江西省贛州市2021-2022學(xué)高一上學(xué)期期末考試語文試題

1、 贛州市20212022學(xué)年度高一第一學(xué)期期末考試卷（語文）答案1.A（B項，原文是在重金屬“超出土壤承載能力”的情況下；“只要就”不合邏輯；“在植物體表體內(nèi)積累”，是“有的”重金屬，不是全部。C項，“有了這皮膚就可以抵御外來的傷害”不準(zhǔn)確，原文只是說抵御外來傷害的“首要屏障”，不一定“就可以抵御”。D項，“超過任何國家”無中生有）2.D（說法太絕對了，原文是“一種近乎不可再生的自然資源”）3.C（施撒適量的生石灰，可以改良酸性土壤）4.引用聯(lián)合國發(fā)布的報告，有權(quán)威性；舉例子、列數(shù)據(jù)，內(nèi)容具體、精確，有說服力，更能突出土壤環(huán)境惡化的危害，強調(diào)保護土壤資源的迫切性。（每點2分）5.“前世”情形：

2、地球表層原是巖石，經(jīng)過不斷變化，形成了“成土母質(zhì)”；又經(jīng)過漫長的過程，在微生物等幫助下，成土母質(zhì)形成了土壤?！敖裆爆F(xiàn)狀：人類對土壤資源造成一定程度的傷害，人們開始認識到土地資源的重要性。意圖：土壤資源來之不易，是人類賴以生存的資源，人類要珍視和保護土地資源。（每點2分，共6分）6.D（A項，“表現(xiàn)了他對宋云樵才能被埋沒的不滿之情”不準(zhǔn)確，縣文化局干部的感嘆表達了他對宋云樵書法的認可。B項，“主要表現(xiàn)了莊里人心態(tài)”不準(zhǔn)確，主要是烘托宋云樵的個性。C項，不構(gòu)成因果關(guān)系，強加因果）7.C（“拉近與讀者的距離，增強親切感”是第二人稱的作用）8.接著又有意（猶豫）觀望：送鐵鎮(zhèn)長走后，送字不送字，宋云樵

3、沒對鎮(zhèn)長說。最后決意（欣然）送字：看到鐵鎮(zhèn)長親自參與新校舍的建設(shè)，最后，宋云樵決意送字給鐵鎮(zhèn)長。（每點2分，意思相近即可，共4分）9對聯(lián)是線索，串聯(lián)起興修水利、脫貧攻堅等諸多內(nèi)容，推動情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)更集中緊湊。對聯(lián)既能更好地塑造宋云樵書法精湛、才華橫溢的形象，也襯托了基層干部為群眾辦好事、辦實事、腳踏實地、攻堅克難的形象。對聯(lián)揭示和深化了主題，謳歌了基層干部勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為的工作作風(fēng)，贊美了農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。對聯(lián)結(jié)構(gòu)整齊美觀，音韻和諧，給人賞心悅目之感。（每點2分，意思相近即可，寫出任意三點即可得6分）10.C（B、D項，“彥縉來朝館”，來朝拜館舍，不合邏輯；另外，“于民間”

4、不是完整句子，故排除。A項，“四裔來朝之使”是偏正短語結(jié)構(gòu)，不能斷成“四裔來朝之”這一主謂結(jié)構(gòu)，排除A項。故選C項）11.D（文中是由皇太子代理國事，并非“由權(quán)臣來代理”）12.A（“下令開放所有山林川澤供百姓伐柴刈草”以偏概全，從“自居庸以東，與天壽山相接，禁樵采”可知，不是開放所有的山林川澤）13.皇上認為他游蕩懶惰不孝順，征調(diào)（發(fā)配）他當(dāng)士兵去戍守邊境。（賦分點：以、惰、發(fā)、戍邊）（皇上）當(dāng)面告訴他說：“你像這樣盡心盡力，我又擔(dān)心什么呢?”（賦分點：面諭、卿、“如此”狀語后置、何憂）14.原因：舒仲成曾經(jīng)忤逆仁宗的旨意。（1分）楊士奇先說以前得罪皇上的人，皇上都寬恕了他們，現(xiàn)在卻要追究舒

