湖北省襄陽市第五中學2022屆高三適應性考試（二）（二模）語文試卷人教版高三總復習

1、湖北省襄陽市第五中學2022屆高三適應性考試（二）（二模）語文試卷 人教版高三總復習 襄陽五中2022屆高三年級適應性考試（二） 語文試題 命題人：劉秀芬李睿賈玉榮吳慧琳審題人：劉秀芬李睿 本試卷共23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。 一、現代文閱讀（35分） （一）現代文閱讀（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成15題。 材料一： 在西方，解釋學大體上說是從解釋圣經開始的，它經過了好幾個世紀漫長的醞釀過程，到19世紀末20世紀初才真正成為一有重要影響的理論。這就是說，解釋學成為一種“學”也有一個多世紀了。 在中國，本來也有很長的解釋經典的歷史傳統(tǒng)，并且形成了種種不同的對經典

2、注釋的方法。例如在漢朝多用所謂“章句”的方法注釋經典，分章析句，一章一句甚至一個字一個字地詳細解釋。據漢書儒林傳說：當時儒家的經師對五經的注解，“一經之說，至百余萬言”。至魏晉注釋經典的方法為之一變，玄學家多采取簡明帶有思辨性的方法。王弼釋周易系辭“言不盡意，書不盡言”，提出“得意忘言”的玄學方法，而開一代新風。 佛教傳入中國后，有些佛教名詞概念很難翻譯，因此采用了音譯的方法，如“般若”“涅槃”等等，但“音譯”的名詞概念如不加以解釋很難懂，于是在佛經后面常常有“音義”或“音訓”之類為之解釋。其時并有僧人提出某些翻譯的原則，如隋彥琮建“八備之說”，齊大亮立“五不翻之義”。這些有關翻譯方法和原則的

3、資源如加以利用，或亦對中國之“解釋”理論有重要意義。 自魏晉以來，我國代有“類書”之編纂。辭海說：“類書，輯錄各門類或某一門類的資料，按照一定的方法編排，便于尋檢、證引的一種工具書?！碧接[的“天部”列“元氣”“太初”“太極”等條，沒有對“天”作專門解釋，但對“元氣”引用了二十幾種古書作了說明。淵鑒類涵的“天部”，引用了幾十種古書對“天”的解釋，而對“太初”等未列條目。對不同“類書”的編纂原則和方法加以分析研究以及從中探索對名詞概念的選取和解釋，能否對中國的“解釋理論”的建立有一定意義？ 西方“解釋學”的發(fā)展往往是和當時西方流行的其他哲學理論結合在一起的，中國歷史上對“經典”的解釋當然和西方

4、解釋學發(fā)展的情況完全不同。不過，在中國歷史上，不同時代對經典的解釋往往也是和當時的哲學思潮聯(lián)系在一起的。 今天，我們應在傳承前輩學者成果的基礎上，主動借鑒西方解釋學，以便我們對今后中國哲學的發(fā)展提倡某些可以利用的資源。最后，我必須再說一下，我的這一想法可能是完全沒有意義的，如果是這樣，那至少可以起一個作用，這就是我們不必再花時間從這個方面費力氣了。 （摘編自湯一介能否創(chuàng)建中國的“解釋學”？，學人第13期，1998年3月） 材料二： 我在能否創(chuàng)建中國的解釋學？一文最后說：“我的這一想法可能是完全沒有意義的，如果是這樣，那至少可以起一個作用，這就是我們不必再花時間從這個方面費力氣了?！爆F在我想，我

5、這個說法也許太消極了。為此，我打算再進一步討論這個問題。 在中國先秦時期，已有數種對古代經典注釋的書，這里我們先取三種不同的注釋方式作一分析。 第一種我們把它稱為歷史事件的解釋，如左傳對春秋的解釋，當然還有公羊傳與谷梁傳，這兩種對春秋的解釋與左傳不同，這里暫不討論。據楊伯峻推算左傳成書的時間，我們可以說左傳是目前知道的最早一部對經典進行解釋的書。春秋隱公元年記載：“夏五月，鄭伯克段于鄢”。左傳對這句話有很長一段敘述注釋。左傳的敘述單獨也可以成為一完整歷史事件的敘述，但它確確實實又是對春秋經文的注釋。像左傳這種對春秋的解釋，對中國各種史書都有影響。 易經本來是古代作為占卜用的經典，雖然我們可以從

