巴蜀山歌教案公開課

1、巴蜀山歌一、教材分析：巴蜀山歌選自人音社八下教材第三單元“山野放歌”，是中國作曲家鮑 元愷創(chuàng)作的管弦樂作品炎黃風情中的第四組曲。其中包含了兩首經(jīng)典的四川 民歌槐花幾時開和太陽出來喜洋洋作為聆聽曲目，通過器樂化的民歌作 品與山歌相比，幫助學生從樂器音色、織體等音樂要素方面展開豐富的聯(lián)想，了 解山歌熱情、奔放的性格特點。同時，也能在聆聽主題的變換中鞏固變奏曲的知 識點。二、教學目標：1）通過欣賞作品了解山歌熱情、奔放的性格特點，并體驗變奏手法對器樂化民 歌作品中的運用和其在音樂開展中發(fā)揮的作用。2）熟悉比擬兩首四川民歌的主題和音樂形象，能夠用爽朗、自信的聲音表演唱 四川民歌太陽出來喜洋洋。3）在欣

2、賞民歌作品的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的喜愛和認同感。三、教學重點：熟悉兩首四川民歌的主題旋律，并能夠用爽朗、自信的聲音表演唱四川民歌太 陽出來喜洋洋。四、教學難點：能夠聽辨器樂化民歌作品主題的音樂形象變化，并分析掌握其中變奏手法的運用。 五、教學手段：情境創(chuàng)設法講授法欣賞法模唱法六、教學用具：鋼琴多媒體七、教學過程：（1）歌唱導入，創(chuàng)設情境.師：今天上課前老師為你們帶來了一首山歌，這首歌的歌名就隱藏在歌詞中， 看看你們能不能猜出這首歌的歌名是？ 生：“高高山上J（師提示：應該跟什么有關(guān)？ “槐花”）設計意圖：這首歌學生學唱會有些難度，所以我使用了教師范唱的方法，一來讓 學生先熟悉了主題旋律，

3、二來通過自己分析歌名的方式也提高了學生的學習主動 性，加深對歌曲的印象。.分析歌詞（多媒體展示歌詞，引導學生發(fā)現(xiàn)歌名是槐花幾時開。） 師：從這首歌我們可以想象出這樣一幅畫面?！案吒叩纳缴稀?T “有一棵槐樹”-“樹下有一位姑娘” T “她手把欄桿向遠處 眺望” T “眺望誰” T “意中人”這時她的這一舉動被她母親發(fā)現(xiàn)了，母親不解的問道：“你望啥呢？ ” 姑娘趕忙掩飾道：“我看槐花什么時候開”。引出民歌槐花幾時開。.提問：這是民歌中什么體裁的作品？（勞動歌、敘事歌、情歌） 生：情歌。師：你們知道這是什么地方的民歌嗎？從何看出？生：四川?！吧蹲訂烟枎熆偨Y(jié)：這是首典型的四川情歌，歌詞只有短短四句，

4、寥寥數(shù)語卻把一個伶俐羞 澀的農(nóng)村姑娘刻畫的淋漓盡致、活靈活現(xiàn)。在1991年，被鮑元愷改編成了同名 的管弦樂作品。今天我們就一起來聆聽這首槐花幾時開。設計意圖：這首作品我打算圍繞槐花樹下的姑娘發(fā)生的一系列心理活動來進行聽 賞。通過帶著學生分析歌詞幫助他們大概了解歌曲所表達的內(nèi)容，為下面聽賞音 樂的開展變化做好準備。（2）聽賞槐花幾時開1.分段聆聽主題：初聽：有件木管樂器？是什么？生回答。師總結(jié)：雙簧管。體積比單簧管小，音區(qū)高，音色清澈明亮。設問：明亮的音色表現(xiàn)的是男性還是女性？生：女性。師補充：雙簧管又被成為抒情女高音。復聽：這是表現(xiàn)了誰的歌唱？她是用什么樣的心情在歌唱？生：女孩。期盼、含蓄。設