5、仲成，會顯得皇上詔書不誠（1分），再列舉漢景帝對衛(wèi)綰的重用與大度，皇上因此被說服了（1分）。【參考譯文】明成祖永樂二十二年秋七月，皇上向北征討，在榆木川駕崩。八月，皇太子即皇帝位，大赦天下。九月，皇上想山林川澤，都與民共有，下令從居庸關(guān)以東，與天壽山相交接的地方，禁止砍柴刈草，其他地方均解除禁令。河南一帶黃河水四溢，（皇上）讓右都御史王彰前去安撫軍民，免除當(dāng)年的糧稅。工部上奏（朝廷）修治兵器，請求向百姓征收布漆。（皇上）叫官府撥款購買布漆。皇上說：“近年如丹漆、石青之類，主管官吏不去調(diào)查物產(chǎn)之地，一概下達郡縣（向百姓）征斂。小民只得收集金幣繳納，而官吏因此成了奸吏。這些全被禁止。”（皇上）讓靈

6、壁縣丞田誠擔(dān)任州判官，仍然輔佐靈壁縣政事。田誠做官廉潔有才干，九年來對百姓安撫體恤，任職期限已滿，靈壁縣的父老到朝廷請求留用他，于是有了這樣的任命。長沙府一位平民自行閹割，請求做太監(jiān)?；噬险J為他游蕩懶惰不孝順，征調(diào)（發(fā)配）他當(dāng)士兵去戍守邊境。治水左通政樂福上奏蘇、松、常、杭、嘉、湖六府發(fā)生了水災(zāi)，請求（朝廷）等到來年一同來征稅。（皇上）下令用鈔布代替繳稅。直隸廣宗縣大水泛濫，（皇上）命官府救濟災(zāi)民。（皇上）曉諭兵部尚書李慶，把太仆寺的馬分發(fā)給各衛(wèi)所，以及沿邊戍守的士兵去牧養(yǎng)?；噬峡紤]民力，怕百姓廢棄耕作蠶桑。恩賜蹇義、楊士奇、楊榮、金幼孜“繩愆糾謬”的圖書。冬十月，（皇上）革除戶部及南京戶部行

7、用庫。當(dāng)初建置行用庫，（目的是）專門購買民間金銀，到這時革除它。恩賜衍圣公孔彥縉住宅。當(dāng)初，孔彥縉來朝廷，住在民間。皇上聽聞這件事，望著身邊的大臣說：“四方邊遠地方來朝見的使者，到京城都有公家館舍，孔子的子孫，竟然住在百姓家里，用什么來稱崇儒重道的心意？”（皇上）叫工部賜給（他）住宅。十一月，（皇上）命都察院逮捕懲治湖廣副使舒仲成，因楊士奇的話（皇上）停止逮捕懲治他。仁宗做太子代理國事的時候，舒仲成擔(dān)任御史，曾經(jīng)奉他的旨意去治理木植歲稅的弊端，忤逆了他的旨意。到這時，借吏部上奏舒仲成別的政事，（皇上）命人捕獲他治罪。楊士奇上疏說：“以前小臣得罪皇上的人很多，陛下您即位以來，都已經(jīng)寬恕了他們，現(xiàn)