6、它的卦名、卦畫、卦序的排列以及卦辭、爻辭等等中分析出某些極有價值的哲理，但我們大概還不能說它已是一較為完備的哲學體系。系辭把易經看成一個完整的系統(tǒng)，對它作了整體性的哲學解釋。這種對古代經典作整體性的哲學解釋，對后世有頗大影響，如王弼的老子旨略是對老子所作的系統(tǒng)的整體性解釋，周易略例則是對周易所作的系統(tǒng)的整體性解釋。如此等等在中國歷史上還有不少。 如果說左傳對春秋是一種敘述事件型的解釋，系辭對易經是一種整體性哲學的解釋，那么韓非子對老子的解釋則主要是一種社會政治運作型的解釋。在韓非子的解老和喻老中，我們大體可以看到，其主要部分是為其“法、術、勢”的法家思想作論證的。在韓非子的解老中大都是用法家的

7、社會政治觀點來解釋老子。喻老則是更為鮮明地對老子作社會政治運用型的解釋，篇中大都是用歷史故事說明統(tǒng)治者的成敗、國家興衰之故等等來解釋老子。 如果我們再從先秦典籍中找其他有關“解釋問題”的方法，也許還可以找到若干不同的解釋形式，但我認為上述三種可能對后世影響最大。 最后，我必須再次作點說明，本文只是想對中國歷史上對經典的注釋作一粗淺的梳理，以揭示“解釋問題”對當下中國文化、哲學、宗教、文學等等諸方面都有十分重要的意義。此種梳理的工作對建立“中國解釋學”或有若干意義，或無甚意義，有俟賢者之批評了。 （摘編自湯一介再論創(chuàng)建中國解釋學問題，中國社會科學，2000年01期） 1.下列對材料相關內容的理解

8、和分析，不正確的一項是(3分) A.西方的解釋學大致發(fā)端于對圣經的解釋，但起初并不是一門獨立學科，直到一百多年前才成為重要理論。 B.有些佛教名詞概念難尋漢文對應詞匯，便采用音譯法翻譯，并常常在佛經后面附上注釋類文字以幫助理解。 C.東西方解釋學發(fā)展情況盡管完全不同，但都與當時流行的哲學思潮密不可分，且各自形成了一套理論體系。 D.韓非子以“法”“術”“勢”等法家思想解釋老子之“道”，這是中國傳統(tǒng)注釋經典的一種重要方式。 2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分) A.作者認為“章句”之法注釋經典過于繁雜，研究意義不大，而對魏晉“得意忘言”注釋經典的玄學之法評價較高。 B.不同“類書”編纂

9、方式有所不同，概念選取也有差異，故對“類書”的研究可能會給中國解釋學的創(chuàng)建帶來困擾。 C.左傳公羊傳谷梁傳均為對春秋的解釋，左傳的成書年代更早一些，其敘述注釋也更為精準。 D.系辭對易經的解釋，老子旨略對老子的解釋，豐富了經典的內涵，使之成為完備的哲學體系。 3.下列選項中，不能作為論據來支撐中國具有“解釋經典的歷史傳統(tǒng)”觀點的一項是（3分） A.孔子以詩書禮樂等經典教導學生，并說自己“述而不作，信而好古”。 B.中唐文人唱和頻繁，白居易與劉禹錫牽頭的詩人群體唱和活動跨度長達十九年之久。 C.三國志有裴松之注，其注博引典籍，廣增異聞，豐富了后世對三國歷史的認識。 D.毛詩序對詩經中“關關雎鳩，

10、在河之洲”句注曰：“關關，和聲也。雎鳩，王雎也，鳥摯而有別。水中可居者曰洲?！?4.高中語文提出“議論要有針對性”，寫議論文既要“為時而著”，有現實針對性；又要“目中有人”，有讀者意識，請據此分析材料二“議論的針對性”。（4分） 5.材料一和材料二呈現了湯一介先生對創(chuàng)建“中國解釋學”的探索過程，請結合材料對此作簡要分析。（6分） （二）現代文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成69題。 知事下鄉(xiāng) 法阿爾豐斯都德 知事先生出巡去了。馭者導前，仆從隨后，一輛知事衙門的四輪輕車，威風凜凜地，一徑奔向那共阿非。因為這一天，是個重要的紀念日，所以知事先生，打扮得分外莊嚴。你看他身披繡花的禮

