《非線性編輯》課程標準

1、非線性編輯課程標準課程編碼：060699課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電視節(jié)目制作授課單位：傳媒系學時：96.課程定位和課程設(shè)計課程性質(zhì)與作用非線性編輯課程是高等職業(yè)技術(shù)院校電視節(jié)目制作專業(yè)必修的職業(yè)能力拓展課程。 本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，是培養(yǎng)畫面編輯能力，形成專業(yè)技能不可替代的主干課程。 非線性編輯課程具有實踐性、技術(shù)性、傳播性和藝術(shù)性等特點；以培養(yǎng)媒體攝像師和電 視記者等電視人才為根本目標，注重電視作品編輯處理的核心知識和技能培養(yǎng)；使學生具備 畫面語言的感知和表現(xiàn)能力；具有新聞記者基本素養(yǎng)和電視節(jié)目的鏡頭選擇、排列、剪輯等 實際工作能力；具有良好的團隊合作精神和出色的社會活動能力。本

2、課程教學對電視節(jié)目制 作專業(yè)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的支撐作用。本課程是在攝影基礎(chǔ)、數(shù)字視頻技術(shù)、畫面編輯等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上開設(shè) 的，以非線性編輯實踐工程為學習任務(wù)，為完成非線性編輯崗位中的各種拍攝任務(wù)為主要目 的的實踐性、應(yīng)用性課程；是學習畫面編輯課程必備的前導課程。L2課程設(shè)計思路基于工作過程的課程設(shè)計。本課程設(shè)計的根本出發(fā)點是要表達現(xiàn)代高等職業(yè)教育 觀念；是能夠表達以學生為教學中心的學生觀，能夠?qū)嵤┬袆訉虻慕虒W觀，是依據(jù)專業(yè)人 才培養(yǎng)方案中，對視頻編輯相關(guān)知識及其基本操作的職業(yè)能力要求而設(shè)置的。其總體設(shè)計思 路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐园咐?/p>

3、任務(wù)、工程形式組 織課程教學內(nèi)容，讓學生在完成具體案例、任務(wù)、工程的過程中，學習相關(guān)理論知識，掌握 具體裝飾造型應(yīng)用的技能。工作工程的結(jié)構(gòu)模式。以完成一項具體的工程工作為依據(jù)整合所需知識點，形成 每一個學習單元的基本知識，通過分析非線性編輯人員職業(yè)工作內(nèi)容、工作環(huán)境，選擇教學 內(nèi)容、設(shè)計教學方法。本課程由8個學習單元組成。根據(jù)畫面編輯的工作流程，需要對技 術(shù)、藝術(shù)、關(guān)鍵能力三方面內(nèi)容有機結(jié)合在一起，不追求知識體系的完整，而是強調(diào)工作項 目的完成過程中對知識、技能、素質(zhì)的綜合性需要。有針對性地選取教學內(nèi)容，按照工作的 要求進行整合。課堂教學以教會操作、組織完成工程工作為主要任務(wù)，組織帶著同學們共

4、同 完成工程，并生產(chǎn)出產(chǎn)品。形成了 “任務(wù)引領(lǐng)，工程驅(qū)動，情境真實，學做相輔”的教學模 式。L 2. 3教學方法的設(shè)計思路4推薦教材和指導書：畫面編輯任金州，高波，中國廣播電視出版社，1997年版。畫面編輯實驗教程黃秋生，肖良生，中國人民大學出版社，2009年 版。實訓指導書：在設(shè)計上要求操作性、實用性強，內(nèi)容充實、工作流程清 晰，注重職業(yè)針對性和工作過程導向的內(nèi)在邏輯，特點鮮明。教學參考資料：中央電視臺節(jié)目，鳳凰衛(wèi)視節(jié)目，各省市臺電視節(jié)目，搜狐視頻，鳳凰視 頻等網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目。5.課程資源開發(fā)與利用1積極開發(fā)和合理利用課程資源。畫面編輯課程資源包括教材以及有利于開展學生職業(yè)崗位技能的其他所有