8、在又追究以前忤逆旨意的事，那么就會顯得您的詔書不誠。漢景帝做太子的時候，召見衛(wèi)綰，衛(wèi)綰稱病不赴命，（等到景帝）即位，選拔重用衛(wèi)綰，以前的史書稱頌這件事。”皇上看了奏章很高興，立即下旨停止捕治舒仲成，（皇上）并下達詔書褒獎楊士奇，賞賜他紙幣，當(dāng)面告訴他說：“你像這樣盡心盡力，我又擔(dān)心什么呢?”15.C（“擬物”錯誤，“愁伴客”“老隨人”是擬人的手法）16. 17.擇師而教之，則恥師焉 驚濤拍岸，卷起千堆雪 采菊東籬下，還來就菊花/人比黃花瘦/叢菊兩開他日淚/滿地黃花堆積/不是花中偏愛菊/明日黃花蝶也愁/菊殘猶有傲霜枝/芙蓉金菊斗馨香（對一處得1分，錯字漏字不給分）18.C（慈眉善目：慈愛善良的樣

9、子。憨態(tài)可掬：形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣；多形容動物或人形態(tài)天真可愛、單純的樣子。演變：指逐漸的發(fā)展變化。蛻變：發(fā)生質(zhì)的變化多指向壞的方面轉(zhuǎn)化；衰變。迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一樣。刻不容緩：形容形勢非常緊迫，片刻也不能拖延。養(yǎng)殖：養(yǎng)育繁殖。繁衍：逐漸增多或擴大）19.B（A項，“由于”和“原因”重復(fù)。C項，雜糅，“是因為導(dǎo)致的”。D項，不合邏輯，“螃蟹、草魚以及草食類水生物種”，大小概念不能并列）20. 比喻（1分）。把長江江豚比作“微笑天使”，形象突出了江豚微笑可愛的特點（2分），流露出作者贊美之情，著力突出保護江豚的意義（2分）。21.B（A項，“

10、被邊城描寫”不合情理，描寫虎耳草的是作家（沈從文）；C項，游離話題，寫虎耳草生長情況，與前句“山石和巖巒裸露處以及巖縫石隙中”內(nèi)容不一致；D項，陳述主體變成“懸崖半腰處”，與前句的陳述主體不一致）22.而且說明了其形狀（或“名字的來源”） 生在巖石上使巖石破裂/破巖者 有止咳除癢消腫（炎）之功效 23.（一）審題指導(dǎo) （1）限制性文體的限制：必須寫記敘文。構(gòu)思的限制：文章必須體現(xiàn)“明白了”的過程。選材的限制：要體現(xiàn)自我家庭教育的故事，如果寫學(xué)校、社會或他人的教育故事均不符合要求。主題的限制：要體現(xiàn)當(dāng)代的價值觀，能凸顯家國情懷者為上乘。 （2）開放性選材自由，考生可以選擇記敘自己家庭教育的諸多生

11、活小事來凸顯主題，體現(xiàn)對家庭教育的感悟與思考。主題上能通過家庭教育讓人明白做人與處世之道，或體現(xiàn)家國情懷等正能量的均可。謀篇布局和表達技巧等方面可靈活選擇。（二）評分基準(zhǔn)線1.一類卷（54分60分）作文結(jié)構(gòu)精巧，語言錘煉較好，通過寫個人家庭教育的故事，得出家庭教育給我的啟示或者收獲的，主題又很鮮明；如果能夠突出家國情懷，思想境界較高的，則要敢于打高分。寫作中能突出“終于明白”；寫出事件前后變化的過程。2.二類卷（48分53分）作文結(jié)構(gòu)完整，語言通順，主題鮮明，通過寫個人家庭教育的故事，得出家庭教育給我的啟示或者收獲的；寫作中能突出“終于明白”，寫出事件前后變化的過程。 3.三類卷（42分47分）作文結(jié)構(gòu)基本完整，語言通順，主題卻含糊。4.四類卷（36分41分）敘事不通暢，作文結(jié)構(gòu)基本完整，語句貧乏，主題不明確。5.五類卷（35分以下）寫學(xué)校、社會教育或他人的教育故事的，或者擴寫材料中的故事，結(jié)構(gòu)不完整等。其他扣分說明 1.漏抄標(biāo)題，扣2分。 2.出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣完5分為止；標(biāo)點符號錯誤扣12