11、服，頭頂折疊的小冠，褲子兩旁，貼著銀色的徽帶，連著一把嵌螺細柄的指揮刀。在他的膝上，正攤著一本皮面印花的大護書。知事先生端坐四輪車內，面上堆著些愁容，只管向那皮面印花的大護書出神；他一路想，幾時他到了那共阿非，見了那里的百姓們，總免不了要有一番漂亮而動聽的演說：“諸位先生，諸位同事們”知事先生，把這兩句話，周而復始地，足足念了二十余次，可是總生不出下文。 四輪車內的空氣，熱不可當！道上的灰塵，在正午的陽光下，興奮奔騰地跳舞。道旁的樹林，一齊遮著白灰，只聽得整千整萬的蟬聲，遙遙地在那里問答。 知事先生，正在納悶的當兒，忽然瞥見了一叢小的櫧樹林，在山坡的腳下，招展著樹枝，好像正笑嘻嘻地歡迎他。 知

12、事先生，居然中了誘惑了。他一面吩咐仆人們停車；一面從四輪車里，跳了下來，徑自走進那片小的櫧樹林里。 樹林里，有成群的鳥兒，在頭上唱歌；有無數的清泉，在草地上流淌；還有紫堇花，在旁邊發(fā)香他們瞧見知事先生，和他一條這樣體面的褲子，一本皮面的印花的護書，登時大起恐慌。那鳥兒，一齊停止了歌唱；那泉兒，也不敢再作聲了；那紫堇花們，更是急得低著頭，向地下亂躲這些小東西們，自從出世以來，從沒有見過一個縣知事，在這光景里，大家都私下地互通猜度：這樣體面的褲子的主人，究竟是一位什么人物？ 知事先生，對于如此寂靜而清涼的樹林，頭腦清醒不少。他撩起了衣裳，摘下了帽子，在一塊草地上，端端正正地坐下，把皮面印花的護書，

13、張開了放在膝上，又向那護書里面，抽出一張四六開的大紙。 “這竟是一位美術家呀！”那秀眼鳥先開口說。 “否，否，”接著說的是一只鶯鳥，“這哪里會是美術家，你沒看見他褲子上的徽帶嗎？照我來看，十之八九，還是一位貴族哩。” “也不是美術家，也不是貴族，”一只老黃鶯搶著來打斷他們倆的辯論，它曾經在那知事衙門的花園里，足足唱了一個春天的歌。“只有我知道，這是一個縣知事呀。” 這時那些細微的語聲，不知不覺地漸漸地放縱起來了。 “這原來是一個縣知事！這原來是一個縣知事！” 一會兒，紫堇花發(fā)問：“他可含有什么惡意？” “一點兒也沒有?！蹦抢宵S鶯兒接著答復。 于是那些鳥兒們，重新一個個地，去恢復它們的唱歌；那些

14、泉兒們，照常在草地上，汩汩地流；那些紫堇花們，也依舊放著膽去發(fā)它們的香氣在這喧嘩而又清涼的林子間，知事先生，又起了念頭，要繼續(xù)去籌備他的演說了。 不料還沒起頭，身旁突然傳來了笑聲。知事先生側頭看時，只見一只黃綠色的啄木鳥，歇在他的帽子頂上，嬉皮賴臉地，正向著他笑。知事先生，把肩胛一聳，露出不屑睬它的意思，哪知道那啄木鳥很不知趣，索性大聲地唱將起來。 知事先生，氣噓噓地漲紅了臉，一面隨意做個手勢趕開那頑皮的畜生；一面加上些氣力，回頭來重新干他的本行：“諸位先生，諸位同事們” 但是事有不巧，那啄木鳥方面的交涉，才剛結束，一叢小弱的紫堇花們，覷著知事先生思緒繚亂的當兒，也一起翹起了它們軟絨絨的枝兒，