5、學習材料和輔助設(shè)施。在教學中，除了合理有效地使用教材以外，還應(yīng)該積極 利用其他課程資源，特別是電視節(jié)目、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)，鼓勵任課教師 相關(guān)圖書、音響資料，建設(shè)畫面編輯課程資源庫。任課教師和實訓指導教師要依據(jù)教學目標需要和認知規(guī)律編寫適合本專業(yè) 學生特點的實訓指導書。為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新 教和學的方式，增強教學的開放性和靈活性，畫面編輯課程要充分利用圖書 館、專業(yè)資料室、音像設(shè)備等基本的和常規(guī)的教學設(shè)施。在開發(fā)課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體 資源以及專門為畫面編輯服務(wù)的網(wǎng)站為教學提供了豐富的資源。另外，計算機 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學習和

6、自主學習創(chuàng)造了條件。通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)， 學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式。具有交互功能的計算機和 網(wǎng)絡(luò)學習資源還能及時為學生提供反應(yīng)信息。再有，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教師 和學生之間相互幫助、提供學習資源成為可能。2產(chǎn)學合作校企合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的媒體資源進行產(chǎn)學合作， 建立實習實訓基地，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。建立一支適合本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教 師隊伍，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的一體化，最大限度滿足學生綜合職業(yè)能力 培養(yǎng)的要求。其他說明授課：理論講授與實踐教學相結(jié)合進行教學。環(huán)境：演播室+室外現(xiàn)場能力培養(yǎng)要求：著重培養(yǎng)學生的自學能力

7、，動手操作能力和分析問題、 解決問題的能力。主講教師根據(jù)本課程標準制定具體的授課計劃。課程從畫面編輯的工作性質(zhì)和高職學生的認知規(guī)律出發(fā)，不斷改進與豐富教學方法，讓 學生在真實的具體情境中積極主動地完成工程教學的具體任務(wù)，寓學于做。采用的教學方法 主要有：工程教學法、以賽帶學法、實操訓練法、等。4課程內(nèi)容確實定依據(jù)2. 4. 1任務(wù)完成的需要根據(jù)對電視媒體和影視制作行業(yè)崗位的分析，結(jié)合媒體、企業(yè)開展的需要，以完成畫面 編輯典型工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求為依據(jù)，科學選取教學內(nèi) 容。4. 2學生的認知特點和職業(yè)資格標準需要：通過單元化的工程教學的知識整合，使 課程教學內(nèi)容的設(shè)計

8、符合高職教育規(guī)律和學生認知特點，適合行業(yè)特點，滿足崗位要求和職 業(yè)資格標準，具體表現(xiàn)在它可以融技術(shù)性、藝術(shù)性、綜合性為一體，強調(diào)三者的完美結(jié)合： 技術(shù)性一一熟練使用畫面編輯軟件；藝術(shù)性一一畫而構(gòu)圖藝術(shù)、色彩的搭配、分鏡頭的處理 等；綜合性一一交流溝通的能力、與人合作的能力、自主學習的能力、探究創(chuàng)新能力等。4. 3可持續(xù)開展的需要電視媒體和影視制作行業(yè)已進入數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時代，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，職業(yè)的特征也 相應(yīng)發(fā)生變化，實行理論與實踐一體化教學，構(gòu)建多學科交叉融合的知識結(jié)構(gòu)，能為學生可 持續(xù)開展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。2.課程目標本課程的教學，是在學生學習了畫面編輯、電視攝像、Photoshop等課

9、程及軟件的基礎(chǔ) 上，所開設(shè)的另外一門重要的專業(yè)課程。要求學生系統(tǒng)學習Adobe Premiere軟件的操作技 巧，采用一系列的實例來學習和掌握影視后期制作方法，并能把以前所學習到的知識與現(xiàn)在 的實際操作相結(jié)合，制作出完美的作品。本課程的教學目標為：1知識目標） 了解音頻、視頻基礎(chǔ)知識；）掌握音頻、視頻的采集方法；）掌握音頻、視頻的合成方法；）掌握Premiere軟件編輯視頻特效的方法；）掌握視頻合成與創(chuàng)意實現(xiàn)方法。2.2技能目標（1）初步掌握音頻、視頻采集獲取的技巧；（2）初步掌握音頻混音、視頻合成方法；（3）能夠運用Premiere編輯視頻，制作視頻短片；（4）培養(yǎng)影視動漫鑒賞能力和審美能力

