部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案單元

1、科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題去年的樹(shù)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“伐、斧”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“等、?！钡?3個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、揭題引入。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文，初步感知。1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3抽讀、評(píng)議、正音。4感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友_。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)_，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前_。因?yàn)樗黖。檢查生字1. 出示認(rèn)讀

2、的詞語(yǔ) 寒冷 融化 離開(kāi) 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點(diǎn)燃2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開(kāi)火車讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3.教師適時(shí)歸納 （1）正音。翹舌音“睜 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睜 融”。 （2）識(shí)記字形。 你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字記憶：媒-煤 由-油 箏一睜熟字帶生字：父一斧 然一燃 居一鋸 熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題去年的樹(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感，

3、體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。2.感受小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間深厚、真摯的友誼，對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)誠(chéng)信的可貴以及環(huán)保的重要性。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)內(nèi)心的不同情感。教學(xué)難點(diǎn)懂得童話故事蘊(yùn)含的信守諾言這一道理。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會(huì)說(shuō)話呢！1找出角色對(duì)話。用“”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“_”畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火說(shuō)的話。2模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。3出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互

4、讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。大樹(shù)與小鳥(niǎo)“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！薄昂玫?。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”小鳥(niǎo)與樹(shù)根“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?鳥(niǎo)兒向山谷里飛去)小鳥(niǎo)與門(mén)“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了?！?鳥(niǎo)兒向村子里飛去)小鳥(niǎo)與小姑娘“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“_?！比⒀由焱卣?，自主發(fā)展。1師：大樹(shù)還

5、在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。3出示：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。”“接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁瑁B(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：_鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：_學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。四、歸納中心，總結(jié)全文。同學(xué)們，今天我們一起讀了一個(gè)美麗而又令人深思的童話故事，一起為小鳥(niǎo)和大樹(shù)的深厚情誼而感動(dòng)，一起為大樹(shù)的離去而傷心，那么讓我們站起來(lái)一起共同祝愿：愿我們的世界-誠(chéng)信之花遍地開(kāi)放；友誼之樹(shù)萬(wàn)年永存；環(huán)保之河綿延不

6、絕！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題去年的樹(shù)（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)鞏固練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)理解備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記 練習(xí)1.看拼音寫(xiě)漢字。 Sheng xia kan dao huo chai （ ） （ ） （ ） Li kai jie zhe zheng yan （ ） （ ） （ ） 2.組詞。煤（ ） 等（ ） 斧（ ）爐（ ） 答（ ） 訴（ ）油（ ） 冷（ ） 谷（ ）郵（ ） 鄰（ ） 各（ ）3.改寫(xiě)句子。（1）原野上、森林里的雪都融化了。 （縮句）伐木工人用斧子把樹(shù)砍到了。（改為“被”字句）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文

7、年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題那一定會(huì)很好（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、導(dǎo)入。1種子破土而出，枝繁葉茂的大樹(shù)，手推車，椅子，說(shuō)說(shuō)想到了什么？2從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會(huì)到什么呢？讓我們到課文中尋找答案吧。3板書(shū)課題：“那一定會(huì)很好”。4齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生

8、字新詞。1初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。1用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中畫(huà)出來(lái)。2小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。(板書(shū)：種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成高大的樹(shù)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板)4有感情地朗讀課文，思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣？(板書(shū)：舒服)5課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)？(板書(shū)：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人也快樂(lè))四、對(duì)比學(xué)習(xí)

9、，感悟體會(huì)。我們學(xué)過(guò)去年的樹(shù)，這篇課文也寫(xiě)了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和去年的樹(shù)有什么相同和不同呢？全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、識(shí)記“胃、剛”兩個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀音。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎？哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過(guò)的地方，旅行后有何感受？(指名說(shuō))師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣。今天吳老

