五年級下冊語文教案17 隔窗看雀 第一課時 鄂教版

1、.*;第 PAGE4 頁?隔窗看雀?第一課時 教學(xué)設(shè)計單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老

2、師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，能正確讀寫詞語。2、正確的理解詞語意思，掌握一定的方法。3、培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣，有感情朗讀課文。4、理解文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解課文內(nèi)容。2、感受麻雀“繁忙、“平庸教學(xué)難點(diǎn)：體會麻雀“不慚愧、“不自卑教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、以字如題：1、課件出示：“小，念？，出示“隹，點(diǎn)生理解字的意思。隹：短尾巴的鳥。，將這兩個字合起來，可見麻雀是一

3、種怎樣的鳥？師：剛剛同學(xué)們“雀字的方法就是通過漢字表意的特點(diǎn)解釋字義，今后我們再遇上不認(rèn)識的字，也可以試試這個方法。2、麻雀在我們的生活中就是這樣一種不起眼的短尾巴鳥，而著名詩人、散文家周濤先生卻是不驚擾它們的生活，依偎窗前細(xì)細(xì)的瞧，靜靜地看，還為它們寫了一篇文章。今天，我們就來一起走進(jìn)周濤給我們再現(xiàn)的麻雀的世界。3、生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字詞，教學(xué)重點(diǎn)詞。1、先讓我們翻開書97頁，自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、下面讓我們看這些詞語課件出示詞語指名讀 板書“俯、“瞰，點(diǎn)讀。師：誰能運(yùn)用剛開課老師教你們的通過漢字的表意特點(diǎn)解釋字義的方法分別理解“俯和“瞰？出示“俯瞰，誰能將

4、兩個字的意思合起來理解這個詞？運(yùn)用多種方法理解詞語出示跺腳、慚愧、瞧瞧、平庸、師：誰能學(xué)以致用，選擇自己喜歡的方式理解以上四個詞語的意思。齊讀五個詞語三、再讀課文，整體感知。1、點(diǎn)生讀文在聽別的同學(xué)讀時考慮文中的麻雀給你留下了怎樣的印象？有什么特點(diǎn)？ 請一位學(xué)生評價2、請前后左右的同學(xué)互相討論和交流麻雀給你留下了怎樣的印象？有什么特點(diǎn)？ 繁忙、平庸、不慚愧、不自卑四、學(xué)習(xí)課文，感悟語言師：是的。麻雀很平常，課文說它的生活是“繁忙而“普通的板書：“繁忙、“普通，從哪些地方你讀出了麻雀的“普通和“繁忙呢？請你默讀課文，在相關(guān)的句子下面做上記號。生輕讀課文，并做記號師：好，請同學(xué)們放下筆，我們一起來

5、交流。在交流的時候，先把你劃的句子讀出來，然后再來談?wù)勀愕母惺埽袉?？從哪些地方你感受到了麻雀的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)句：“它總是揀那些最細(xì)的樹枝落腳，而且不停地跳，仿佛一個凍腳的人在不停地跺腳，也好似剛落上的每一根細(xì)枝都不是它要找的那枝。預(yù)設(shè)：生：我從這個句子體會出麻雀的好動和不知疲倦。師：你能不能從詳細(xì)的語句中體會出麻雀的不知疲倦和好動？師：從這句話里還能體會出麻雀什么特點(diǎn)？它不停地跳，像“一個凍腳的人在不停地跺腳一樣，可以想象它的樣子很得意。 師：你很會想象，能結(jié)合生活實(shí)際想象麻雀得意的樣子，把自己的感受讀出來嗎？ 指名讀，學(xué)生突出“總是、“不停地跳、“不停地跺腳表現(xiàn)麻雀的不知疲倦。預(yù)設(shè)句：“它

6、們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子是非常得意的，途中劃著幾起幾落的弧線。眼看著往下栽了，它趕緊扇動幾下小翅膀，往高處飛，就像一團(tuán)扔出的東西在降落的弧線上突然重新被扔高。麻雀很小，但是飛行中劃著幾起幾落的弧線，我還能看出它們飛行的得意。 老師課件出示師：空中劃著幾起幾落的弧線是什么樣子？突然飛下來，又突然飛高老師點(diǎn)擊課件，動態(tài)課件，引導(dǎo)學(xué)生看樣子，理解句子中麻雀飛行的形象。師：作者把麻雀飛行比作了什么？把麻雀飛行比作了一團(tuán)扔出去的東西。 師：你體會到什么？ 我們常常是不用的東西，不喜歡的東西才會“扔。體會到麻雀很小，在空中飛行就像我們?nèi)映鋈サ臇|西，所以麻雀很平凡。雖然幾起幾落的樣子很得意，但也是非常平凡的師：多么得意的麻雀呀！多么平凡的麻雀呀！師：請同學(xué)們把自己感受帶到課文里讀出來。讀第五自然段 生自由練讀 指名讀 要求讀出得意和平凡 評讀 齊讀預(yù)設(shè)：從“它不知道累知道了，麻雀不知道累，它不知疲倦。預(yù)設(shè)： “除了跳之外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來像是驕傲，其實(shí)是為了保持平衡它不知疲倦，而且很得意。別的鳥類站在那里都是不動的，而麻雀那么是尾巴不斷地一翹一翹的。預(yù)設(shè)E:“它常常毫無緣由地噗的一聲就飛走了，突然又毫無緣由地飛回來 體會到麻雀總是那么繁忙?！昂翢o緣由是沒有任何理由的意思，就是指麻雀沒有理由地飛來，又沒有理由地飛走了。小結(jié)：師：同學(xué)們體會的很好。通過品讀文字體會到麻