10、。. 3素質(zhì)目標（1）具有熱愛所學專業(yè)、愛崗敬業(yè)的精神和強烈的法律意識；（2）具有勝任數(shù)字媒體開發(fā)設(shè)計工作的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)；（3）具有一定的美學知識和健康的審美觀點，對自然、社會生活和藝術(shù)的美有初步的 欣賞和鑒別能力，超前的創(chuàng)造思維能力和運用現(xiàn)代化科學技術(shù)的能力：（4）具有運用所學知識分析和解決問題的能力；（5）具有自學能力、獲取信息的能力，以及一定的組織、管理能力。.課程內(nèi)容與教學要求非線性編輯課程以媒體真實的編輯工作任務(wù)為載體，學生按照職業(yè)角色，分工程實 施畫面編輯技能訓練，通過完成編輯任務(wù)模式完成六個實際學習情景工程的工作。工程序號工程名稱工作任務(wù)教學要求教學活動設(shè)計學時工程一

11、課程介紹了解課程教學口 標、教學內(nèi)容、教學 方法、學習方法、學 習要求使學生了解本課程的教學 目標、教學內(nèi)容、學習要求、教學方法、學習方法1.教師介紹使學生了解本課程的教 學目標、教學內(nèi)容、學習要求、教學方 法、學習方法1工程二視頻編輯 基礎(chǔ)熟練掌握Permicrc軟件操作界 面.介紹視頻編輯基礎(chǔ)以 及Permiere軟件操作界面.視頻特效的作用和重 要性.操作展示：軟件的布局、編輯基 礎(chǔ).操作練習：學生分組操作4工程三視頻剪輯 技術(shù)正確處理素材的 取舍1.掌握Permiere軟件視 頻素材剪輯、編輯基礎(chǔ).作品演示：播放教學案例片中鏡 頭。.教師演示：素材的選取、整理、 排列，學生.通過演示軟

12、件現(xiàn)場觀摩。.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。5工程序號工程名稱工作任務(wù)教學要求教學活動設(shè)計學時工程四視頻轉(zhuǎn)場 特效3D類、翻頁類、 擦除類等特效的應(yīng)用掌握如何添加鏡頭切換特 效.教師講解、示范：特效轉(zhuǎn)場在畫 面編輯中的應(yīng)用.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。.現(xiàn)場點評：學生每人完成一組 不同類型的電子相冊的剪輯，教師當場 點評。8工程五視頻特效模糊和銳化類、 遮罩類和風格類視頻特效的使用1掌握視頻特效的使用.教師講解、示范：視頻特效特別 是模糊、遮罩特效在畫面編輯中的應(yīng)用.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。.現(xiàn)場點評：學生每人完成多個 視頻特效的應(yīng)用，教師當場點評。8工程序號工程名稱

13、工作任務(wù)教學要求教學活動設(shè)計學時工程六字幕制作.關(guān)鍵幀的添加.靜態(tài)字幕的制 作.動態(tài)字幕的制 作掌握利用關(guān)鍵幀制作動態(tài) 字幕.案例輔助：多種字幕應(yīng)用.教師講解、示范：靜態(tài)字幕、 動態(tài)字幕在畫面編輯中的應(yīng)用.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。.現(xiàn)場點評：學生每人完成多個 字幕的應(yīng)用，教師當場點評。8工程七調(diào)色、摳 像技術(shù)利用特效技術(shù)控 制色彩、摳像效果掌握色彩校正、藍屏摳像 等技術(shù).案例輔助：色彩校正、摳像的應(yīng) 用.教師講解、示范：色彩校正、 藍屏、綠屏摳像在畫面編輯中的應(yīng)用.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。.現(xiàn)場點評：學生每人完成多個 摳像素材的處理，教師當場點評。8工程序號工程名稱工作