10、師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第10課。二、揭題。1齊讀課題。2引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游”和“旅行”。3引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題？三、檢查生字1. 出示認(rèn)讀的詞語(yǔ) l zn lin ji mng pn so wi gun n li li 旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 tu d yng jun g ch jio tn bi yn j m sun 偷 答 應(yīng) 卷 骨 齒 嚼 吞 悲 咽 幾 瞇 算 “答”是多音字，在本文中讀“d”，組詞為“答應(yīng)”；還有一個(gè)讀音是“ d”，組詞為“回答”?！皯?yīng)”是多音字，本文讀“yng”，組詞為“答

11、應(yīng)”；還有一個(gè)讀音是“yng”，組詞為“應(yīng)該”。“骨”是多音字，本文讀“g”，組詞為“骨朵”；還有一個(gè)讀音是“g ”，組詞為“骨頭”。“幾”是多音字，本文讀“j”，組詞為“幾乎”；還有一個(gè)讀音是“j ”，組詞為“幾個(gè)”。2.你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。 2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字提醒大家寫(xiě)時(shí)要注意什么？(旅行重在“行”，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情，讀出相應(yīng)

12、的語(yǔ)氣。2.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)理解備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知，快速把握。1請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。2指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息。(17小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，818小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。三、理清文脈，了解文意。1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。2.開(kāi)小火車輪讀課文，回答下面的問(wèn)題：（1）紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的？（嘴

13、肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里）（2）牛的胃是怎樣消化食物的？學(xué)生交流：（1）牛的前三個(gè)胃都是用來(lái)貯藏食物的，第四個(gè)胃是用來(lái)消化食物的?！九６亲拥臉?gòu)造】（2）牛在剛吃草的時(shí)候，它不會(huì)細(xì)嚼慢咽，而是直接把草吞進(jìn)肚子里?！九５某允撤绞健浚?）牛在休息的時(shí)候，會(huì)把吃下去的草再送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽。【牛的吃食方式】四、再讀課文，了解旅行過(guò)程。1提出合作讀書(shū)的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？2全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是怎樣幫助紅頭的？A指名說(shuō)。B結(jié)合學(xué)生

14、回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從_走到_，又從_來(lái)到了_。最后，在牛_的時(shí)候，隨著_。(過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來(lái)看看畫(huà)面。)(4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí)。牛共有_胃，前_，只有_。五、歸納小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題在牛肚子里旅行（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)鞏固練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和句子教學(xué)難點(diǎn)詞語(yǔ)理解備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記 練習(xí)1.選擇正確的讀音答（da da）應(yīng) 牙齒（ci chi）吞咽（yan y

15、e） 幾（ji ji）乎蹭來(lái)蹭去（zeng ceng） 細(xì)嚼（jiao jue）慢咽2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Lv xing guan li wei bing（ ） （ ） （ ）Liu lei pin ming ji suan（ ） （ ） （ ）3.改寫(xiě)句子紅頭看見(jiàn)了光亮。紅頭已經(jīng)一動(dòng)也不動(dòng)了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合成一個(gè)句子）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題一塊奶酪（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ)，掌握“處”“稍”等詞語(yǔ)。2正確流利有感情地朗讀課文。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們

16、的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字和整體把握課文內(nèi)容備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎？好吃嗎？面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。板書(shū)課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。二、初讀課文。1用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。1按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。2說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了_事。四、精讀課文，讀

17、出感受，讀出感情。(一)默讀課文，思考：1螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫(huà)出。2螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。3你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻。螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊??！螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小。(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟體會(huì)。五、課外拓展，說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)該怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題習(xí)作 我來(lái)編童話（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1看圖編寫(xiě)童話故事，交代清楚事情的

18、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3能了解童話故事的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)注意表達(dá)真情實(shí)感。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、交流故事，激發(fā)興趣。1教師出示多媒體：(上課開(kāi)始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫(huà)面。)隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講白雪公主的故事。2同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。3小結(jié)并板書(shū)課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書(shū)：走進(jìn)童

