教學(xué)改革研究與實(shí)踐報(bào)告

1、教學(xué)改革研究與實(shí)踐報(bào)告計(jì)算機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中,作為校企合作紐帶,致力于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作。該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)改革研究與實(shí)踐成績突出。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)輻射范圍廣，校企融合度高，城鄉(xiāng)服務(wù)特色鮮明，新生入學(xué)率高，社會認(rèn)可度高，具備良好的專業(yè)示范帶頭作用。一、探索專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究。在人才培養(yǎng)模式上堅(jiān)持校企合作，學(xué)校成立了計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)專家、合作企業(yè)共同參與對教學(xué)指導(dǎo)方案進(jìn)行研究。按市場需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立適應(yīng)培養(yǎng)電子商務(wù)崗位（群）人才的專業(yè)教學(xué)體系，指導(dǎo)我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)。不斷深化課程內(nèi)容改革，在教學(xué)過程中以實(shí)踐能力培

2、養(yǎng)為主，理論課程遵循“扎實(shí)基礎(chǔ)-有效分層-重在提高”的原則，初步形成了五項(xiàng)知識與技能模塊、四項(xiàng)核心能力、四類職業(yè)崗位的人才培養(yǎng)模式框架。二、推進(jìn)課改試點(diǎn)工作。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)積極推進(jìn)課程改革，大部份課程實(shí)行“一體化課程”、“項(xiàng)目課程”改革，將原有學(xué)科體系下的幾門課程整合成以項(xiàng)目任務(wù)為載體的綜合實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識與技能，取得良好的教學(xué)效果。建立了“雙證書”機(jī)制，深化“三個(gè)前移”課程模式，構(gòu)建了模塊課程體系和工作過程導(dǎo)向體系，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、紅鳥程序員社團(tuán)，依托銳捷網(wǎng)絡(luò)惠州備件運(yùn)維

3、中心、園藝中心農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地、大數(shù)據(jù)校企協(xié)同研發(fā)工作室“三大平臺”，推行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)一體教學(xué)，加強(qiáng)企業(yè)文化與學(xué)校文化的融和，學(xué)生進(jìn)校即上真崗實(shí)戰(zhàn)。在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練單項(xiàng)技能；在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維基礎(chǔ)知識；在軟件實(shí)訓(xùn)中心學(xué)習(xí)軟件工程知識；在“三大平臺”完成綜合技能訓(xùn)練及最后的自我創(chuàng)業(yè)。2018年我院實(shí)行“三二貫通”改革試點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)積極推進(jìn)與合作院校自主招生的中高職銜接工作，建立了中高職連貫的課程體系。三、實(shí)施教學(xué)模式改革。根據(jù)“以任務(wù)為引領(lǐng)，以工作過程為線索”的思路，積極開展項(xiàng)目教學(xué)。努力探索和推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，推廣案例教學(xué)、小組活動教學(xué)等形象教法，突出職業(yè)能力

4、培養(yǎng)。本專業(yè)所有專業(yè)課程都配備了一體化教室，所有專業(yè)教師都能靈活運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)。積極開展第二課堂“技師之家”活動，推行系部“111技能競賽”，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教”。我校以“工科素質(zhì)”的培養(yǎng)作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，強(qiáng)調(diào)理性服從品格、程序思維習(xí)慣、正義進(jìn)取精神，畢業(yè)生職業(yè)操守和技能水平明顯提升，最大限度實(shí)現(xiàn)了與社會的零距離對接。學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)站建設(shè)等計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域有較強(qiáng)的動手能力，學(xué)生及家長滿意度高，新生入學(xué)率高達(dá)94%，社會信譽(yù)好，對省內(nèi)同類專業(yè)和校內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動作用。四、教學(xué)改革成果豐碩。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)系