15、和著一種甜而且柔的語氣，沙沙地唱起歌來。于是一唱百和，那些泉兒們，登時就在他的腳下，潺潺地奏起一種文雅的音樂；那些秀眼鳥兒，也在他頭頂的樹枝上，使盡畢生的本領，唱出一闋優(yōu)美的調子；其余樹林周圍、上下左右一切的東西，沒有一個不是效尤著，全體一致地來阻止知事先生演說的起草。 知事先生，他未始沒有意思，想擺脫這些妖媚的蠱惑，可是他辦不到了。他只得低下頭來，繼續(xù)去籌劃他的演說：“諸位先生，諸位同事們” 此刻，知事先生正舒舒服服偃仰在草地上，鼻孔里熏醉了香味，耳朵里充滿了歌聲，他衣服上華美的裝飾被暫時解去，他正打算把已成的演說，艾艾艾艾地，從頭再述兩三回： “諸位先生，諸位同事們” 6下列對小說相關內容

16、和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（） A開頭寫知事出巡，打扮莊嚴隆重，結尾寫知事舒服偃仰，解去華美裝飾，前后對比，說明知事已擺脫了繁瑣禮儀的束縛。 B人和生物之間不可能直接對話，知事跟林中動植物的交流，主要是借助擬人手法來完成的，展示了人與自然的和諧。 C文章借老黃鶯親身經歷來點明知事先生的身份，既豐富了人物形象，說明他無惡意，又凸顯了小說主題，可謂匠心巧運。 D對櫧樹林間生物的描繪，小說除借助多種修辭手法，還調動了人的各種感官，寫得生動優(yōu)美、形象鮮活、生機盎然。 7文中四次出現“諸位先生，諸位同事們”的字樣，分別表現了知事先生不同的心情，下列分析不正確的一項是（3分）（） A第一

17、次，局囿在四輪馬車內，苦于無下文，心情氣悶煩躁。 B第二次，進入林子，頭腦清醒不少，但受干擾，惱羞成怒。 C第三次，置身樹林，面對干擾，無可奈何，只得隨遇而安。 D第四次，融入自然，獲得靈感，籌劃出演說稿，輕松愉悅。 8與一般小說相較，知事下鄉(xiāng)獨具特色，雖微波屢興，但總體上平和推進，呈現出一種散文化詩意化的美感。請結合文本談談你對這一特色的理解。（4分） 9莊子的齊物論中有“天地與我共生，而萬物與我為一”之說，知事下鄉(xiāng)雖是外國小說，但其間也包蘊了中國古代的這種哲學思想，請結合作品，具體分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成1

18、014題。 高宗建炎元年五月甲午，召李綱為尚書右仆射兼中書侍郎。六月已未朔，李綱至行在，奏曰：“金人不道專以詐謀取勝中國不悟一切墮其計中賴天命未改陛下總帥于外為天下臣民所推戴還二圣撫萬邦責在陛下?！奔鬃?，以李綱兼御營使。綱入對，言曰：“今國勢不逮靖康間遠甚，至于所當急而先者，則在于料理河北、河東。料理稍就，然后中原可保，而東南可安?！钡凵破溲裕瑔栒l可任者，綱薦張所、傅亮。時帝手詔擇日巡幸東南，綱言：“車駕巡幸之所，關中為上，襄陽次之，建康為下。陛下縱未能行上策,猶當且適襄、鄧，示不忘故都，以系天下之心?！钡勰酥I兩京以還都之意。已而帝意復變，綱又極言其不可，且曰：“自古中興之主，起于西北則足以據

19、中原而有東南，起于東南則不能復中原而有西北，蓋天下精兵健馬皆在西北。若委中原而棄之，豈惟金人將乘間以擾內陸，盜賊亦將蜂起為亂，跨州連邑，陛下雖欲還闕，不可得矣，況欲治兵勝敵，以歸二圣哉！況嘗降詔，許留中原，人心悅服，奈何詔墨未干，遽失大信？”帝然之。而汪伯彥、黃潛善陰主揚州之議?；蛑^綱曰：“外論洶洶，咸謂東幸已決?！本V曰：“國之存亡，于是焉分，吾當以去就爭之！”乙亥，召河東經制副使傅亮還行在。綱言：“圣意必欲罷亮，乞付黃潛善施行，臣得乞身歸田里?！逼o而退?；蛟唬骸肮珱Q于進退，于義得矣，如讒者何？”綱曰：“吾知盡事君之道，不可則全進退之節(jié)，禍患非所恤也?！边m侍御史張浚劾綱以私意殺宋齊愈，且論其