5、計意圖：將雙簧管的演奏比作姑娘的歌唱，把音樂與情節(jié)結(jié)合了起來，更加有 畫面感。變奏一：師：姑娘想用最美的歌聲唱給男孩子聽，那男孩有沒有聽到呢？初聽：主奏樂器發(fā)生了什么變化？這是表現(xiàn)了誰的音色？生：圓號少年。（師彈奏鋼琴模仿圓號音色。音區(qū)：高T低音色：消沉）復聽：男孩子用什么樣的聲音才可以打動女孩子？他是用什么樣的情感在歌 唱？生：深情。變奏二：聆聽設問：這段音樂表現(xiàn)了誰的歌唱？A.男性 B.女性 C.男女和聲生：男女和聲。（力度：強）提問：有幾樣樂器在演奏？生：小提琴、大提琴、中提琴、大提琴T弦樂設計意圖：這局部采用了讓學生自行想象音樂色彩的方式，提高了生本課堂上的 主觀能動性，利于音樂思維的

6、開發(fā)，并能更好地理解作品所帶來的社會意義。變奏三：聆聽設問：這段音樂又有什么樣的變化？力度什么變化？生：由強到弱。師提問：為什么？生：男孩即將離去。師比照彈奏變奏三音色與主題旋律作比照引申：英國管的音色較消沉，音樂情緒是憂傷的。設計意圖：師通過彈奏比擬主題旋律和變奏三音區(qū)的變化，比對女孩子的第一次 歌唱跟最后次歌唱，引導學生發(fā)現(xiàn)音區(qū)從高到低的變化，音樂色彩從明亮到暗淡、 柔和，從而體驗到主題旋律音色和音區(qū)的變化對音樂色彩描繪起到的重要作用。 2.完整聆聽師提問：在剛才那么多段音樂欣賞下，其中什么沒變？變化了什么？（主題旋律沒變，變了音區(qū)和樂器音色、力度。）介紹歌曲的創(chuàng)作曲式：變奏曲式。（3）聽

7、賞太陽出來喜洋洋.初聽：音樂有什么樣的特點？（活力喜悅，跟題目貼切）同樣是四川民歌，它反映是誰的生活？（農(nóng)民、老百姓）.學唱襯詞太陽出來（羅兒）喜洋洋（歐郎羅）師范唱后提問：括號里的是什么？（多媒體展示歌詞）師解釋民歌的特點多用襯詞。師帶生用四川方言來表現(xiàn)襯詞,模仿回聲活動挑起扁擔（朗朗扯光扯）上山崗（歐羅羅）師提問：四川以什么地形為主？（盆地）俗話說：蜀道難，難以上青天那么我們在山上演唱會出現(xiàn)現(xiàn)象？（回聲）回聲游戲?qū)W生分為兩組：回聲1和回聲2師唱旋律，生分組唱回聲。師：回聲1與回聲2的強弱關(guān)系是？（加入MP與P進行漸弱處理）.師生接龍教唱師：民歌特點是你唱給我，我唱給你的一種口耳相傳的形式。設計意圖：以民歌的傳播方式，進行師生接龍的形式，這一環(huán)節(jié)不僅讓學生熟悉 了歌曲主題旋律，更重要的目的是增加了課堂的互動。.律動表現(xiàn)師：同學們唱的非常好！但我覺得還不夠過癮。農(nóng)民在用扁擔挑著上山的時候， 會發(fā)出什么樣的聲音？生：嘎吱嘎吱。嘗試用手腳來表現(xiàn)扁擔聲XX X | X X X I右左手右左手加入手腳歌唱律動。.完整表現(xiàn)引子太陽出來嘍回聲1:出來嘍回聲2：出來嘍教師唱學生唱學生唱+律動師生唱+自己喜歡的律動.聽賞管弦樂作品設問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？主題十五次