問候二、情景導入三、生字詞鞏固練習四、課文學習出示小組學習問題1.課文提到了槐鄉(xiāng)孩子的哪些生活場景？2.課文中哪些片段寫孩子的熱情好客、哪些片段寫孩子們勤勞樸實？3.理解課后的段落，談談自己的體會。五、課堂結(jié)尾訓練1.shu gur hum_ijio bngu zi2.1）深夜的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）_2）五月洋槐開花了。_、_，似_，一片_。有的槐花_在一起，遠看像_；有的壞話一條一條地掛滿枝頭，近看_。3.背誦優(yōu)美的段落。第三篇：槐鄉(xiāng)的孩子東莞市東山小學集體備課記錄學科:語文年級： 三年級20_ 年9 月1日課題: 4、槐鄉(xiāng)的孩子第1課時中心發(fā)言人 : 孫庭偉第四篇：槐鄉(xiāng)的孩

5、子教學反思槐鄉(xiāng)的孩子教后反思這是一篇略讀課文，教學時我把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點。從槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同想開去？讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不會向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的?！被编l(xiāng)的孩子愛勞動，對此學生感受最深，學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面?；编l(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我歸納出來了。因為這是本學期的第一篇略讀課文，雖然課文都是由學生具體讀，但都是我直接參與指導方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。以后的略讀

6、課我準備完全放手，讓學生在小組內(nèi)合作學習。第五篇：槐鄉(xiāng)的孩子教學反思槐鄉(xiāng)的孩子反思：教學機智讓課堂更生動課堂上，學生思維活躍，常常冷不丁會冒出一些備課時沒有考慮到的小&;意外”。有的老師會覺得這是某些學生在故意“找茬”，也有 的老師會轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個稍縱即逝的點撥機會，處理得當，學生們會受益匪淺?；编l(xiāng)的孩子是略讀課文，但在輕快樸實的文筆下蘊涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因為這樣，在教學這篇課文時，我更多的是把主動權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評評、議議，在互相補充中體會文章所表達的情感。學生的感悟基本上跟自己備課時所想得一樣，順利地進行著。當學生在理解“當

7、縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！蔽野l(fā)現(xiàn)平時愛提問題的陳凱波同學若有所思，好像對同學的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過去問他：“凱波，你有什么高見？”“是的，老師?！彼敛华q豫地說：“我覺得這快樂的歌聲不僅僅是寫出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫出了他們愛學習，又能上學了的期盼?！蔽乙汇?，幸虧是老教師，我很老練地反問：“你的觀點有新意！不過你的理由呢？”“課文第二段說勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。從這里看出他們上學的學費都是用槐米換來的錢湊起來的。滿載而歸，說明摘的槐米多，換的錢也多，學費就湊的越快，上學的愿望就能實現(xiàn)。書上還說槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學的學費嗎？就是因為愛學習，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事?！闭f的多好，大家都點著頭，似乎被他說服了。我看時機到了 ，趁機一問：“那書上說的月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)?；编l(xiāng)的孩子會做什么樣甜蜜的夢呢？”課堂頓時活躍起來。有的說是夢見又采到很多槐米；有的說槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢，數(shù)錢數(shù)得笑出聲來了；有的說槐鄉(xiāng)的孩子夢見背著書包來到學校?最后我又引導學生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開全班交流。真可謂“一時