14、任務(wù)教學要求教學活動設(shè)計學時工程八Premiere 中音頻的編輯L音頻控制界面 的功能介紹2.音頻轉(zhuǎn)場的處 理掌握利用Premiere軟件 對聲音進行處理.教師講解、示范：音頻處理技術(shù) 在畫面編輯中的應(yīng)用.操作練習：學生操作，教師現(xiàn)場 指導。.現(xiàn)場點評：學生每人完成多個 音頻素材的處理，教師當場點評。8總學時52.課程實施4. 1教學條件軟硬件條件校內(nèi)實訓基地需要有非線性編輯實訓室一個，專業(yè)電腦40臺，確保學生一 人一臺，實訓室能夠滿足教學需要，電腦、投影儀，以便教師講課、播放節(jié) 目、演示操作過程之用。校外實訓基地應(yīng)是電視媒體或影視制作公司，每年接納學生見習實習不少 于20人次。4. 1.2師

15、資條件具備豐富的電視媒體一線工作經(jīng)驗；具有畫面編輯實踐能力和指導能力；具有雙師資格或中級以上職稱任職資格；具有教學工程設(shè)計實施能力；具有各種教學方法的駕馭能力；具有良好的師德和職業(yè)道德；4. 2實踐課程的組織方法及教學方法手段4. 2. 1組織方法根據(jù)基于畫面編輯工作過程的課程開發(fā)思路，本課程針對職業(yè)崗位能力的 需求，在教學組織上以滿足知識、技能、素質(zhì)的全面要求為出發(fā)點，將學生分 成假設(shè)干實踐小組，在教師指導下，學會面對一項獨立的電視剪輯任務(wù)進行策 劃、組織、實施等全過程的工作，將畫面編輯崗位的典型工作任務(wù)（轉(zhuǎn)化為六 個學習單元）逐一進行籌劃、設(shè)計、拍攝，最終完成剪輯作品。為了能夠滿足以關(guān)鍵能

16、力為核心的職業(yè)行動能力培養(yǎng)要求，除專業(yè)能力 外，社會能力和方法能力的培養(yǎng)是鑲嵌在各個學習單元的工程任務(wù)中的，表達 在每一行動的細節(jié)里，貫穿于整個情景教學的全過程，讓學生在掌握畫面編輯 的知識技能的同時，培養(yǎng)了在職業(yè)工作崗位中必須的各種社會能力和方法能 力，為學生的職業(yè)生涯可持續(xù)性開展奠定孔實的基礎(chǔ)。4. 2. 2教學方法和手段從畫面編輯的工作性質(zhì)和高職學生的認知規(guī)律出發(fā)，采取多種教學方法， 讓學生在真實的具體情境中積極主動地完成工程教學的具體任務(wù)。主要教學方 法有：工程教學法、以賽帶學法、實操訓練法等。4.2.2. 1工程教學法課程組根據(jù)畫面編輯實際工作過程，設(shè)置假設(shè)干工程，以獨立完成畫面編輯

17、 為課程總?cè)蝿?wù)，整合課程內(nèi)容為8個學習單元，并將每個學習單元創(chuàng)設(shè)一個學 習情境，完成一個工程任務(wù)，隨著學習工程的逐漸展開，逐一完成工程任務(wù)。 當課程結(jié)束之際，每人完成一項整體任務(wù)，即完成一部短片的剪輯。4.2. 2. 2情境模擬教學法本著為學生創(chuàng)立真實的學習環(huán)境的原那么，實施情景模擬教學。利用實際工 作素材為學生實訓提供真實教學情境。教師帶著學生按照真實工作規(guī)程逐步完 成各項訓練任務(wù)，既讓學生真實感受工作的流程，同時也為學生提供了真實操 作機會。4. 2. 2. 3以賽帶學法為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生利用課余時間進行自主學習實 踐，教師注意收集各類DV作品的比賽信息，并根據(jù)比賽制定的評比規(guī)那么和評分 標準指導學生進行創(chuàng)作組織參賽，可極大調(diào)動學生學習的積極性。4.2. 2. 4實操訓練法畫面編輯工作的實質(zhì)就是使用編根處理不同節(jié)目需求的畫面素材;嫻熟的 手法是反復的實踐中形成的基本功。所以本課程將編輯軟件的操作作為主要的 職業(yè)技能，貫穿于整個學習過程中，學生在實訓室結(jié)合本次課程任