19、話世界。)二、點(diǎn)撥角度，開(kāi)闊思路。1教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及白雪公主的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。2教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說(shuō)，就是壞人非常壞，好人非常好。出示多媒體：童話特點(diǎn)：(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語(yǔ)言三、自主審題，明確內(nèi)容。1學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。2小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。四、觀察動(dòng)物，展開(kāi)聯(lián)想。1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開(kāi)聯(lián)想。2指導(dǎo)寫(xiě)作：(1)故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書(shū)上提供的，也可以是自己選擇的。(2)想象“故事”要說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、

20、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。(3)你想通過(guò)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理，這個(gè)道理可以直接寫(xiě)出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。4選擇動(dòng)物，編寫(xiě)故事。學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下他們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事。(2)學(xué)生把自己想象的故事寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題習(xí)作 我來(lái)編童話（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)注意表達(dá)真情實(shí)感。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記一、根據(jù)圖文，編寫(xiě)童話各位親愛(ài)的小朋友們，童話世界之旅馬上開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)吧！圖片：一條小河邊，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一窩鳥(niǎo)兒。1.同學(xué)們，你們看到了什么

21、？誰(shuí)能把我們剛才看到的景物連起說(shuō)成一個(gè)完整的故事開(kāi)頭？（在一條小河的岸邊，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上住著一窩小鳥(niǎo)，它們生活得非常幸福。）2.一天，小鳥(niǎo)的爸爸、媽媽出去遠(yuǎn)方找食物，小鳥(niǎo)在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥(niǎo)窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。4.同學(xué)們唱得真好聽(tīng)，可是我們那可憐的小鳥(niǎo)太小了，它不會(huì)游泳啊，怎么辦呢？來(lái)，你們誰(shuí)是小鳥(niǎo)，假如它就是你，你不會(huì)游泳，你掉下水了，你會(huì)做什么？又會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生表演）5.情況危急啊，再不救小鳥(niǎo)的話，它就會(huì)被淹死了，誰(shuí)來(lái)救它？（學(xué)生想象怎么去救小鳥(niǎo)）（各抒己見(jiàn)）6.同學(xué)們真有愛(ài)心啊，真讓老師感動(dòng)啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個(gè)有益的啟示，那是什么呢

22、？（引導(dǎo)學(xué)生歸納）7.故事還沒(méi)完喲，小鳥(niǎo)被救起來(lái)后，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你們發(fā)揮想象，把童話故事編寫(xiě)完整，好嗎？（板書(shū)：我來(lái)編）記得要把救小鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)哦，要把故事寫(xiě)得生動(dòng)、有趣，故事的啟示也可以直接寫(xiě)出來(lái)。三、動(dòng)手寫(xiě)作現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，寫(xiě)寫(xiě)你想到的故事吧！四、教師小結(jié)你覺(jué)得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）童話世界多么的奇妙無(wú)窮，它不但給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫(xiě)童話故事。請(qǐng)同學(xué)們課后把你還沒(méi)寫(xiě)完的童話故事寫(xiě)完。學(xué)生根據(jù)自己的角色來(lái)想象救小鳥(niǎo)的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月

23、日課題習(xí)作 我來(lái)編童話（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)注意表達(dá)真情實(shí)感。備課人李鑫備課組長(zhǎng)李鑫教學(xué)過(guò)程評(píng)議與附記學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。1把寫(xiě)好的故事讀給同學(xué)聽(tīng)，分享習(xí)作的快樂(lè)。2教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。3學(xué)生修改作文。三、學(xué)生把修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科目語(yǔ)文年級(jí)三時(shí)間年 月 日課題語(yǔ)文園地（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發(fā)。2通過(guò)“減一減”的方法，認(rèn)識(shí)一些新字。能自己發(fā)現(xiàn)字在讀音和字形上的特點(diǎn)。3通過(guò)“讀一讀”對(duì)學(xué)生寫(xiě)字進(jìn)行鞏固，并能夠自己發(fā)現(xiàn)生字與偏旁之間的關(guān)系。4在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。試著修改自己的習(xí)作。