5、統(tǒng)開發(fā)能力，先后為企事業(yè)單位開發(fā)了多個(gè)系統(tǒng)軟件，主持了多項(xiàng)科研項(xiàng)目；該團(tuán)隊(duì)重視教研教改活動，積極推進(jìn)教學(xué)改革，認(rèn)真撰寫并發(fā)表教學(xué)論文，編寫了多本教學(xué)目的明確、重點(diǎn)突出、實(shí)用性和操作強(qiáng)的教材。1、教改論文情況姓名論文名稱報(bào)刊名稱發(fā)表日期ISDNCNN級別秦旭明談在中職vb教學(xué)中實(shí)施游戲項(xiàng)目考試2012年4月1006-5962國家孫闖探析多媒體課件制作的誤區(qū)信息與電腦2014年5月10039767112697/TP國家孫闖“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”在FLASH動畫教學(xué)中的應(yīng)用研究中國計(jì)算機(jī)函授學(xué)院2016年7月國家藍(lán)機(jī)滿淺談網(wǎng)頁前端開發(fā)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2016年12月1674-098X11-

6、5640/N國家吳迪淺談C語言教學(xué)教育2017年7月1671-562450-9214/G國家周君基于Django框架的智能圖書推薦系統(tǒng)電子科技2018年1月ISSN1007-7820國家周君中職生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀的分析及應(yīng)對措施成才之路雜志社2011年12月IISN1008-3561CN23-1437/G4市孫闖“倒裝教學(xué)法”的新認(rèn)識黑龍江省科學(xué)院2013年12月省孫闖多軟件混合編輯開發(fā)微課視頻山西教育教輔傳媒集團(tuán)2015年5月省李晉芳淺析創(chuàng)客運(yùn)動與云南民間工藝的傳承之路中文信息2016年11月1003-908251-1269/TP省李晉芳后MOOC時(shí)代，SPOC變革傳統(tǒng)高校教學(xué)軟件導(dǎo)刊2017年

7、10月16727800421671/71省2、教材建設(shè)情況姓名教材名稱出版社出版年ISDN參與程度秦旭明現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)北京理工大學(xué)2012978-7-5192-1667-2參編周維京計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)案例教程中國農(nóng)業(yè)出版20149787109193871參編周君計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上海交大出版社出版2014978-7-313-11539-3主編孫闖PhotoShop CC循序漸進(jìn)教程中央民族大學(xué)出版社2016主編周君網(wǎng)頁制作三合一實(shí)例教程北京希望電子出版社2017978-7-83002-485-7主編秦旭明計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中國農(nóng)業(yè)出版2018978-7-109-25144-1主編3、教改課題情況姓名立

8、項(xiàng)日期結(jié)題日期組織單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目編號級別程度周君2016年1月2017年1月中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會關(guān)于通過社團(tuán)活動促進(jìn)學(xué)生非智力因素發(fā)展的實(shí)踐與研究DGW1516AST003國家參與周君2013年8月2015年12月廣東省教育廳思想政治教育處社團(tuán)文化與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的實(shí)踐研究GDZZDY13013省參與周君2015年7月廣東省教育研究院中高職銜接體制機(jī)制研究GDJY2015-B-a001省參與秦旭明、周君2007年9月2011年6月惠州市教育局中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革的研究2011ktjt009市參與周君2009年1月2011年6月惠州市教育局創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的實(shí)踐與研究

9、市參與藍(lán)機(jī)滿2011年9月2013年9月惠州市教育局職業(yè)學(xué)校教學(xué)有效性的研究和策略市參與秦旭明2011年5月2014年5月惠州市教育局云計(jì)算機(jī)在校園中的應(yīng)用研究市參與秦旭明2013年9月2016年3月惠州市教育局中高職銜接三二分段人才培養(yǎng)模式的探索與研究2013KT348市參與秦旭明2017年8月惠州市教育局中高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)研究市主持4、教改成果情況姓名科研性質(zhì)結(jié)束日期組織單位項(xiàng)目名稱項(xiàng)目編號級別程度秦旭明軟件著作2012年1月國家版權(quán)局通用教務(wù)管理系統(tǒng)V1.02012SR002663國家主持李晉芳軟件著作2017年9月國家版權(quán)局計(jì)算機(jī)網(wǎng)址流量實(shí)時(shí)監(jiān)測分析系統(tǒng)2018SR942341國家主持周君、藍(lán)機(jī)滿、吳迪、江國富軟件著作2018年1月國家版權(quán)局中職學(xué)生技能競賽報(bào)名系統(tǒng)2018SR680525國家主持藍(lán)