2022二年級語文下冊課文5語文園地六第4課時教學設計新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3語文園地六第四課時教學目標：閱讀最大的“書”，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。二、激趣導入1、談話：（出示一本書）同學們，這是一本（板書：書）2、老師知道大家都喜愛讀書，能說說讀書的好處嗎？3、是啊，書籍是人類進步的階梯。我們在書中能學知識，長才干。今天，老師將帶大家讀一本與眾不同的書（補充課題：最大的“書”）。齊讀課題。4、老師想問問，你第一次看到這課題的時候，心里有什么問題嗎？（最大的書是什么？為什么書要引號？這書什么用？為什么叫最大的書？書什么樣的？）二、初讀課文，講讀生字詞1、打開課本，帶著剛才的疑問朗讀課文，請一個小朋友來讀一讀讀書

2、的要求。要求明白了嗎？那開始讀吧!2、檢查效果3、分段讀課文，認讀生字詞，理解字詞的意思（1）請4位同學讀1-4小節(jié)，注意讀準字音讀通句子。（2）5-8小節(jié)誰想來讀？注意“哩”是輕聲。（3）剩下來的5小節(jié)9-13節(jié)，誰想來讀一讀注意這里面有個多音字是藏zng寶藏藏族藏cng埋藏捉迷藏4、咱們的讀書效率可真高呀！你看，才一會兒功夫，大家就認識了課文中的生字詞。那再來看看剛剛我們提的問題有能夠解決的了嗎？三、學習課文，讀好人物對話。1、默讀14自然段，找一找，劃一劃巖石哪兒像書呢？（1）生找到第四自然段，朗讀，出示。你找得又快又準。（2）請你學著叔叔的樣子讀一讀。（自讀、指名讀）2-3個（3）聽了

3、你的回答，川川明白了，你們明白了嗎？老師當川川，你們來告訴我。引讀“哪里有書啊？”2、除了一層一層、厚厚的像書，還有什么原因把巖石稱之為書呢？請同學們繼續(xù)默讀510自然段，找、劃（1）指名讀第六自然段。（2）一起來讀這段話來告訴我?guī)r石上的字是什么？（3）你們想不想看這巖石書的字呢？現(xiàn)在老師就來當一次自然博物館解說員，帶你們?nèi)タ纯催@些石頭書上的“字”。（4）誰來學著老師的樣子也來當回小解說員，向別人介紹一下這些巖石？同桌之間先練一練，待會兒請小朋友來說。（老師下去指導，大家好，我是xx我來給大家介紹一下巖石書上的字）2-3人3、是啊，在巖石上居然還有字呢！除了字，巖石上還有什么嗎？圖畫（板書）（

4、1）恩，這可是叔叔仔細看才發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)這些叔叔是多么驚喜，多么自豪。誰來讀讀叔叔的話。（2）文中地質(zhì)勘探員叔叔在山上發(fā)現(xiàn)了巖石上有樹葉，有貝殼，還有一條魚呢?。?）小朋友想象一下這個地方曾經(jīng)發(fā)生了什么，經(jīng)歷了什么嗎？樹葉化石告訴我們曾經(jīng)是陸地，貝殼和小魚化石告訴我們這里曾經(jīng)是大海（4）是的，在很久很久以前，這里是一片長滿樹林的陸地。后來，陸地沉下去，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。（5）這漫長神奇的變化我們?nèi)祟悷o法親眼目睹，但是這巖石卻默默地記錄著這世界的變遷。誰來把這漫長的過程讀出來。4、此時的川川聽了叔叔的介紹，已經(jīng)對巖石有了更多

5、的了解，可他還是不滿足，他還想知道生讀：“讀了這本巖石書有什么用處？”（1）你看川川這樣一個勁地問個不停，一個問題接著一個問題的問，非要把這件事弄個清楚明白。這就叫刨根問底（2）誰來回答川川的問題，指名回答。原來巖石有這么大的作用呢?。ò鍟鹤饔煤艽螅┪覀円黄饋碜x。（3）快看，叔叔這段話中還藏著一個省略號，老師不禁要像川川那樣刨根問底了：“這個省略號是什么意思??？”誰來為老師答疑解惑呢。5、把巖石這本書讀懂，就能找到更多的寶藏。川川聽到這高興地說：齊讀。四、整體回顧，總結延伸1、課文學到這里你現(xiàn)在明白為什么說巖石是書了嗎？2、小朋友們，你們想不想像地質(zhì)勘探員叔叔一樣讀懂這本最大的“書”呢？現(xiàn)在老師就給你們推薦一些資料，幫助你們讀懂這本最大的書。3、推