20、招軍買馬之非，潛善、伯彥等復力排綱，請帝去之，遂罷綱為觀文殿大學士?？Ｕ摼V不已，乃落職提舉洞霄宮。凡在相位七十七日。 （宋史紀事本末李綱輔政） 10下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分） A金人不道專/以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下/ B金人不道/專以詐謀取勝中國/不悟一切/墮其計中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下/ C金人不道專/以詐謀取勝/中國不悟/一切墮其計中/賴天命未改陛下/總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下/ D金人不道/專以詐謀取勝/中國

21、不悟/一切墮其計中/賴天命未改/陛下總帥于外/為天下臣民所推戴/還二圣/撫萬邦/責在陛下/ 11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分） A河東，古指今山西省西南部?！昂訓|兇”中的“河東”與文中的“河東”意不同。 B巡幸，舊時帝王巡視各地。文中是對高宗害怕金軍入侵而逃跑的委婉說法。 C車駕，本指馬駕的車，也指帝王所乘之車，因用為帝王代稱，文中指高宗。 D兩京，兩個京城的合稱。有多種說法，文中指宋東京開封府和西京河南府。 12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分） A李綱兼任御史營使后，與高宗談論當下形勢。他認為抗金的第一要務是任用有能力的人如張所、傅亮負責管

22、理好河北、河東。 B面對宋高宗想巡幸東南，李綱認為即使不能選擇上策去關中，也應該到襄、鄧二州，以示不忘故都，來維系天下人的心念。 C李綱忠君愛國，不計個人得失，當皇帝還都之意發(fā)生變化時，李綱據理力爭，當皇帝想罷免傅亮時，李綱不惜以辭職來進諫。 D李綱擔任右相期間，因與黃潛善、汪伯彥的政見不合，就將不停地彈劾自己殺宋齊愈和招兵買馬的張浚降職為提舉洞霄宮。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分） （1）國之存亡，于是焉分，吾當以去就爭之。（4分） （2）公決于進退，于義得矣，如讒者何？（4分） 14請結合文本，概括李綱極力反對遷都東南的理由。（3分） （二）古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下面這

23、首唐詩，完成1516題。 閑說 王建 桃花百葉不成春，鶴壽千年也未神。 秦隴州緣鸚鵡貴，王侯家為牡丹貧。 歌頭舞遍回回別，鬢樣眉心日日新。 鼓動六街騎馬出，相逢總是學狂人。 【注】唐代，尤其是中唐后，統(tǒng)治階級自上而下，互競豪奢，逸樂成風。桃花百葉：重瓣桃花。歌頭：歌舞。鬢樣眉心：發(fā)式和眉妝。六街：指唐長安城中左右的六條街，此指代整個長安。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分） A.首聯(lián)起筆突兀，寫桃花百葉而不成春，壽鶴千歲而未成神，引發(fā)讀者的興趣。 B.頷聯(lián)以鸚鵡、牡丹二事寫出了唐代豪門貴族奢靡生活、違背常理的社會現象。 C.第五句描寫的狀況可與白居易“五陵年少爭纏頭，一

24、曲紅綃不知數”相印證。 D.最后一句批判了當時某些模仿狂人的人，因為他們屢教不改，一相遇就模仿。 16.詩歌題為“閑說”，實則不“閑”，頗具匠心。請結合全詩加以分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）醉翁亭記中作者直接點明醉翁亭所在具體位置的兩句“，”。 （2）疫情暴發(fā)初期,面對危險的形勢,無數醫(yī)務人員勇當“逆行者”,究其原因,正是對應孟子.魚我所欲也中的“，”,因此有的災禍并不躲避。 （3）離騷中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意、走投無路的句子是“，”。 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用（本題共3小題，11分） 閱讀下面

25、的文字，完成1820題。 以文化人，更能凝結心靈；以藝通心，更易溝通世界。古往今來，人們往往從一個國家的文學藝術中感受其氣質形象，體驗其價值理念。楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小說、書法繪畫、音樂舞蹈等都植根于中國人的生產生活實踐，體現著獨特的中華_，產生了強大的文化影響力和吸引力。唐詩深刻影響了東亞文學，中國畫顯著啟發(fā)了法國洛可可風格，元代戲劇深深感染了歐洲觀眾，趙氏孤兒曾讓包括伏爾泰在內的歐洲文學家們大為驚嘆，他們多次進行改編，使18世紀的歐洲觀眾在舞臺上看到了中國故事 用文藝講中國故事，要堅守中華文化立場。文藝的民族特性體現了一個民族的文化辨識度。梁祝的旋律、昆曲的唱腔、京劇的臉譜、書畫的筆法

26、直觀展示出中國文藝的民族形式與樣式，而蘊藏其中的，更有無比厚重的中華文化傳統(tǒng)?！懊裎┌畋尽薄疤煜聻楣薄昂投煌薄把员匦?，行必果”“出入相友，守望相助”等思想和理念，直至今天依然深植于中國人內心，不僅_地影響著中國人的思想方式和行為方式，也通過豐富多彩的文學藝術作品感染著其他國家和地區(qū)的人民。近年來，中國網絡文學向海外輸出網文作品上萬部，網站訂閱和閱讀APP用戶逾1億，深受人們喜愛，其中一個重要原因就在于，海外受眾從這些作品中感受到中華文化的獨特魅力。_的中華文化是文藝創(chuàng)新的寶藏，廣大文藝工作者要從中_養(yǎng)分，推動創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，為中華文化鑄就新的輝煌。 18.依次填入文中橫線上的詞語

27、，全都恰當的一項是（3分） A.風致潛移默化源遠流長汲取 B.風韻潛移默化博大精深汲取 C.風致耳濡目染博大精深吸取 D.風韻耳濡目染源遠流長吸取 19.下列對文中加點詞語和相關標點符號的解說不正確的一項是（3分） A.文中“從”字替換為“在”字，“也”字替換為“還”字，不影響句意表達。 B.“賦”屬于形聲字，“武”用來表音；“比”屬于會意字，其本義為并列，并排。 C.“逾”是一個文言詞語，用在書面語中可以增強表現力，一般不適合用在口語中。 D.文中第二個省略號與為了忘卻的記念中的“原來如此！”中的省略號作用不同。 20.文中畫橫線的句子整散結合，請簡要分析其構成和表達效果。（5分） （二）語

28、言文字運用（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成2122題。 中國人的身高增長主要得益于營養(yǎng)，但是，_。為了讓孩子長高，我們可能步入了一個認知陷阱，_，就會快速、大幅度提高孩子的身高。中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）的數據表明，中國617歲兒童青少年超重率和肥胖率分別是11.1%和7.9%，相加為19%。這意味著，每5位中小學生中就有一名小胖墩兒。這說明，好營養(yǎng)可以提高孩子的身高，_。 肥胖會影響兒童的運動能力，肥胖者的耐力、爆發(fā)力、柔韌性，都明顯低于正常體重的孩子。大量研究已經提示，肥胖孩子的智力水平低于體重正常的孩子。肥胖還會導致多器官和系統(tǒng)損害。肥胖者到了成年期慢性疾病患

29、病率較高，容易罹患冠心病、腦卒中、糖尿病、癌癥等疾病。此外，肥胖對于青少年的心理打擊也很嚴重。肥胖者易受到同學的諷刺和歧視，他們在學校和社會中的社交明顯處于劣勢地位，容易壓抑自我、過度自卑，比較孤僻。成年后，肥胖也會影響其與異性交往。 21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過，12個字。（5分） 22.根據第二段的主要內容向家長發(fā)出呼吁。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。（4分） 四、寫作（60分） 23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分） 在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結，奮力前行？ 那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的給青年的十二封信，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，我可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把我放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把我縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現的仍非常有限意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，